大自然的语言(第二课时)-PPT课件

(4)这是 植物孕 育果实 的时期。
“孕育”将植物写活了,形象地 写出了夏季植物的茂盛、茁壮 之态。用词典雅,如果改为植物 “结果”则显得口语化。
(5)活 跃在田 间草际 的昆虫 也都销 声匿迹。
“销声匿迹”指消失了鸣 叫声,藏起了形迹,用词形 象、典雅。如果改为“消 失了”则显得口语化。
(6)到处呈现一片蓑草连天的景象,准备迎 接风雪载途的寒冬。
(3)用“阿公阿婆,割麦插禾”这一俗语,把 布谷鸟的叫声说成催促农民及时耕作的话 ,十分形象生动。
揣摩 体会 下列 句子 说明 语言 的准 确性。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏 两季越往高处越迟,而到秋天乔木的
落叶则越往高处越早。不过…研…究…这…个
因…素…要考…虑到…特…殊的…情…况…。
加点的词语限制较严密,体现了说明文 语言的科学性。加线的句子表现了作者严 谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
运用打比方的说明方法，把生物比 做物候观测的活的仪器，生动形象 的突出了生物的变化在物候观测中 的重要作用。
本文是一篇事理说明文,作者把一门科学——物 候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文采用逻辑顺序说 明,思路清晰明了: 描述物候现象——做出科学解释— —探究因果关系——阐述研究意义。
这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们 学习。本文语言严谨而生动,兼具说明的科学性和生动 性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学 就在身边,科学距离我们并不遥远。 让我们零距离接触 科学,从而热爱科学。
大自然的语言
（第二课时）
渭南初级中学 语文组
学习目标
• 1.学习本文生动优美、准确严谨的语言。 • 2.找出文中说明方法，体会说明方法的作用
。
品析语言
第一自然段哪些词语写得生动典雅?
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月， 燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎 热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地 落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销 声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接 风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
分析 说明 方法 及作 用。
物候学记录植物的生长，荣枯动物的 养育往来如桃花开，燕子来等自然现 象，从而了解随着时间推移的气候变 化和这种变化对动植物的影响。
运用了举例子的说明方法，介绍了物候学 的内容和目的，桃花开照应草木荣枯燕子 来照应侯鸟去来思维缜密，举例典型。
分析 说明 方法 及作 用。
“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典 雅,给人美感;“载”恰当地描写了风雪飘落 的程度;“迎接”一词将秋天写得很有情趣, 好像是位知冷知热、善解人意的天使。
பைடு நூலகம்
第二自 然段哪 些词语 写得 生动、 活泼、 形象?
(1)用“传语”“暗示”“唱歌”这些词 语形象地说明大自然的语言,拟人生动。
(2)用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香 鸟语”“草长莺飞”这些词写物候现象, 用词形象、典雅。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
农谚 龟背潮，下雨兆。 中的 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 物候 泥鳅静，天气睛。 现象 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
北京的物候记录，1962年的山桃，杏 花，苹果，榆叶梅，西府海棠，丁香， 刺槐的花期比1961年迟十天左右，比 1960年迟五六天。
运用举例子、作比较、列数字的说 明方法，准确地写出了物候记录在 时间上的差异，说明物候观测对农 业的重要性。
分析 说明 方法 及作 用。
物候观测使用的是活的仪器，是 活生生的生物。
(1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
运用拟人的修辞手法,把“大地”人 格化,显得亲切动人,为下文的描写定 了基调。
(2)冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。 “萌”字准确地反映了草木开始生长的 状况;“次第”贴切地表现了花开的次序,渲 染了春天的气息。用词典雅,富有形象性。
(3)燕子翩然归来。 “翩然”指轻快地飞舞的样子,写出了小 燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态,恰当、形象, 流露出喜爱之情。