《日月潭》说课稿

《日月潭》说课稿
《日月潭》第二课时说课
一、说教材：
《日月潭》是义务教育课程标准试验教科书语文第四册第三单元的第一课，这篇课文以优美的笔调描绘了台湾美丽的日月潭，作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，然后介绍了XXX名字的来历，最后介绍了日月潭在清晨和中午的秀丽风光，整篇课文语言流畅优美，清新自然，第二课时的教学，不仅要领略日月潭的风景的灵秀，而且要体味作者对祖国美景的赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。

二、教学目标及教学重难点：
1、通过自主研究，了解日月潭的位置和名字的来历。

2、采取多种形式的朗读，感受日月潭的秀丽风光。

3、读中悟情，激发学生热爱宝岛台湾和渴望祖国统一的情感。

4、教学重点：
有感情朗读课文能背诵第二自然段,读中悟情。

教学难点：
指导朗读、通过不同形式的诵读，感受日月潭的秀丽风光以及读中悟情，词语积累。

三、说教法和学法：
教学中，我采取情境促读，读中悟情，在情境中直观理解词语的方法，学生采取自主研究和自主挑选的研究方法，理解积累词语，多种方式的朗读，让学生体味日月潭风光秀丽，提高学生感悟美的本领。

四、说教学过程：
本课时我以“浓浓的情”----“细细的品”-----“真正的活”贯穿整个教学过程。

1、首先带给学生浓浓的情
我首先激情导入，为学生创设了一个浓郁的旅游情境。

我利用多媒体展示故国风景如画，如：有迷人的黄山风景区，有连绵几千公里的大兴安岭、有山水甲天下的桂林，今天我们就和导游叔叔一起去宝岛台湾，欣赏那风光秀丽的日月潭。

然后播放日月潭的课文朗读，让学生仿佛置身在风光秀丽的日月潭。

此时老师适时抓住学生的心里，以考题的形式再次抓住学生的注意力，导入课文的研究。

2、引导学生细细品读：
围绕导游叔叔的考题，学生自主研究了课文1、2天然段，对日月潭的地理位置和名字有了初步相识，我利用图片让学生直观理解“群山环绕”“树木茂盛”，利用动画让学生理解了日潭，
月潭的来历，抓住句子对比，让学生明白XXX名字的来历与她的形状有关，然后学生齐读，细细咀嚼。