空乘专业形体训练课教学浅谈

2017年第44期Course Education Research 课程教育研究浅谈在美术课堂中如何培养学生的学习兴趣
李泽洪
(广州市天河区珠村小学广东广州510660)
【摘要】随着新课改的不断推进,美术在人们的心中也是越来越重要了,学习美术可以锻炼学生的思维能力,丰富学生的想象力,但需要学生对美术感兴趣愿意去学还需要老师用心培养,本文分析了美术课堂中培养学生的学习兴趣的重要性,通过打造情境教学激发学生的学习兴趣,制造欢快的课堂气氛,还可组织美术专栏等一系列活动去培养学生对美术课的兴趣。

【关键词】美术课堂学习兴趣【中图分类号】G623.75【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0199-02
空乘专业形体训练课教学浅谈
吴琼
(厦门城市职业学院福建厦门361008)
【摘要】空乘专业的形体训练课是该专业教学的重要部分,从教学内容、教学策略等方面,都需要教师不断总结、创新,以学生
为主体,培养学生肢体的协调性与优雅性,塑造一种形体外在美。

【关键词】空乘专业形体训练课教学内容教学策略【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)44-0199-01
形体训练是空乘专业教学的重要部分,在教学中需要在以人为本的原则基础上,加强对学生协作能力的培养,提高学生身体素质,塑造优雅端庄的形体美。

一、空乘专业形体训练教学内容设计1.芭蕾舞形体训练
芭蕾舞形体训练具有很强的艺术美,能够促进肢体的修长,使动作更为会展,且难度较低,能够训练肢体协调性及灵活性。

芭蕾形体训练包含了开、绷、直、立四个基本要素,配合五个脚位及七个手位,以展现数个固定舞姿,从而锻炼形体的协调性及灵活性。

其训练内容包含站立练习、扶把训练、离把练习、跳跃训练及芭蕾的基本舞步训练等。

站立练习就是将古典芭蕾的基本功练习与身体姿态练习进行结合,通过把杆培养学生的直立身体姿态,结合音乐节奏调动肢体动作以表现自我,提高肢体的优雅度。

扶把练习即利用把杆,在芭蕾训练把杆训练融入到空乘专业与行业特点中,在把上训练中加入姿态站立练习,通过把杆全面稳定肢体动作,让肢体各部分能够在不同方向的定位中培养一种本体感觉。

离把练习则主要是对肢体的协调性、挺拔性以及延展性的练习,采用曲伸、摆动、波浪、绕环、弹性以及松弛等运用进行一些基本的练习,使整个机体能够全部参与到运动中,保证身体各部位都能够全面配合并发展。

跳跃练习及基本舞步练习相结合,则能使动作更有节奏感、优美感、协调性及表现力,能够使身体状态、手势等更为优美、漂亮,身体各部位更有表现力与综合协调力。

2.古典舞身韵元素训练
身韵元素训练的目的在于增强内在感受,以达到练“心”的目的,能够运用肢体及神态恰当而准确地表达心的感受。

身韵源起于心,展现于腰肢,并在身体各个末梢,需要通过长时间地、系统地训练,通过提、沉、冲、靠等气息的流动与掌握,使学生能够在举手投足间散发出优雅的气息,从而升华整体修养,培养学生心灵感受的敏感性。

3.礼仪和仪态训练
仪态训练表现在日常生活中的各种基本姿势,如站立、行走、静坐、下蹲、鞠躬和手势等。

通过仪态的训练,引导学生认识到礼仪在空乘行业形象树立中的重要作用,培养学生良好的仪表仪态,提高其外在的形体美。

二、空乘形体训练教学的有效策略1.教师的引导作用
教师需要深入分析空乘专业及行业特点,并对学生自身特点进行分析,根据空乘专业教学大纲的基本要求,积极挖掘创新,引导学生进行思考与探究,培养其思维能力及想象能力。

如,在“身韵”课的教学中,重点在于训练学生的心境,教师可以在优美的古筝音乐伴奏下,引导学生感受一种古典意味,让学生的身体、气息及内心节奏都能够随着古筝音乐逐步在一种韵
味中形成统一,并随着古筝音乐声慢慢的活动身体,感受古典
舞身韵训练在身心训练中的价值。

在教学结束后,教师要及时引导学生完成自我总结与发现,逐渐提升学生的自我意识,培养学生对自身形体外在美的认识。

2.构建和谐的教学情境
空乘形体训练教学有很强的实践性,需要不断调动学生参与其中,激发学生的参与性,在学生的参与下通过灵活的教学方法,使形体训练能够进入到学生内心,以提高教学效果。

在教学中,要重视审美、认知及意境等方面的营造,并将其融入到学生的形体训练,要让学生成为教学的主体,不断提高学生之间的综合协调性及学生的协调能力。

如,在步伐的教学中,可以将学生分成几个小组,以竞赛的形式,让各个小组之间互相纠错,互相比较,从而使训练氛围更为快乐,也能够使小组内成员能够在小组荣誉感的激励下,互相帮助,共同进步,不断展现自我,进而从一个个的成功中获得自信心、好胜心。

3.创新评价模式
空乘形体训练教学评价中,需要重视其实践性,从而着重于对学生的实践能力进行评价,一方面要对学生的形体动作的模仿能力上进行评价,另一方面,要对学生的创新能力进行鼓励与评价。

如,学生通过自己编舞表现自身的形体美,通过歌剧形式展现肢体的多种姿态,通过动感的音乐对形体姿态进行调节等,对这些形体展示进行积极的评价,并通过自我评价与相互评价相结合的方式,让学生能够提升互相学习的意识,能够从他人意见中学生尊重自身缺点与不足,学习他人的优点与长处。

教师要在教学中纳入学生的点评意见,并进行内容的衍生,引导学生对具体知识进行更有效的学习。

结语
空乘专业形体训练课是对学生形体协调性、优雅性的培养,在教学中,要继续深入挖掘古典芭蕾舞、古典舞身韵元素及礼仪仪态等训练内容对学生形体外在美的塑造作用,创新教学策略,尊重学生的主体性,使形体训练课教学能够在快乐、和谐、积极的氛围中有效开展。

参考文献:
[1]管丽丽,管晶晶.浅谈空中乘务专业形体训练教学[J].戏剧之家,2016(19):234-234.
[2]刘真.浅谈空乘专业形体训练课教学[J].南北桥,2017(12):200-200.
[3]宋芳.空乘专业形体训练课教学浅谈[J].中国民航飞行学院学报,2009(4):58-59.
作者简介:
吴琼(1982年8月-),女,汉族,山东青州人,学历:本科;职称:助教;研究方向:空乘形体舞蹈与体能训练。

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