2022-2023学年浙江省金华市义乌市重点中学等三校七年级(下)月考语文试卷(3月份)及答案解析

2022-2023学年浙江省金华市义乌市重点中学等三校七年级（下）
月考语文试卷（3月份）
1. 请根据拼音和语境，完成任务。

凡是过往，皆为序章。

时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”。

他们或是在自己领域里锲．（）而不舍，成为妇rú（）皆知的两弹元勋邓稼先，或是力挽狂澜于既倒，直刺人性软肋的民族脊梁鲁迅，或是精研典籍，呕．（）心沥血的闻一多，或是故土沦陷，深情呼告的端木蕻良，我们从他们身上感受到了亘古不变的爱国精神，他们在历史的风尘里尽显生命的斑lán（）色彩。

(1) 根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音。

①锲．而不舍
②妇rú皆知
③呕．心沥血
④色彩斑lán
(2) “曾澎湃过数不尽的大英雄”“曾”的词性是；“我们从他们身上感受到了亘古不
变的爱国精神”“从”的词性是。

2. 请将古诗文名句填入横线中。

（1），何人不起故园情。

（李白《春夜洛城闻笛》）
(1) 杨花榆荚无才思，。

（韩愈《晚春》）
（3），双袖龙钟泪不干。

（岑参《逢入京使》）
(2) 苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，王维的《竹里馆》中，用拟人化的手法，表达自己
僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情诗句是，。

(3) 《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出
来的，这两句话是：，！
(4) 《木兰诗》中表现木兰飒爽的英姿和行军速度之快的句子是：，。

3. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
ㅤㅤ欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。

”读书要学会选择。

选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书，以_______视野；选择与哲学有关的书，以_______智慧。

读书还要善于思考。

善于思考，才会有_______；善于思考，才会有取舍。

读好书，善读书，才会读有所获。

A. 开阔吸收鉴定
B. 开辟吸收鉴别
C. 开阔汲取鉴别
D. 开辟汲取鉴定
4. 下列对课文内容或主旨理解有误的一项是（）
A. 《黄河颂》用象征的手法，表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。

B. 《老山界》叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山——老山界的故事，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

C. 《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇小说，记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。

D. 《木兰诗》叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

这首民歌既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。

5. 解释下列句子中加点的字。

(1) 孤岂欲卿治经为博士邪．
(2) 见．往事耳
(3) 愿驰．千里足
(4) 凭．君传语报平安
6. 阅读下列文字，按照要求完成相应任务。

（1）依据《骆驼祥子》原著，给下面三幅图画排序：
7. 北京人艺著名导演梅仟把小说《骆驼祥子》改编成了话剧。

以下是《骆驼祥子》剧本的结尾部分。

请说出话剧和小说的结尾有什么不同。

【屋外有喊福子的声音：“福子！有人找你！”福子犹疑地朝窗外望了望，低下头。

】
祥子：福姑娘，去吧，有人找你呢！
小福子：唉！……唉，祥子你打算怎么样呢？以后的日子……
祥子：这个家我也不要了，人埋了，东西卖了，我就走！
小福子：你到哪去？
祥子：我去找小顺子。

小福子：那我……（欲言又止）
祥子：有一天我要是混好了……我准来看你
小福子：也好，那我就等着你。

（她走到门口，又回头望望，眼里含着希望的泪光）
【祥子把桌上的灯捻得更亮。

】
【远处叫卖号外的声音：“看看汀泗桥大战的新闻……号外！看号外。

……”】
【窗外风狂雨暴！】--事落
8. 灯如红豆
侯志明①有句诗说“灯如红豆最相思。

”
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。

望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。

一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。

白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。

有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。

一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。

先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。

我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把
手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住
．．右手的食指，斜倚在了窗台上。

灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。

知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。

果然，过了五六分钟吧，
她又坐了起来，拿起没做完的活儿。

我想过去搂住
．．她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。

妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。

”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。

她仍没有抬头。

“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。

”在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。

年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。

它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。

母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。

那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。

自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。

有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。

睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。

冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。

看着父亲着急不安的样子，我便从被
窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋，有两毛钱，对不上账。

”“多了还是少了？”我接着问。

“多了。

”他说。

“多了，那好呀！”我说。

他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。

两毛，一个壮劳力两天才能挣到。

”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。

它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。

为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。

多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。

尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。

这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。

何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。

那一刻，我懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。

把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）
(1) 文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。

结合全文，填写表格。

(2) 第②段在文中有什么作用？
(3) 品味下列加点的词语，分析其表达效果。

①（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住
．．右手的食指……
②我想过去搂住
．．她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。

(4) 文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？
9. 阅读。

苏武牧羊北海上
苏武为汉使匈奴，为单于留，使卫律治之。

百般胁诱，武终不屈。

卫律知武终不可胁，白．单于。

单于愈益欲降之乃幽武置大窖中绝不饮食。

天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并．咽之，数日不死。

匈奴以为神。

乃．徙武北海上无人处，使牧羝①，羝乳②乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既．至海上，廪食不至，掘野鼠去③草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。

（选自《汉书•苏武传》，有删改）【注释】①羝：公羊。

②羝乳：公羊产乳，喻不可能发生之事。

③去：同“弆”，收藏。

④旄：牦牛尾。

古代用作装饰物。

(1) 用“/”给文中画波浪线的部分断句。

（限断三处）
单于愈益欲降之乃幽武置大窖中绝不饮食。

(2) 解释下列句中加点的词。

①白．单于
②武卧啮雪，与旃毛并．咽之
③乃．徙武北海上无人处
④武既．至海上
(3) 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

(4) 结合选文内容说说苏武是一个怎样的人？
10. （1）几分在心头
（2）生活如诗，岁月如歌，温馨的家园。

欢乐的操场，美丽的田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。

教室里你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你想助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行，梳理过往，你会发现自己真棒！请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。

要求：①如选题目（1），请补全题目后作文；
②内容具体，中心明确，有真情实感。

③思路清晰，书写工整，不少于600字。

文中不得出现真实姓名和校名。

答案和解析
1.【答案】【小题1】qiè,孺,ǒu,斓
【小题2】副词,介词
【解析】答案：
（1）①qiè；②孺；③ǒu；④斓
（2）副词介词
（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。

需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查汉字的词性。

解答本题需要结合语句具体分析。

“曾”在句中是副词，“从”在句中是介词。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。

因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】此夜曲中闻折柳,惟解漫天作雪飞
【小题2】故园东望路漫漫,深林人不知
【小题3】明月来相伴,士别三日
【小题4】即更刮目相待,万里赴戎机
【解析】（1）此夜曲中闻折柳
（2）惟解漫天作雪飞（重点字：惟）
（3）故园东望路漫漫
（4）深林人不知明月来相伴
（5）士别三日即更刮目相待
（6）万里赴戎机关山度若飞
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】C
【解析】开阔：使开阔；增加知识。

开辟：打开通路。

根据“视野”的提示，选“开阔”恰当；
吸收：物体把外界的某些物质吸到内部。

汲取：吸收，摄取。

根据“智慧”的提示，选“汲取”恰当；
鉴定：鉴别和评定（人的优缺点）。

鉴别：辨别（真假好坏）。

根据“善于思考”的提示，选“鉴别”恰当。

故选：C。

本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。

这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

4.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，《谁是最可爱的人》是作家魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯。

故选：C。

本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。

做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累。

5.【答案】【小题1】同“耶”，吗。

【小题2】了解。

【小题3】赶马快跑。

【小题4】凭借，依靠。

【解析】（1）句意为：我难道是想让你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗。

邪：同“耶”，吗。

（2）句意为：了解一点历史罢了。

见：了解。

（3）句意为：希望骑上千里马。

驰：赶马快跑。

（4）句意为：只托你给我的家人报个平安。

凭：凭借，依靠。

答案：
（1）同“耶”，吗。

（2）了解。

（3）赶马快跑。

（4）凭借，依靠。

本题考查分析理解文言词语的能力。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。

6.【答案】丙→乙→甲
【解析】本题考查对名著情节的把握。

甲图是孙侦探敲诈祥子。

乙图是祥子连人带车被大兵抓走。

丙图是祥子卖骆驼。

图画排序为：丙→乙→甲。

答案：
丙→乙→甲
《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。

揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

7.【答案】本题考查比较《骆驼祥子》不同艺术形式的结尾。

结合名著内容分析作答。

《骆驼祥子》小说结尾写道：“打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头
儿，有气无力的慢慢的蹭。

大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。

”从小说的开端到结局，祥子的性格特征发生了很大改变，从一个自尊好强（勤劳、忠厚、有理想）的人变成了一个自暴自弃（麻木、潦倒、懒惰）的人。

小福子最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。

而话剧中的祥子“有一天我要是混好了……我准来看你”，对生活充满信心。

小福子“也好，那我就等着你”，对生活充满希望。

答案：
示例：小说结尾祥子成为好吃懒做的行尸走肉，话剧结尾祥子对生活仍抱有信心；小说结尾小福子上吊自杀，话剧结尾小福子怀着希望活着，等待祥子回来。

【解析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。

《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。

此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。

它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

名著主题思想是常考知识点，要了解常考名著的主题思想，在阅读名著时要做思考，多分析。

8.【答案】【小题1】（1）本题考查对全文内容的理解。

作答此类题，应仔细阅读文章，综合选文中与人物相关的内容进行分析。

由父亲在小油灯下仔细核对算错的账目得到启示：它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。

由女同学给我小油灯得到启示：我懂得了什么是真正的美。

（2）此题考查分析句段作用的能力。

考查文段作用类的题，要求考生从内容（写什么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。

如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。

）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）三个角度来思考。

本题中，突出其结构、主旨表达上的作用。

城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆。

（3）本题考查品析关键词语的能力。

品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

①“攥住”即握住的意思，写出母亲被扎伤时的疼痛，但母亲过了五六分钟又干起来，表现了母亲坚韧能干的品格。

②“搂住”即抱住，我想抱住母亲，
表现力“我对母亲的关心，对母亲默默为家操持的感动。

（4）本题考查标题的作用，解答此类题目可以从对结构的作用、对主题的作用、以及题目本身的手法和效果几个方面来答。

本题，“灯”在结构上作为线索贯穿全文，效果是使文章结构严谨，思路清晰；以“灯如红豆”为题在主题上含蓄地表达了作者对灯相思的情感：心灯如红豆”运用比喻手法，效果是形象生动，吸引读者，化用诗句，使题目富有诗意。

“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

答案：
（1）①认真、公道、善良地对人对事等。

②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

（2）①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。

②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

（3）①“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

②“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。

（4）①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。

②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。

③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。

【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文通过对三盏小油灯的回忆，塑造了母亲、父亲、女同学三维人物形象，写了他们给了“我”的启迪，表达了“我”对往事的深深怀念之情。

考查文段作用类的题，要求考生从内容（写什么、表达什么）、结构（既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。

如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。

）及表达效果（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）三个角度来思考。

本题中，突出其结构、主旨表达上的作用。

9.【答案】【小题1】禀告
【小题2】一起
【小题3】于是，就
【小题4】已经
【解析】（1）本题考查文言句子断句。

此句句意为：单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。

根据句意断句为：单于愈益欲降之/乃幽武/置大窖中/绝不饮食。

（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。

解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：报告了单于。

白：禀告。

②句意：苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。

并：一起。

③句意：就把苏武迁移到北海边没有人的地方。

乃：于是，就。

④句意：苏武迁移到北海后。

既：已经。

（3）本题考查文言句子翻译。

重点词有：杖，名词作动词，拄着；卧起，睡觉、起来；尽，全、都。

句意为：拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

（4）本题考查人物形象分析。

结合“为单于留，使卫律治之。

百般胁诱，武终不屈”可知苏武面对敌人的百般诱惑，他都不屈服，可见他坚贞不屈的品质；结合“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死“，可见他面对恶劣的环境，勇敢作斗争，英勇无畏的品质；结合“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可知他始终拿着代表国家的拐杖，足见他忠于祖国，热爱祖国的优秀品质。

由此可知他是一个大义凛然宁死不屈、英勇无畏的人。

答案：
（1）单于愈益欲降之/乃幽武/置大窖中/绝不饮食。

（2）①禀告；②一起；③于是，就；④已经。

（3）拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

（4）①尽忠守节，不辱使命。

面对匈奴的威逼利诱，他不屈服，面对北海恶劣的自然环境，他也不屈服。

②“杖汉节牧羊”可见他始终忠于祖国，表现出他大义凛然的堂堂正气。

参考译文：
苏武代表汉朝出使匈奴，被单于（匈奴大王）留下，派卫律看管他。

百般胁迫诱惑，苏武始终不肯屈服。

卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。

单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。

天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。

匈奴认为这是神在帮他。

于是，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。

分开他的随从官吏常惠等人，分别投放到另外的地方。

苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。

拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、
起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。

解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。

要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

10.【答案】（1）几分温暖在心头英语课，老师临时有事出去了。

我读完单词，觉得有些无聊，鬼使神差地从书包里翻出小梳子，梳理起刘海来。

就在这时，我看见英语老师回来了，赶忙收起梳子。

可是老师好像已经发现了，径直向我这边走过来，渐渐地，越来越近，越来越近，最后停在我身边。

同学们的目光都随着老师聚集到我身上。

我觉得非常难为情，作为乖学生，我从来没有“享受”过这种注目。

老师举起手里的课本向我的头上打下来，虽然轻轻的，只是斜斜地从我头上划过，我却觉得这一击仿佛有千斤之重。

我的头轰的一下，里面仿佛什么东西炸开了，之后是一片空白。

“课上是梳头的时间吗？”老师的话也一起落下，虽不是疾言厉色，在我听来却不啻一声惊雷。

从小就是乖乖女、好学生的我何曾遭受过这样的对待，老师也太……我的世界在瞬间遭遇了一场地震，天地昏暗，日月无光，仿佛末日来临。

眼泪在眼眶里打转，我的心情跌到了低谷，但我不愿别人看到我的尴尬，佯装埋头苦读，好像老师批评的不是我。

老师开始讲课了，我低着头硬挺着脊梁，不让自己有软弱和难过的表现，直到老师离开。

下课了，老师终于走了！我趴在桌上，埋头痛哭。

老师的提醒也许是好心，却将我的自尊心深深伤害了。

泪水中，同桌轻轻拍拍我的背，周围的同学也来安慰我。

前桌小李夸张地抱怨老师，说真是不近人情，咋连女生都不能客气一点。

同学们一句句或安慰或鸣不平的话，我都听进了心里。

我的座位周围是一群大男生，平时都大大咧咧，吵吵闹闹。

以前，我老是觉得厌烦，但在我需要安慰的时候，他们展现出心思的细腻。

他们的关怀像一缕缕阳光照进我的心房，我难过的心情一点点被他们抚平。

终于，深吸一口气，我抬起头来，揉揉发红的泪眼，笑了。

小李见我没事了，扮了个鬼脸调皮地说：“哎哟，笑比哭还难看！”
大家都被他逗笑了。