阿长与山海经01分析综述

用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白 话小说《 狂人日记 》。
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4、刻画人物形象，常用的有肖像描写、 语言描写、动作描写、心理描写。指出下列 各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低 声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下 摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 动作描写 （ ）
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3、当阿长说“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ “我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸 包。” 说明我听到以后很震 惊，很感动，表现了我极 度惊喜、兴奋的心情。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、“这四本书，乃是我最初得到， 最为心爱的宝书。”为什么这么说？
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鲁迅
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资料链接
篇目 出处 文体
散 文
小 说 小 说
从百草园到 《朝花夕拾》 三味书屋 社 戏 《呐 喊》 《呐 喊》
少年闰土
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读准字音
lǔ ） 掳（ hà i ） ng ） 悚（ sǒng ） 惶急（ huá 疮疤（ chuāng ） 渴慕（ mù ） pī lì jié 霹雳（ ） 诘问（ ） dà n 惧惮（ ） 骇（
3、本文的记叙线索是什么？
本文是以作者的思想变化为线索的。 作者先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时， 感情上是“憎恶”她。 对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服 她”。 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我” 也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡 漠”了。
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对于阿长所懂得的许多规矩，“我”是 ‘不耐烦的”。
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7、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我 给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了 人物的哪些特点？ “哥儿”的称呼，有地方特色，但更透露 阿长对我的亲热、疼爱之情。 “三哼经”的说法非常传神地展现了一个 不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不 识字的人竟给我买到了《山海经》，所以当 听了这话时，
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“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚 起来。”就显得真实自然，毫不夸张了。 因此这处语言描写生动传神地展现了阿长 虽然不识字没文化，但却淳朴、热心、关 爱孩子的形象特征，非常符合人物的特 点。
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疑难解析
1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前 任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的 叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。 作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重 视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字 的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印 象，从而很自然地引入下文的作用。
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你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你补好了儿子们的为山腰的 荆刺扯破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
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（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将
一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了！” （ 语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写 ）
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5、判断正误。 （1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百 草园到三味书屋》也出自这本集子。 对 （ ） （2）文中的“我”表示的是采用第一人 称叙述，并非真的是指少年鲁迅。 （ ） 错 （3）从题目《阿长与山海经》可知，课 文详写的是阿长买《山海经》送“我”这一件 事，其余的都是略写。 （ ） 错
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消失 （2）这种敬意，虽然也逐渐 . 起 淡薄 来，但完全 ，大概是在知道她谋害 了我的隐鼠之后。那时就极严重地 诘问 ， 而且当面叫她阿长。 （3）谋害隐鼠的怨恨，从此完全 消灭 。
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3、鲁迅原名 周树人 ，字 豫才 ，浙江绍 兴人。中国 文学家 、 思想家 和 革命家 。 本文选自《 朝花夕拾 》。1918年5月，第一次
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文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得 许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前 的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候， 一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。 也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什 么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事 写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
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二、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理， 鲁迅在具体的描写中却流露着同情与怀念。 鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗 是情有可原的。她的管教很不适合儿童的心 理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸， 出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流 流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
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2、文章第1—18自然段都在写“不大 佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她 的魂灵！”这是一种什么样的写法？表达 了作者什么样的思想感情？
这是采用先抑后扬的手法。作者以 此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁 慈的美德，表达自己的深切思念。
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研讨与练习答案
一、本文围绕阿长写了对她的称呼的由来，写 了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写 了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写 了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的 隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。 从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸 而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、 好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
导入新课
我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园 到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师 寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人 是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故 事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的 面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我 们一起来看课文。
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三味书屋
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课堂练习
1、给下列加横线的字注音。 阿长（ chá ng ） 疮疤（ chuāng ） n ） 诘问（ jié ） 惧惮（ dà 震惊（ zhè ） 粗拙（ zhuó ） n 憎恶（ zēng ） 絮说（ xù ） 惶急（ huá ng ）
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2、填入恰当的词。 （1）一到夏天，睡觉时她又 伸开 两脚两 手，在床中间 一个“大”字，挤 摆成 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已 经烤得那么热。
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1、写我的远房叔祖是不是离题太远？为什 么？
课后作业
2、读艾青的《大堰河——我的保姆》，体 会作者对自己的保姆真挚的感情。
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拓展阅读
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大堰河，是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。 大堰河，是我的保姆。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你； 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
这四本书虽然很粗拙，但却是由一 个谁也想不到的人为我买来的。当时 给了我非常大的震动，让我产生强烈 的感激之情和“新的敬意” 。
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5、文中哪些地方抒写了作者的怀念之情？ 最后两个自然段，直接 抒发了对长妈妈的深切怀 念之情。文章最后一句 “仁厚黑暗的地母啊，愿 在你的怀里永安她的魂 灵！”这是作者深沉怀念 的真实写照。
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整体感知
关于阿长的事情
切切察察的毛病 （略写） 摆成“大”字的睡 相 （略写） 令人厌烦的规矩 （详写） 讲“长毛”的故事 （详写）
人物性格
饶舌多事 粗俗、不拘小节 善良真诚 无知、淳朴
我的感情变化 写作手法
不大佩服 欲 扬 先 抑 不耐烦 特别的敬意
为“我”买《山海 经》 （详写）
热爱关心孩子
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游子吟
慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。
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《山海经》简介
《山海经》是一部记录上 古世界的奇书，已经两千多年 了。在华人世界可谓家喻户晓， 其内容包罗万象，包括地理、 历史、神话、宗教、民族、物 产、医药等等！是关于史前时 代的一部“百科全书”。
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课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又 不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的 描写，吃福橘的紧张心情，“长毛”的故事等， 读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈 妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变 得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间。 这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表 达得更加真实感人。
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学习重难点
1、学习本文选取典型事例表现人物主要性 格以及详写与略写相结合的写法。 2、领悟这篇回忆性散文用双重眼光看待人 物和欲扬先抑的写法。
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作者简介
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、 小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集 《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热 风》、《华盖集》等专集。
阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我 发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨， 从此完全消灭了”。 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你 怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的 深切怀念之情。
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4、简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。 过渡，是连接段落、层次之间的纽带。 一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行 文中的起讫都要安排过渡。
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6、划出描写阿长的句子，判断这些句子 运用了哪几种描写方法？分析这些句子的作 用。 “她穿着新的蓝布衫回来了，……我给你买 来了！”该段包含外貌描写、神态描写、动作描 写、语言描写。示例如下： “穿着新的蓝布衫”写一个普通妇女的打 扮。
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“一见面，就将一包书递给我”写她对我的 关切、爱护之情。 “高兴”写为我买来了而高兴，可见长妈妈 的仁慈、善良。 “哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来 了！”写出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿 长。
学习目标
知识与能力： 学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。 了解细节描写对刻画人物的作用。 掌握文中一些生动活泼的词语。 过程与方法： 培养观察生活、感悟生活的能力以及领会 长妈妈性格中的纯、真、美。
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情感、态度与价值观：
1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。 2、感受长妈妈的人品。 3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质。
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（2）饶舌、多事、有许多令人生 烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、 乐于助人、关心爱护孩子；她是个没 有文化的粗人，有无知可笑、愚昧落 后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁 慈的美德。阿长也是一个很不幸而又 热爱生活的劳动妇女。
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2、当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了 “我”的什么心理？ “我知道她并非学者， 说了也无益；但既然来问， 也就都对她说了。” 说明“我”对从她那里 得到《山海经》没抱任何希 望，只是说说而已。
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新的敬意
课文讲解
1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材 料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
（1）本文围绕长妈妈写了这样几件事： ①交待“阿长”的来历； ②阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态； ③她懂得许多规矩； ④讲“长毛”的故事； ⑤给“我”买《山海经》。
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鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑
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照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲 了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于 不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终 于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位 低下。文中照应的例子很多。照应不是重复， 而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者 的印象。