小学教师师德研修日志

⼩学教师师德研修⽇志
⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇）
忙碌⽽充实的⼀天结束了，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，这也意味着，⼜要开始写⽇志了。

你知道什么样的⽇志才能算得上是好的⽇志吗？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩学教师师德研修⽇志1
作为⼀名师范毕业的学⽣，⾃⼰也如愿以偿，做上了教师这个我喜欢的职业；虽然⾃⼰在⼤学期间学习了⼀些教育学⽅⾯的知识，但经过这次学习，我才发现⾃⼰还有很多要学习的东西，这次培训对于我来说真是受益匪浅。

特别专家们对⼩学教学问题的讲解，发⼈深省，令⼈三思。

对于最近师德师风内容的学习，我感触颇多。

在现代教学过程中，师德师风是⼀个最现实的问题。

但⼜不同于我们所说的教学⽅法，教学⽅式等⼀些具体问题，他的表现通常都具有⼀定的隐藏性，但是却有极⼤的影响⼒，对学⽣的影响⾮常⼤。

“学⾼为师，⾝正为范”，“学⾼为师”就是说，⼀个⼈既要有精深的专业知识，⼜要有⼴博的科学⽂化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“⾝正为范”要求教师不仅要教书，还要育⼈，孔⼦说过：“其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从。

”这就要求教师应该处处为学⽣之表率，⽤⾃⼰的实际⾏动来影响学⽣，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的⾏为习惯，学会做⼈。

作为⼀名师范⽣，我们母校的校训是“学⾼为师，德⾼为范”，所以从⼤学⼀开始它就告诉我们该怎样去做.但由于社会⼤环境的影响，确实出现了⼀些师德师风参差不齐，，风⽓腐败，腐化学⽣的事情发⽣。

在新闻中，我们经常读到⼀些新闻，很多学⽣逢年过节就会送⼤礼⾦和⼀些贵重的礼品给⽼师，甚⾄家长会后、家访时，学⽣家长都会借机请⽼师饕餮⼀番，以⽰⾃⼰对⽼师的“敬爱之情”。

但是我认为：对⽼师的敬爱并不是⽤物质的⽅法来做的，其实除了物质⽅⾯的东西，还可以通过很多中⽅法去表达。

送礼这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重⽼师，实际上却在⽤社会上那⼀套低俗、恶俗的拜⾦主义在腐化校园。

⽽那些好看的旗号，好听的⼝号，也让很多教师把持不住，认为这是⼀种“潜规则”，也就随之⽽“潜”进去了。

这样的风⽓，最终导致的结果，是对学⽣的腐化。

让拜⾦主义植⼊到孩⼦脑海中的，也正是这样的⾏为，使当下许多教师可以抵抗得住腐败，却⽆法抵挡这种潜规则的。

但正是糖⾐炮弹，才是最可怕的。

因此对于这次的国培计划是⾮常重要的，也是必须的。

他告诉了作为⼀名教师，你的底线是什么？你应该怎样去对待学⽣？其实最重要的就是“学⾼为师，⾝正为范”；这次培训，最重要的⼀个就是他能让我们通过这次的学习，把师德师风和我们的⽇常教学结合起来，做⼀名合格的，优秀的教师，这才是我们这次关于师德师风培训想要的结果。

⼩学教师师德研修⽇志2
通过对专题<<教师⼤计，师德为本>>的学习，使我进⼀步认识到作为教师在新时期的素质要求，下⾯简单谈谈⼏点体会：
⼀、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学⼯作有“鞠躬尽瘁”的决⼼
既然我们选择了教育事业，就要对⾃⼰的选择⽆怨⽆悔，不计名利，积极进取，开拓创新，⽆私奉献，⼒求⼲好⾃⼰的本职⼯作，尽职尽责地完成每⼀项教学⼯作，不求最好，但求更好，不断的挑战⾃⼰，超越⾃我！
⼆、加强政治学习，不断提⾼政治素
⾃⼰应该系统地学习《义务教育法》、《中华⼈民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规⽂件，按照《中⼩学教师职业道德规范》严格要求⾃⼰，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚⼈民的教育事业，为⼈师表。

三、爱⼼是师德素养的重要表现
崇⾼的师爱表现在对学⽣⼀视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三⼼俱到”，即“爱⼼、耐⼼、细⼼，”⽆论在⽣活上还是学习上，时时刻刻关爱学⽣，特别对那些学习特困⽣，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，⾔⾏过激，
对学⽣要有耐⼼，对学⽣细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加⿎励，培养学⽣健康的⼈格，树⽴学⽣学习的⾃信⼼，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学⽣，只有不会教的⽼师。

这就向⽼师提出了更⾼的要求，不断提⾼⾃⾝素质，不断完善⾃⼰，以求教好每⼀位学⽣。

怎样提⾼⾃⾝素质呢？这就要求我们⼀定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲⼈不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着⽤“⼀眼泉的⽔”来供给学⽣“⼀五、以⾝作则、率先垂范。

教师的⼀⾔⼀⾏对学⽣的思想、⾏为和品质具有潜移默化的影响，教师⼀⾔⼀⾏，⼀举⼀动，学⽣都喜欢模仿，将会给学⽣带来⼀⽣的影响，因此，教师⼀定要时时处处为学⽣做出榜样，凡是教师要求学⽣要做到的，⾃⼰⾸先做到；凡是要求学⽣不能做的，⾃⼰坚决不做。

严于律已，以⾝作则，才能让学⽣⼼服⼞服，把你当成良师益友。

总之，作为⼀名⼈民教师，我们要从思想上严格要求⾃⼰，在⾏动上提⾼⾃⼰的⼯作责任⼼，树⽴⼀切为学⽣服务的思想。

提⾼⾃⼰的钻研精神，发挥敢于与⼀切困难做⽃争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

⽤⼀⽚⾚诚之⼼培育⼈，⾼尚的⼈格魅⼒影响⼈，崇⾼的师德塑造⼈。

只有不断提⾼教师⾃⾝的道德素养，才能培养出明礼、诚信、⾃尊、⾃爱、⾃信和有创新精神的⾼素质⼈才。

⼩学教师师德研修⽇志3
我们常说：爱和责任是教育的本质,因此爱是教师的教育属性。

作为⼀名教师，我想谈谈⾃⼰对“爱”在教师教育教学⼯作的作⽤的理解和感悟。

教师对学⽣的爱，不仅是教师道德的重要标志，⽽且是⼈类道德的⼀个重要标志。

教师对学⽣的爱，是纯洁的爱、⽆私的爱，是胜似母爱，⾼于母爱的爱。

教师对学⽣的爱，可以弥补教育才能的不⾜，可以影响学⽣的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学⽣的内⼼深处，可以激发学⽣不断地进步。

夏丏尊先⽣说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有⽔⼀样。

没有⽔就不能成其为池塘。

没有情感，没有爱，也就没有教育。

”对学⽣发⾃内⼼的爱，是教育成功的基础，这点已经被越来越多的教育者所认同和接受。

教师的责任是教育学⽣，然⽽学⽣的思想品德在很⼤程度主要不是教出来的，⽽是感染出来的。

教育是⼼灵与⼼灵的交流，对学⽣道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，⽽不是⾏政⼿段，更不是纪律强权。

道德权威来源于教师的师德，教师的⼈格⼒量。

⼀位学⽣曾这样评价⽼师：“其实，⼀个⽼师的⽔平⾼与低，我们并不看重，我们在乎的是⽼师对我们的态度。

”如果不⽤⾼尚的⼈格，和蔼的态度，⼴博的学识去教育学⽣，鸡窝⾥就不会飞出那么多⾦凤凰。

教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。

学会赏识，是我们应提倡的对孩⼦的基本态度。

对孩⼦，要通过学校教育，树⽴他们的⾃信⼼，让教师在激动和享受中教，让学⽣在欢乐和努⼒中学，让学校成为师⽣的精神家园。

⼤凡教育者，在教育别⼈的同时，也在教育着⾃⼰。

对学⽣的赏识，也是对⾃我的赏识，任何时候，我们都不要⼩看⾃⼰，不要把⾃⼰埋没，不要⼩满即安，要⽆⽌境地追求，⽆⽌境地奋⽃，⽆⽌境地升华，必将获得⽆⽌境的幸福。

热爱⼀个学⽣，就等于塑造⼀个学⽣；厌弃⼀个学⽣，⽆异于毁坏⼀个学⽣。

正所谓“亲其师，信其道”。

关爱学⽣不只是挂在嘴边的简单话语，也不是做作的短暂表现，⽽是长时期的考验及实践。

我最喜欢这样⼀句话：教育的使命，不在于创造奇迹，⽽在于唤醒梦想，激发潜能。

课堂就是唤醒梦想，激发潜能的舞台，是学⽣⽣命成长重要阵地，课堂教学的本质意义不仅仅在于传授知识技能，更在于努⼒地促进学⽣智慧、情感、精神等多⽅⾯的发展。

魏书⽣⽼师说：“每个⼈都有巨⼤的潜能."作为教师，我们能够做的就是帮助学⽣，发现他们潜能所在，从⽽更好的挖掘。

我们更要坚信，有所追求和努⼒，就必然有成长与收获。

捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”“千教万教，认真求真，千教万教，学做真⼈”这将是我⼀直努⼒的⽅向。

做个幸福的教师，是不容易的，做个⼈民满意的教师，更不容易。

⼈⾮草⽊，孰能⽆情？精诚所⾄，⾦⽯为开。

只要教师对学⽣捧上⼀颗真诚爱⼼，把爱学⽣作为⾃⼰的天职，学⽣定会尊重你、信任你，才能使教学⼯作收到良好效果，起到真正的教育作⽤。

⼩学教师师德研修⽇志4
⼀、课堂要与现实⽣活相结合
新课程下的课堂教学，是培养学⽣掌握学习的⽅法，通过学⽅法，让学⽣勇于探索，对新事物产⽣兴趣。

为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学⽣在课堂上⾃⼰找⽅法，那就会产⽣拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢?
那就必须进⾏有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防⽌外界⼲扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学⽣将最感兴趣的话题或⽂中的重点问题提出来讨论，⽽其它的问题可放在课后与学⽣单独交流，
或将⾃⼰的想法写在纸上再交给⽼师，对于较为精彩的`话语可展览在语⽂学习园地内。

⼆、教师要慢慢培养学⽣转变学习⽅式
学⽣⾃⼰不能成功地⾃主、探究、合作学习⽅式是学⽣在完成学习任务过程中基本的⾏为和认知取向，即学⽣在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特⾊的⽅式。

那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，⿎励学⽣⾃主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独⽴思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。

有的学⽣合作学习时，不会倾听，不会合作。

在课堂活动前，先明确分⼯，再合作。

这样可以让每个学⽣都可以发挥⾃⼰的特长;也可以先独⽴思考，再分别说出⾃⼰的想法，最后形成集体的意见。

在合作学习的内容中，要考虑学⽣之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学⽣靠个体⾃主学习很难解决的，把学⽣的个体差异变成⼀种教学资源，学⽣就会积极参与合作学习中去。

教师要对合作学习进⾏指导，不能袖⼿旁观，要真正关注学⽣，深⼊到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

三、语⽂教师要转变教学理念
理念的转变，是适应语⽂新课程改⾰的根本前提。

在⽇常的教学⼯作中，教师主要靠⾃⼰个⼈解决课堂⾥⾯的所有问题。

新课程⾥提倡培养学⽣的综合能⼒，那么就要靠教师集体能⼒的发挥，就需要更多⼈，更⼤的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语⽂课到底是什么课?
现代教师所⾯临的挑战，要求教师保持开放的⼼态，树⽴终⾝学习的意识，进⾏多⽅位的学习，现在的语⽂教学，已经不是单⼀的语⽂知识，⽽是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善⾃⼰的知识结构，使⾃⼰具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同⾏合作，吸取多⼈的智慧，协调⼀致;对学⽣的评价，不仅看学⽣成绩，还要多发现和发展学⽣多⽅⾯的潜能，重视知识的运⽤、实践能⼒和创新意识，不搞题海战术，减轻学⽣负担，促使学⽣主动学习。

四、不学语法，语⽂教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语⽂教学时，特别强调“要重视学⽣的学习过程和⽅法”⽽不仅仅地掌握知识和笼统地提⾼能⼒。

不少⼈感慨，“耗时多，收益少”。

重视能⼒的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”⼜怎么样培养?
有效地培养学⽣的“语感”，就突出学⽣的创新和实践能⼒、收集处理信息的能⼒、获取新知识的能⼒、分析解决问题的能⼒以及交流合作的能⼒，发展学⽣对⾃然和社会的责任感。

可以通过吟诵法，让学⽣利⽤读书的语⽓感悟，主要通过学⽣，⽼师进⾏有感情的朗诵，进⾏对⽐，⽽产⽣共鸣;也可以进⾏教学情境法，来让学⽣感悟，主要通过教学内容，精⼼布置情境，让学⽣们都能融洽到情景中;还可以利⽤传授的知识的过程，让学⽣在思维⾥产⽣感悟。

语⽂教学就是为了让学⽣学得聪明⼀些，灵⽓⼀点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。

⼩学教师师德研修⽇志5
通过⼏个⽉的⽹上研修学习，作为⼀个语⽂⽼师，我个⼈感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下⼏个⽅⾯：
研修为教师的教育教学⽔平和业务能⼒以及专业发展创造了条件。

做为⼀名普通语⽂教师，对于在语⽂教学中创设情境教学早已不陌⽣，然⽽能够深⼊进去地去对教材中课⽂做更深⼊的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，⽽这次的⽹络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思考语⽂教学中创设情境教学更深⼊的内容提供了机会。

现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为⼴⼤教师提供了⼀个学习、交流、合作、创新的平台，在远程研修培训的⽇⼦⾥，那⼀个个⽣动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析⼜使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地⽅需要改正。

经过这次研修，我深深的感觉到:教师不仅要具备⾼尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学⼯作的基础。

我积极利⽤这个机会，刻苦学习“如何在特校的语⽂教学中创设有意义的情境教学”，对于这些不能听也不会说的孩⼦，情境教学是最有效的⽅法，同时能努⼒提⾼⾃⾝的师德素养和教育教学⽔平。

我⾮常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升⾃⾝素养，促进专业发展的⼀个主要学习⽅式。

通过本次课程的学习，我个⼈感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，⼼得也很多:
⼀、如何提⾼教师的教学素养和提⾼课堂效率
通过继续教育研修，我的教学素养得到极⼤提⾼，争取在以后的⼯作中将学到的理论运⽤到实践当中去，真正做到学以致⽤，提⾼教学效果。

1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学⽣⽣活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利⽤等。

使⾃⼰在师德修养、教育理念、教学⽅法、等各⽅⾯有了很⼤的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很⼤的提⾼,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语⽂教学和班级管理⼯作,进⼀步提⾼课堂教学效益打下了良好的基础。

同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了⾃⼰。

2、教师要不断学习，努⼒提⾼⾃⼰的专业素养，不断促进⾃⼰的专业成长。

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备⾼尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学⼯作的基础。

要以这次远程研修培训为契机，继续加强⾃⾝的学习和提⾼，利⽤各种形式⼴泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同⾏学习，不断充实提⾼⾃⼰的专业能⼒和业务素质，以胜任⾃⼰的教育教学⼯作。

3、通过这次研修，在我的头脑中进⼀步确⽴了转变学⽣的学习⽅式，转变教师的教学⽅式，转变教育教学理念的重要性，使⾃⼰坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学⽣的发展为核⼼，以教师的专业发展为⽀撑，进⼀步关注学⽣的主体地位，就可以实现学⽣的素养发展和教学成绩的双赢。

4、进⼀步加强对教学⼯作的反思。

加强教学反思，认真听取学⽣的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能⼒提⾼是⾮常必要的。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

⼆、如何让语⽂课堂教学“活”起来
我作为⼀位语⽂教师，谈谈对语⽂教学想法，如下:
1、激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养
语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科。

在新课改的⼤背景中，学⽣的⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的主流。

我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣变得鲜活，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂能⼒。

2、注意新课导⼊新颖。

“兴趣是最好的⽼师”。

在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣。

譬如，在导⼊新课，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地学语⽂。

我们要根据不同的课型，设计不同的导⼊⽅式。

可以⽤多媒体展⽰课⽂的画⾯让学⽣进⼊情景;也可⽤讲述故事的⽅式导⼊，采⽤激发兴趣、设计悬念等，⽐起简单的讲述更能激发学⽣的灵性，开启学⽣学习之门。

3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

⼩学语⽂课本中的每⼀篇课⽂都是⽂质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语⾔运⽤的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学⽣感悟的重要内容。

⽽由于课堂教学时间的有限，课⽂中的精彩之处没有可能引导学⽣⼀⼀感悟。

为了使这些精彩给学⽣留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学⽣对语⾔⽂字反复诵读，以悟出语⾔丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学⽣在感悟的基础上，引导学⽣居⾼临下地对课⽂进⾏品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空⽩。

如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学⽣这样品评:“学习了这篇课⽂，你认为⽂中什么地⽅给你留下了深刻的印象?请你选择其中的⼀点说⼀说。

”此时的学⽣充分表述他们的真实感受，学⽣们觉的有这样⼀位将军深感骄傲。

”这样引导学⽣选择⾃⼰阅读感悟的精华，进⾏具体表述，让他们在各⾃品评中进⼀步升华认识。

4、注重课内外结合。

美国的⼀位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核⼼，能动地向学⽣的学校⽣活、家庭⽣活、社会⽣活等各个⽣活领域⾃然延伸和拓展，使课堂训练与课外⾏为训练形成有序、有趣、有⼒、有效的结合，取得语⽂教学的整体效益。

”在课程改⾰实践中，我们已把语⽂教学的触⾓伸向了⼴阔的天地。

让学⽣阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深⼊理解课⽂内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语⽂实践活动。

三、如何在语⽂教学中创设情境
随着以计算机为核⼼的多媒体⽹络技术的不断发展,它在教学中的应⽤⽇益⼴泛,创设理想的教学情景,有利于激发聋⽣的学习兴趣,突出聋⽣的主体性,切实提⾼课堂教学效率,给聋校语⽂课堂教学增添⽣机和活⼒。

利⽤多媒体⽹络技术辅助聋校语⽂教学既体现了教育以⼈为本的需要,⼜满⾜了特殊教育发展的时代要求。

在平时的课堂教学中,我主要采⽤以下⼏种创设情景境的教学策略:
(⼀)利⽤情境，激发学习兴趣
1、引⼊情境，激发情趣。