平凉市华亭县赛讲教案同动同静复式教学一等奖

课题：一年级《连加连减》、二年级《观察物体》
上课教师：xxx教委xxxx
【设计理念】
（人教版）一年级上册第65页教材中的连加连减，在编排上通过具体画面创设恰当的情境，用一副连续的图画表示出数量关系，让学生选择恰当的计算方法求出问题，这是教材第一次出现这种形式的内容，这有利于学生将所学的数学知识同生活紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，发展解决简单实际问题的能力。

然后让学生通过摆小棒、开小汽车，展示不同的问题情境帮助学生梳理情境中的信息和问题，从而在弄清图意的基础上正确地解决问题。

（人教版）二年级上册第68页观察物体，在编排上主要教学生辨认从不同位置（前面、侧面、后面）观察一个简单物体的形状。

教材呈现了4名学生从前、后、左、右四个方向观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出从这四个方向观察到的形状，让学生判断是哪个方向的学生看到的。

体会从不同角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。

，为了丰富观察素材，我选择了儿童熟悉的小汽车，让学生观察，这样可以很好地帮助学生巩固观察方法，发展空间观念，积累观察经验。

【学情与教材分析】
人教版一年级上册连加连减的内容，是基于学生在已经学习了一步加减法的基础上进一步学习的，学生通过在生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，逐步发展解决简单实际问题的能力，培养学生的应用意识。

二年级上册观察物体的内容，是学生在一年级认识位置的基础上，在积累直观经验的基础上，通过观察、想象、辨析，建立所观察到图形的清晰表象，发展学生的空间观念。

本节课对于学生的观察能力、抽象能力和几何直观、空间观念的建立和培养，具有很重要的意义。

一年级教材用有层次的三句话，“图里有什么？”“怎样计算？”“计算正确吗？”对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题索要经历的一般步骤，学习解决问题的基本方法。

让学生动手操作，在探索学习活动中，发展实践能力和创新意识，并学会与他人合作。

对于二年级学生来说，先实践再提高是观察物体必须经过的学习过程。

观察实物时，学生可以亲自体验观察到的到底什么样子，在观察的过程中及时总结更利于实践经验的间接使用。

在解决例问题时，除了要应用观察实物的经验，还要有想象力的参与，对学生是较大的挑战，要有步骤地开展。

先想象自己就站在那个小朋友的位置，再仔细观察，想象这个位置看到的图是什么样子的，关键是要找到这个角度看到的大熊猫的独特之处，从下面图中找到正确答案。

通过观察、想象等数学活动，让学生归纳各自的特点。

进一步学习本节所学内容，一年级会计算连减，二年级观察物体具体经验。

最好是共同参与，破解“同动”中的“伪动”。

【板书设计：】
一年级二年级5＋2＋1＝8
7
8－2－2＝4前面↔正面后面↔背面左面↔左面右面↔右面。