人教(部编)道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_30

《守护生命》
《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。

教材所依据的课程标准的相对应部分是“成长中的我”中的“理解自我”和“自尊自强”。

“理解自我”中详尽对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有用的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成优良的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中详尽对应的内容标准是：“理解自己生命的独特性，爱护生命，能够实行基本的自救自护。

”
本框通过话题讨论的方式切入，主要引导学生理解到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成康健的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充塞的精神生活，满足生命的精神需求。

【情感态度价值观目标】
1、珍视生命，对生命负责任，养成康健的生活方式；
2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；
3、注重自己的精神发育，守护精神家园。

【过程与方法目标】
1、通过真实案例和情景讨论对心灵的冲击，激发学生对生命的爱护；
2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会爱护生命的一些详尽做法，掌握基本的自救自护方法。

【知识与水平目标】
1、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；
2、知道怎样养护精神，了解中华民族优异传统文化；
3、提升安全防范水平，能够实行基本的自救自护；
4、学会面对繁复的社会生活，以真善美为标准，作出确凿的道德判断和选择。

【教学重点】
学会爱护生命的一些详尽做法，掌握基本的自救自护方法。

【教学难点】
懂得如何在艰辛的情况下养护精神。

教学过程
一、创设情境，设疑导入
1、多媒体展示两则材料。

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生英勇地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不但没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

2、教师提出问题，学生谈想法、说感受。

3、教师小结：人的生命是宝贵的。

材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的水平，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。

而材料二中的轻生行为根源不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。

既然生命是难得而美丽的，那么我们对仅有一次的生命理应如何对待呢？教师板书，导人本课。

二、正课讲授
（一）爱护身体
过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

守护生命首先要爱护身体，注重自己的身体。

1、关心身体的状况，养成康健的生活方式
探究一：大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：
（1）你每天早晨都吃早餐吗？
（2）你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？
（3）你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？
（4）你的体重是否过轻或过重呢？
探究二：教材P100探究与分享
(1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成损害，你会怎么做？（3）结合自己的经验，说说你的看法和建议。

答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。

成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。

(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。

（3）注重身体的状况，养成康健的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

建议改掉一些环的习惯，养成康健的生活方式。

过渡：身体是革命的本钱，一定要养成康健的生活方式，对生命负责。

怎么做，才是康健的生活方式呢？
出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充塞的睡眠，优良的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。

这些都是康健的生活方式。

2、注重自己的内在感受，珍视肉体生命
探究三：相关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。

资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。

在年龄为15—24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于无意及恶性肿瘤。

在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。

教师提问：
(1)造成青少年轻生的原因有哪些？
(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？
答案提示：（1）随着年龄增长、心智发育，当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、威严、解放等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，简易做出过激的行为，甚至损害自己的身体。

（2）我们要注重自己的内在感受，珍视自己的肉体生命，珍视自己的肉体生命，不要自伤自残。

3、增强安全和自我保护意识，提升防范水平
探究四：严苛的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平衡每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。

这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全能够避免的。

专家惊呼：无意损害正在成为我国青少年的第一杀手！
思考：看到这些数据，你有什么启发？
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。

探究五：大家是否具有安全意识和自护意识呢？一个小调查，请据实回答：小调查：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：A．整理行装
B．躺下休息
C．查看房间的逃生路线
D．与室友聊天
过渡：看来，我们仍需要增强安全意识、自护意识，提升安全防范水平。

除此之外，我们还要掌握一些基本的自救自护方法：
(1)发生火灾：
①背向烟火方向迅速撤离。

②如果消防通道填塞烟雾，用湿毛巾、口罩捂住口鼻匍匐前进。

③选择最熟悉的逃生路线。

④电器着火先切断电源。

（2）发生交通事故：
①双手紧紧抓住把手，低下头。

②利用前排座椅靠背或两手臂保护头面部。

③遇到翻车或坠车时，迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的底部。

④事故车辆行驶中，乘客不要盲目跳车，应待车辆停下后再陆续撤离。

（3）发生地震：
①正在上课时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

②避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下(旁)，易于形成三角空间的地方；空间小、有支撑的地方；室外开阔、安全的地方。

③如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。

地震时如果房屋倒塌，应待在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再进出室外或等待救援。

④如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。

最安全、最有用的办法是，即时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。

也能够躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。

千万不要去阳台和窗下躲避。

（二）养护精神
过渡：巴金说：“我们不是单靠吃米活着。

”也就是说，我们不但要爱护身体，还要养护精神。

ƒ
为什么要养护精神呢？我们来看两张图片：
同一个小姑娘：生气时，仿佛乌云罩顶，鲜花般的生命都失去了颜色；而高兴时，仿佛百花怒放，生命一下子精巧起来。

小结：精神风貌反映着我们的生命状态。

这需要我们注重并养护精神。

1、精神发育与物质生活的关系
过渡：精神发育与物质的有什么关系呢？这是个深奥的话题。

探究六：《犹太人集中营遗存的儿童画作》：P102—P103
思考：1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
2、为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)费利德不但为集中营的孩子们，也为生活在今天和以后的人们展示了生活本身的不朽、想象力和创造力的不朽；展示了维护宁静心灵和智慧思索的必要。

这说明即使在物质单调、外部环境艰辛的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然能够看到真、善、美。

(2)在艰辛卓绝的环境下，孩子们依然保持着美丽的心灵，保留着对美好事物的追求。

总结：画家在物质单调、外部环境艰辛的境况下，仍注意养护孩子们的精神，不让黑暗和绝望占据孩子的心灵，让他们对生活仍填塞希望。

而孩子们也
不负期望，在地狱般的集中营里，守住了自己心灵，看到真、善、美。

可见，我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

（出示漫画：攀比）
精神发育，需要物质的支持，但过度的物质追求、物质攀比，像漫画中的孩子一样，能体验到生活的真、善、美吗？甚至会陷入泥沼，丢失精神世界的财富。

总结：精神发育与物质有什么关系？
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

②即使在物质单调、外部环境艰辛的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然能够看到真、善、美。

③相反，过度的物质追求、物质攀比，简易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。

2、怎样养护精神
过渡：不过现实中有些人却不重视养护自己的精神，造成精神家园失守的状况。

看这样一份材料：
材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题，伴随其中的是对韩国文化的崇拜。

材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。

材料三：越来越多的中国明星却加入外国国籍，崇洋媚外……
过渡：实在令人痛心。

当今社会有太多人精神家园失守，盲目崇拜外来文化，殊不知我们中华文化博大精深、源远流长。

汉字：中国字是世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了。

图片文化典籍：《论语》、《四书五经》、《道德经》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。

其中很多典籍还广受外国朋友喜爱。

比如：据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最大的世界文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。

科技工艺：司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。

文学艺术：唐诗宋词、昆曲、影视剧。

还有很多不胜枚举的中华符号：中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧。

值得我们敬仰和学习的偶像也有很多：文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等。

探究七：优异的民族文化(教材P103～P104)
1、学生自主阅读材料，思考材料后面的问题，在全班分享交流。

2、你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。

活动例答：我参加过共青团的新团员入团宣誓、经典诵读，还参观过西柏坡革命纪念馆。

这些活动，陶冶了情操，丰盛了历史知识，加深了对优异传统文化的心爱，增强了责任感和使命感，充塞了我的精神世界。

小结：守护精神家园，我们不能丢失优异传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充塞中发扬民族精神。

（民族精神：以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏伟民族精神。

）
人类在发展过程中产生了例外的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优异传统文化的滋养。

活动八：拓展空间——“生活花瓣”图(教材P104)
1、在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
在爱护身体和养护精神方面，我值得肯定的地方有：按时作息、按时睡觉，有一定的读书时间；需要调整和改进的是：三餐要定时、不过量；拓宽自己的阅读范围，做到博览群书。

(根据自己的实际情况回答)
2、听听其他同学还有什么建议。

3、学生自主绘制自己的“生活花瓣”图，请几个学生介绍自己的计划。

总结：如何守护生命？
（1）守护生命首先要注重自己的身体。

①关心身体的状况，养成康健的生活方式。

②我们要注重自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。

③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。

（2）守护生命需要注重并养护我们的精神。

守护精神家园，我们不能丢失优异传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充塞中发扬民族精神。

拓展延伸：
当今社会很多人有例外水准的心理问题，甚至罹患抑郁症，请谈谈你对此的理解。

我们每个人活着，除了要注重生理需要和身体康健，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生命状态。

这需要我们注重并养护精神。

守护精神家园，我们不能丢失优异传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充塞中发扬民族精神。

三、课堂总结
四、课堂练习
1、（单选）人类在发展过程中产生了例外的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

以下做法有利于守护我们的精神家园的有(D)
①积极参与经典诵读活动
②学习和践行社会主义核心价值观
③了解、学习、宣传中华传统技艺
④发扬以爱国主义为核心的民族精神
A．①③④
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
2、（多选）初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能注重自己的身体，爱护身体的行为有(BD)
A、小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品
B、小美有规律的作息时间安排，保证充塞的睡眠
C、军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书
D、小红养成优良的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口
3、（多选）当遭遇洪水时，下列做法确凿的是(ABC)
A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地处转移
B．若被洪水包围，尽可能利用船只、门板等实行转移
C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的损害D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
4、国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。

作为中学生，也应该提升自我保护水平，掌握车辆遇险自救知识。

以下说法确凿的是(ABD)
A．车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头
B．如遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚C．如果车辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生
D．车祸发生后，若车门变形应该果断打破车窗逃离
5、中学生也要掌握一些有用的自救自护知识。

下列做法确凿的有（BD）
A、遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨
B、去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置
C、当火灾发生时，能够通过跳楼等方式赶快逃离火场
D、遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
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