小学英语作业要怎样进行有效布置

小学英语作业要怎样进行有效布置
为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平，教师要遵循一定的原则，给学生布置各种生动有趣的课外作业，使学生能自觉、主动地学英语，并从中享受乐趣、获得成功的体验。

下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学英语课外作业的有效布置方法
一、布置英语课外作业要遵循的原则
1.层次性原则
学生是有差异的，教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保学优生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱。

2.趣味性原则
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。

”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。

⑴内容要有趣味性
有趣味的课外作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。

如在教牛津小学英语3A中Family Members这一单元时，让学生收集家庭成员的照片，并用英语把家庭成员介绍给同学。

这样的作业会让小学生乐此不疲，超额完成教师布置的课外作业。

⑵作业的形式要有趣味性
小学生学习外语的内容与成人不同。

他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给他们布置的课外作业要考虑到其特点。

作业形式要丰富多样，可以是听录音、讲故事、唱歌曲、表演、画图画、手工制作、网上查阅资料等。

如教完牛津小学英语3A中“It’s nice”单元后，布置课外作业：让学生设计自己最爱的衣着，并告诉他们要评奖。

第二天，教师把他们
的家庭作业收齐，评出奖项。

经过调查，学生都喜欢趣味性较强的家庭作业，学习比以前轻松，更喜欢学习英语。

3.实践性原则
《英语课程标准》指出：“具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元化认知能力，更有利于培养和改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家庭合作的温馨。

”如平时在学校或者家里要求学生尽量用英语与同学、老师和家长交流，真正达到学以致用的目的。

这种实践性的英语课外作业既可提高学生的英语口语表达能力，又能锻炼他们的交流能力，更有利于学生综合素质的发展。

二、布置英语课外作业要讲究的方法
1.捕捉身边的英语，培养主动意识
在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们的周围。

稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、标签、广告词、英文词缩写等。

如CCTV(中央电视台)，Made in China(中国制造)，Business hours(营业时间)等。

如果要求学生用本子随时记录发现的英语，长期积累，收获将非常可观。

这样做不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。

2.收看英语节目，激发学习兴趣
语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。

单调机械的重复听读容易使学生厌恶。

而电视、电台、网络上各类少儿英语节目往往都有纯正的英语对白，而且趣味性强。

让学生每周收看相关的少儿类英语节目，既学到英语知识，有激发了他们的学习兴趣。

3.加强口语交流，享受成功喜悦
语言具有交际性，只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。

每天，学生在学习新的语言知识后，教师可以让他们回家后说给爸爸、妈妈听。

在日常交流中积累的成功的喜悦会增强他们学习的劲头。

4.设计粘贴标签，提高书写训练。

课本中的很多内容和日常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等。

通过学习这类单词后，教
师可以让学生为这些物品贴商标，如bed, table, pencilbox等。

为了达到美观，孩子们用心书写单词，精心装帧，贴到各类物品上。

这样不但帮助他们记忆了单词，也锻炼了书写能力。

5.延伸课外对话，创新思维
别以为学生学了没多久的英语，所以讲不出几句英语，他们的潜力是无限的，千万别抹杀学生的创造性思维。

可以让他们将课本对话进行延伸和拓展，排演小品，每节课抽出3分钟表演。

很多学生会将学过的语言进行组合、整理，你会惊讶于他们表演天赋和语言天分。

还可以根据学生的英语学习程度，编辑班级英语墙报等。

学生在制作过程中充分发挥积极性，想方设法查资料、绘画、设计策划，既可以培养学生创造性思维和独立思考的习惯，又锻炼了综合运用的能力。

小学英语课外作业的布置方法
一、小学英语课外作业的布置原则
第一，趣味性原则，小学英语教师布置课外作业时，应该充分考虑到小学生的年龄特点，他们对事物的喜好往往取决与事物自身是否具有趣味性，对他们的吸引力是否足够大，所以，英语课外作业应该符合小学生的心理需求，增强趣味性，让他们积极对待作业。

第二，个性化原则，在小学教育阶段，学生天真烂漫、活泼好动，比较喜欢研究和动手操作，想象能力丰富，教师在设计英语课外作业应该充分考虑到他们的这些特点，布置一些个性化作业，使英语课外作业不再枯燥乏味，散发生机和活力，引发小学生的学习兴趣。

第三，开放性原则，开放性的小学英语课外作业，不仅符合小学生的学习方式，还符合小学生的年龄特征，可以自主设计或选择自己所喜欢的英语课外作业，充分激发他们的想象能力与创造能力，在做英语课外作业的过程中，发散思维，从而提升小学生的综合素质。

二、小学英语课外作业的设计要求
1.关注学生的个体差异
现阶段，不少小学英语教师在布置课外作业时，往往忽视学生的个体性与自主性差异，应该引起教师的重视，充分关注小学生的个体差异性。

因此，教师在设计英语课外作业时，除需要检测面向整体学
生的基础英语知识之外，还应该注重因材施教，做到因人而异，课外作业的难度应该适中，太容易或者是太难，都难以激发小学生学习英语知识的动机与热情。

只有让英语课外作业难度适当，才能够充分调动学生的英语学习兴趣，树立学习自信，并能够产生以的成就感，体验到学校英语知识的快乐。

例如，教师在设计英语课外作业知识，除必做的基础知识考查作业之外，还可以适当的增加部分选作型课外作业，让学生根据自身的学习能力和知识水平进行自由选做，充分体现了小学英语课文作业的自主性，同时也有利于教师把握作业的难度，真正实现因材施教、因人而异。

2.注重让学生在用中学
英语学科是一门语言类课程，通过具体实践能够体现英语知识的表达功能与交际功能，也能够让学生认识到学习英语知识的重要性与价值。

所以，小学英语教师在设计课外作业时，可以让学生把英语知识运用到实践中，适当的增加口语作业，突破传统书面作业的束缚，让他们在相互交流和沟通中运用所学习与掌握的英语知识，增加英语语言的实效性。

同时，教师可以布置一些任务型的英语课外作业，让小学生把完成课外作业当做是执行一项任务，促使他们在使用英语知识的同时不断学习，不仅能够提升小学生的英语语言表达能力，还能够提高他们的交际能力，而且只有把英语知识运用到实践中，才能够让小学生认识到学习英语知识的意义。

另外，小学英语的教学目的之一是培养和提升小学生的英语语言交际能力，增加口语作业与实践作业，也有利于教师完成教学任务。

3.课外作业具有挑战性
在小学英语教学过程中，学生是不断学习和发展的，因此，教师所布置的英语课外作业，应该根据小学生的学习能力与发展情况，适当增加课外作业的挑战性，进一步提升他们的英语知识水平与灵活运用能力。

具有挑战性的小学英语课外作业，不仅可以开发学生的英语思维和智力，有利于他们形成高尚的品格、坚强的意志与良好的性格，而且还能够培养和提升小学生的多远认知能力与自我管理能力。

同时，
具有一定挑战性的英语课外作业，能够有效调动学生参与英语知识学习的积极性与主动性，通过深入分析和研究完成作业，可以认识到自己的英语水平，树立学习信心，产生一定的满足感与成就感，从而促使小学生在实际运用中充分发挥自己的优势，灵活运用英语知识，增强实践性。

另外，挑战性的作业可以为教师调整教学计划提供参考，适当的调整教学进度，提升学生的英语知识水平。