统编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》公开

课一等奖创新教学设计

《文从字顺》教学设计

教学目标：

1.教会学生在遣词用语上力求准确，能够真实反映生活，突出事物特征，准确表达情感。

2.让学生懂得在行文上力求文意连贯，表达时句与句之间有内在联系，按照一定的顺序，

还要注意词序的合理安排。

3.学习借景抒情和托物言志的写作手法。

教学难点：

如何运用形象生动的语言写景状物，并寄寓情感，抒发感悟。

教学过程：

一、导入

大家看看这句话有什么问题：“爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店裏招摇撞骗、来者不拒；我是学生，每天在教室瞠目结舌目瞪口呆、充耳不闻。"

（成语乱用，表意错误。）

二、教授新课

（一）定义：现代汉语词典解释——指文章的用词妥帖，语句通顺。简单地说就是准、顺。

（二）“准”

1. 出示苏轼和他妹妹之间的小故事。

相传,有一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出“轻风细柳"“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。苏东坡当即道: “轻风摇细柳,淡月映梅花"。不料苏小妹却说“下品”。苏东坡认真思索后,得意地说:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。"小妹微笑道:”好是好了,但仍不属上品。"一旁的黄山谷忍不住了,问道:“依小妹的高见呢”苏小妹便念了起来:“轻风扶细柳,淡月失梅花。"苏东坡、黄山谷吟诵着、玩味着,不禁抚掌称妙。

那么苏小妹的到底比苏轼高明在哪里呢？我们不妨也来揣摩揣

摩。

先请学生回答，然后归纳得出：

清风、细柳，给人以柔和之感，“摇”“舞"动作力度太大，唯有“扶”字能准确描绘

柔态，给人以柔美之感。月光映照，梅花自然没有白天那么显眼，自然也黯然失色了，一个“失"字表意更为准确。

2.我们再一起来做两组选择题。

选择恰当的词语填入横线

洗淋浇灌

（1）只要经过一场春雨的_____________，那种颜色和神态是难以想象的。

（2）经过几场夏天的透雨的，大地就以自己的丰满而展示他全部的透惑了。

（答案：（1）只要经过一场春雨的洗淋那种颜色和神态是难以想象的。

（2）经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示他全部的透惑了。）

金黄微黄

（1）的阳光，斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉

（2）田野里几乎总是的太阳。·金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

（答案：（1）微黄的阳光，斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉

田野里几乎总是金黄的太阳。·金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。）

小结：选词用语时要注意能够表现生活实际，突出事物特征。

3.找出这组句子的共同点。

a杜鹃啼血猿哀鸣

b油岭在这里低唱，蟠整们在这里弹琴。

c鸟儿··呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子与轻风流

水应和着。

d它(海燕)在大笑，它又在号叫.........它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

e海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着.....

小结：同样是鸟叫声，高尔基说海燕是大笑，是号叫，而海鸥是呻吟。等我们学到这篇文章的时候就会知道，高尔基对海燕是赞美的，对海鸥是讽刺的。看来用语还要准确表达情感。

4.看照片，说感受。

①请你用一个词说说你看到这一片沙漠时的感受并一两句话来描写。

示例：广袤、炎热、开阔、壮美、荒芜……

广袤的大漠，死寂的沙海。无情的阳光炙烤着大地，蒸腾起滚滚热浪。心中唯一的念头就是“逃离”。

②用一两句话来描写一下这片沙漠，注意描写时的用语，能够准确表达出你的感受。

（示例：黄沙漫漫，褶皱涌起。沙丘起伏就如一排排的浪涛，一直涌向天边。热情的阳光亲吻着这片黄色的大海闪耀着万点金光。大漠望远，视野的盛宴，惠于我满心的欢愉。）

小结：一篇文章怎样才算得“通"？“词”使用得适合，“篇章"组织得调顺，便是“通”。反过来，“词"使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通"。

（三）顺

1.这是同学写的一个写景片段，是否通顺？

晚饭后，我和妈妈漫步在湖海塘边。这时天边的晚霞还没有褪去，天空呈现出一片柔和的昏黄。望向湖面，湖水是暗绿或是深黄的，泛起细细的波纹。抬头，只见几只飞鸟在空中掠过，点缀着这昏黄的天幕。湖边都是散步和锻炼的人儿，有骑着自行车的孩子，有小伙子在打篮球，草坪上，老人们正打着太极，还有一对母子趴在栏杆上耳语......

（1）写事物没有条理，一会儿天上，一会地上，一会儿又天上。

参照《春》中的“春花图”

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

像朱自清的“春花图"，就是先写树上的花，再写花下，最后写地上的花，自上而下。这是一种方位顺序，又比如《春》的最后三段，像娃娃，像小姑娘，像青年，这其实有一种时间顺序在里面。我们写作时也要做到“行文有顺序”。

（2）写人的时候，好像这些句式不一样，读起来很不顺口。

出示例句：

A.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神

D.你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

像这些句子，句子内部的结构是一致的，我们读起来就非常顺口。这就是一种语言规律，其实我们写作时是有很多的规律可循的，如：定语的排列、状语的排列、关联词的运用等。

5.总结

文从字顺就是要做到两个字：准和顺。准就是准确表现生活，准确表达情感；顺就是行文有顺序，表达有规律。

6.作业

任务一：选择你喜欢的景或物，写一个片段。注意观察仔细、描写生动哦！写好后也发个圈，让朋友们欣赏欣赏哦！别忘了要做到文从字顺。

任务二：把你的写景或状物片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。