部编版小学语文灰雀第二课时教学设计

转地歌唱，时而嬉戏打闹，非常惹人喜爱，他们是谁呢？
今天，我们继续走进灰雀的故事。
二、探寻“去向”，揣摩心理
1.一只灰雀不见了，列宁该多着急呀！想象一下，列宁都找了哪些地方？他
是怎样找的？体会列宁对灰雀的关心和喜爱。
课件：列宁走到白桦树下，他
（怎样地找），可是没有找到。
2.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。灰雀究竟去哪儿了呢？ 请大家
带着问题默读课文，用横线画出列宁说的话，用波浪线画出小男孩说的话，想一
想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
湖南省中小学课程资源
3.汇报交流。 （1）.小男孩因为喜爱灰雀，所以偷偷地把灰雀捉走了，当列宁询问的时 候，他却说没看见，因为他太喜欢这样漂亮的灰雀了，太希望把灰雀留在身边， 可是这么喜爱灰雀的男孩此时却坚定地说灰雀一定会飞回来的，你觉得他为什么 会改变呢？ （2）.列宁是怎样说的？列宁当时又在想些什么呢？ （3）.列宁早就猜到男孩捉走灰雀，却没有直接批评，通过这样完整的方 式，温柔的提醒，这正是列宁善解人意的地方，那么列宁在说这句话的语气是怎 样的呢？他会带上怎样的动作和表情？ （4）.列宁还自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。这里的 自言自语表示，列宁像是在自己和自己说话，但他说的这句话却让小男孩决定把 灰雀送回来，此时列宁是在想些什么呢？ （5）.听了列宁的话，小男孩决心要把灰雀送回来，就在此时，列宁又问了 一句：会飞回来？你觉得列宁还在想什么？ 4.分角色朗读对话。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没---我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的，他还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” 三．升华情感，感悟品质 （1）.学生交流。思考：小男孩站在白桦树旁低着头会想些什么？ （2）.朗读第 11 至 13 段，列宁和小男孩身上都有哪些美好的品质？ 小结：知错就改，善莫大焉。能够勇于承认错误，就是一种成长的勇气，发 现别人的错误不必出口责骂，而是用善意的提醒去帮助他，这也是一种高贵的修 养。
四．课后作业
带着问题默读文章《小摄影师》《军犬黑子》，感受人物的内心，体会人物
的品质。
湖南省中小学课程资源
板书设计:
25.灰雀
灰雀（惹人喜爱）
爱
（善解人意）列宁
循循善诱 更爱
捉
男孩（诚实）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其 它内容，可自行补充增加。
湖南省中小学课程资源
学科 课题 教科书
教学设计
课程基本信息
语文
年级 三
学期 秋季
25 灰 雀（第二课时）
书 名：教育部审定义务教育教科书《语文 三年级上册》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2022 年 7 月
教学目标
1. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。 2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，男孩的诚实与天真。
教学内容 教学重点：
1. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。 2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。 教学难点： 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，男孩的诚实与天真。
教学过程
第二课时
一、情境导入Leabharlann 同学们，有一年冬天，在一个郊外的公园里，有一棵高大的白桦树，树干挺
拔耸直，枝叶疏散，三只身披灰衣的小精灵常常在树枝间来回地跳动着，时而婉