《运用交互白板创设有利于学生积极参与学习的课堂教学模式的研究》报告
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学 实效性 ，活跃 课堂 教 学气氛 ，提 高学生 学 习的积
极 性 ，促 进 学生 思维创 新 。
二 、课 题 的介 绍
１ ．课题 立项
以实 验班 带动全 校班 级 ，以布 点课为基 础 ，从
单节 课 白板教 学设计 的研 究 ，到一 个 学科单 元乃至
一
课题 引领 ，在 中央 电教馆 、北 京 电教馆 、西城
（） ４利用 基于 交互 白板 的混合 式学 习模 式 ， 提高 课堂 教学 实效性 与质 量 、促进 学生 的综合 发 展和整 体发展 。
３研 究方 法 ． 本课 题 研 究 主 要 采 用 行 动研 究 法 ， 以点 带面
— —
生 的学 习积 极性 、 自信心 和学 习质 量 。提 高课 堂教
瑾 １８ ９２年 ｌ Ｏ月 小 学一 级 大本 计算机 教 学
个 学期 的学科 课程 之 白板教 学设计 的研 究 。多学
电教馆各 级领 导及 专家 的关 心与 支持 下 ，我校 申报
了中央 电教馆 “ 一五 ”全 国重 点课 题 “ 十 基于 交互
科共 同进 展 ，进 行全 面推广 。辅 之 以观察法 、调 查 法 以及案 例研 究和对 比分 析等 方法 。 ４研 究计 划 ．
５ ．研 究人 员 （ 见表 １ ）
电子 白板 的 出 现 ，一 下 子 就 吸 引 了每 一 位 老
表 １
姓 名 出生 年 月 职称／ 职务 学历 专长
师 ，在培 训会 上 ，老师 们就 跃跃 欲试 ，开始琢 磨如 何运 用 电子 白板神 奇 的拖 拽功 能 、回放 功能 、画面
学 习积极 性 、增 强 学 习主 体参 与性 。 我 校 是 一 所 百年 老 校 ，有 深 厚 的 电教 工 作 积
淀 。十五 期 间 ，我们 把提 升学 校信 息技术 工作 的切 入 点定位 在 ：把教 育科 研 、教学研 究 、信 息技术 ３
（） ２利用 基于 交互 白板 的混合 式学 习模 式 ， 高 提
旋转 功 能、放 大功 能 、照相 功能 等 。用 交互 白板 创
左
军 １７ 年 ｌ ９１ Ｏ月 小学 高级 大本 主 持 、负 责 兼音乐 教 学
设有 利于 学 生积极 参 与学 习的 课堂 教学模 式 ，提高 课 堂 教 学 实 效 性 ，最 大 限 度 地 挖 掘 课 堂 教 学 的潜
中 砚代 国 装 备
☆ 调 研 报 告 ☆
２０ 第６ （第９期 ０ 年 期总 ４ ） １
《 运用交互 白板创设有利于学生积极参与学 习的
课堂教学模 式的研究 》报 告
左 军 曾 宪婷
北 京 市 西城 区宏庙 小 学 北 京 １０ ３ ００２
一
、
课 题 的确 立
（） １利用 互动 白板 激发 学生 学习兴趣 、 动学生 调
白板 的混 合式 学 习研 究 ”之下 的子 课题 “ 运用 交互
白板 创 设 有 利 于 学 生 积 极参 与 学 习 的课 堂 教 学 模
式 的研 究 ” 。 ２ ．研 究 目标
Hale Waihona Puke 根据 课题 内容 分步 实施 ，按层 次推 进课 题 的研
究。
课 题 申报 —— 组 建 团 队—— 启 动 培 训 —— 初 步研 究— — 中期检 查— — 深 入研 究— — 课题 总结
作者简介：左军，本科 ，小学高级 ，教学副主任。 曾宪婷 ，本科，小学高级。
。
第一 阶段 ：启动 阶段 ，制定 课题研 究 与实施 方 案 ，提 出课 题研 究计 划 ，成 立课 题组 ，培训 参加 实
嚣 说舶
２ ・ 喇
２ ０ 第６ 总 ４ ） ０ 年 期（第９期 １
验 的教师，明确认识 ，提升理论素养。
第二 阶段 ： 施阶 段 ， ０７年一 ０ ８年上 半年 ， 实 ２０ ２０
实施研 究计 划 ， 以布 点课 的形 式开 展实 验 ，积 累 案 例 ，收 取相 关资料 源 、信 息、记 录 实验过 程 ，进行
一
，ａ观代 装各 Ｉｔ ，
我 们 的主 旨是 ：在课 堂教 学 中 ，扎 扎实 实做 研 究 。一节课 一节 课 的积 累 ，一节 课一 节课 的提 高 ， 以具体 的课 堂 教学研 究 来促进 课 题 的研 究 ，力争 达
学生 自主 学 习、合 作学 习和探 究学 习 的能力 。
（） 过 对 基 于 交 互 白板 的混 合 式 学 习 模 式 的 ３通 研 究 与实 践 ，提 高教师 的信 息技 能和 素养 ，促进教
师 的专 业 化发展 。
项 工作相 结合 ，相 互促进 ，共 同提 高 。白板集传 统 的黑板 、计算机 、投 影仪 等多 种功 能于一 身 ，更强 调 学生 的参 与和师 生 、生生 的互动 ，有助 于提 高学
到 由量 变到 质变 的 飞跃 。 ３具 体做法 ．
（） １ 白板培 训
次 中期评 估 ，做好 中期 阶段 总 结 。
第 三阶 段 ：总结 与结 题阶 段 ，２ ０ ０ ８年 ７月一２ １
月 ，课题 组 整理研 究成 果 ，总 结研 究经验 ，撰 写结 题 报 告 ，准 备鉴 定 、结题 和验 收 。
力。 （） ２承担 开题
曾宪婷 １７ ９６年 １ 月 小学 高级 大本 语 文教 学 课鹿 组主 张京 玉 １７ ９ ５年 ３月 小 学 高级 大 本 要参 与人 谢 黄 薇 １７ ９ ９年 ７月 小学 高级 大 本 颖 １７ ９ ９年 ５月 小 学一 级 大 本 语文 教学 数 学教 学 美术 教学 语文 教学 英语 教学
江丽 琴 １７ 年 ４月 小 学 高级 大 本 ９２ 杨 黄 芳 １８ 年 １月 小 学一 级 大 本 ９１
我 校承 担 了 中央馆在 张 家界 “ 电子 白板教 学研 究 ”开题 大会 的现 场 研究 课任 务 ，我 校 的张京 玉 老 师 做 的 《 字 ３ ， 承担 了北 京市 电教 馆 “ 一五 ” 识 》还 十
极 性 ，促 进 学生 思维创 新 。
二 、课 题 的介 绍
１ ．课题 立项
以实 验班 带动全 校班 级 ，以布 点课为基 础 ，从
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一
课题 引领 ，在 中央 电教馆 、北 京 电教馆 、西城
（） ４利用 基于 交互 白板 的混合 式学 习模 式 ， 提高 课堂 教学 实效性 与质 量 、促进 学生 的综合 发 展和整 体发展 。
３研 究方 法 ． 本课 题 研 究 主 要 采 用 行 动研 究 法 ， 以点 带面
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生 的学 习积 极性 、 自信心 和学 习质 量 。提 高课 堂教
瑾 １８ ９２年 ｌ Ｏ月 小 学一 级 大本 计算机 教 学
个 学期 的学科 课程 之 白板教 学设计 的研 究 。多学
电教馆各 级领 导及 专家 的关 心与 支持 下 ，我校 申报
了中央 电教馆 “ 一五 ”全 国重 点课 题 “ 十 基于 交互
科共 同进 展 ，进 行全 面推广 。辅 之 以观察法 、调 查 法 以及案 例研 究和对 比分 析等 方法 。 ４研 究计 划 ．
５ ．研 究人 员 （ 见表 １ ）
电子 白板 的 出 现 ，一 下 子 就 吸 引 了每 一 位 老
表 １
姓 名 出生 年 月 职称／ 职务 学历 专长
师 ，在培 训会 上 ，老师 们就 跃跃 欲试 ，开始琢 磨如 何运 用 电子 白板神 奇 的拖 拽功 能 、回放 功能 、画面
学 习积极 性 、增 强 学 习主 体参 与性 。 我 校 是 一 所 百年 老 校 ，有 深 厚 的 电教 工 作 积
淀 。十五 期 间 ，我们 把提 升学 校信 息技术 工作 的切 入 点定位 在 ：把教 育科 研 、教学研 究 、信 息技术 ３
（） ２利用 基于 交互 白板 的混合 式学 习模 式 ， 高 提
旋转 功 能、放 大功 能 、照相 功能 等 。用 交互 白板 创
左
军 １７ 年 ｌ ９１ Ｏ月 小学 高级 大本 主 持 、负 责 兼音乐 教 学
设有 利于 学 生积极 参 与学 习的 课堂 教学模 式 ，提高 课 堂 教 学 实 效 性 ，最 大 限 度 地 挖 掘 课 堂 教 学 的潜
中 砚代 国 装 备
☆ 调 研 报 告 ☆
２０ 第６ （第９期 ０ 年 期总 ４ ） １
《 运用交互 白板创设有利于学生积极参与学 习的
课堂教学模 式的研究 》报 告
左 军 曾 宪婷
北 京 市 西城 区宏庙 小 学 北 京 １０ ３ ００２
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、
课 题 的确 立
（） １利用 互动 白板 激发 学生 学习兴趣 、 动学生 调
白板 的混 合式 学 习研 究 ”之下 的子 课题 “ 运用 交互
白板 创 设 有 利 于 学 生 积 极参 与 学 习 的课 堂 教 学 模
式 的研 究 ” 。 ２ ．研 究 目标
Hale Waihona Puke 根据 课题 内容 分步 实施 ，按层 次推 进课 题 的研
究。
课 题 申报 —— 组 建 团 队—— 启 动 培 训 —— 初 步研 究— — 中期检 查— — 深 入研 究— — 课题 总结
作者简介：左军，本科 ，小学高级 ，教学副主任。 曾宪婷 ，本科，小学高级。
。
第一 阶段 ：启动 阶段 ，制定 课题研 究 与实施 方 案 ，提 出课 题研 究计 划 ，成 立课 题组 ，培训 参加 实
嚣 说舶
２ ・ 喇
２ ０ 第６ 总 ４ ） ０ 年 期（第９期 １
验 的教师，明确认识 ，提升理论素养。
第二 阶段 ： 施阶 段 ， ０７年一 ０ ８年上 半年 ， 实 ２０ ２０
实施研 究计 划 ， 以布 点课 的形 式开 展实 验 ，积 累 案 例 ，收 取相 关资料 源 、信 息、记 录 实验过 程 ，进行
一
，ａ观代 装各 Ｉｔ ，
我 们 的主 旨是 ：在课 堂教 学 中 ，扎 扎实 实做 研 究 。一节课 一节 课 的积 累 ，一节 课一 节课 的提 高 ， 以具体 的课 堂 教学研 究 来促进 课 题 的研 究 ，力争 达
学生 自主 学 习、合 作学 习和探 究学 习 的能力 。
（） 过 对 基 于 交 互 白板 的混 合 式 学 习 模 式 的 ３通 研 究 与实 践 ，提 高教师 的信 息技 能和 素养 ，促进教
师 的专 业 化发展 。
项 工作相 结合 ，相 互促进 ，共 同提 高 。白板集传 统 的黑板 、计算机 、投 影仪 等多 种功 能于一 身 ，更强 调 学生 的参 与和师 生 、生生 的互动 ，有助 于提 高学
到 由量 变到 质变 的 飞跃 。 ３具 体做法 ．
（） １ 白板培 训
次 中期评 估 ，做好 中期 阶段 总 结 。
第 三阶 段 ：总结 与结 题阶 段 ，２ ０ ０ ８年 ７月一２ １
月 ，课题 组 整理研 究成 果 ，总 结研 究经验 ，撰 写结 题 报 告 ，准 备鉴 定 、结题 和验 收 。
力。 （） ２承担 开题
曾宪婷 １７ ９６年 １ 月 小学 高级 大本 语 文教 学 课鹿 组主 张京 玉 １７ ９ ５年 ３月 小 学 高级 大 本 要参 与人 谢 黄 薇 １７ ９ ９年 ７月 小学 高级 大 本 颖 １７ ９ ９年 ５月 小 学一 级 大 本 语文 教学 数 学教 学 美术 教学 语文 教学 英语 教学
江丽 琴 １７ 年 ４月 小 学 高级 大 本 ９２ 杨 黄 芳 １８ 年 １月 小 学一 级 大 本 ９１
我 校承 担 了 中央馆在 张 家界 “ 电子 白板教 学研 究 ”开题 大会 的现 场 研究 课任 务 ，我 校 的张京 玉 老 师 做 的 《 字 ３ ， 承担 了北 京市 电教 馆 “ 一五 ” 识 》还 十