生命生命郭得玉讲课课件

议一议：
课题为什么要连用两个“生 命”？ 去掉一个是不是更简洁？
使用了反复的修辞方法，强调了生 命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。
读一读：
?鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 ?不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 ?短暂 有限 珍惜 光彩有力
回顾文本，梳理脉络
1、说一说，课文写了几件事？
2、你对哪个事例感触最深？是什么打动了 你呢？
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册
19 生命 生命
杏林子
一
一粒貌 粒貌不惊人的种子，往往
不源自文库
隐藏惊人着一个花季的灿烂；一条丑 的
陋的种子毛毛虫，可能蜕变为一只五 色斑，往斓的彩蝶。因为，生命本身
往
就是隐藏一桩奇迹。 着 一 个 花 季 的 灿 烂
杏林子，台湾作家，本名 刘侠，十二岁患类风湿性关节 炎，致使她腿不能行，肩不能 举，手不能抬，头不能转。她 忍着极大的痛苦，数十年坚持 自学，凭着坚强的毅力，写了 四十多本著名的散文、小说。 她忍着极大的痛苦，高声呼喊 着“生命 生命”!
小瓜苗的生命因（顽强）而精彩！
这就是我的生命，单单属 于我的。我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。
杏林子的生命因（积极进取）而精彩！
讨论、感悟：“生命因为什么而美
丽”。
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏
林子的生命美丽吗？
2、交流搜集的格言。
杏林子写作时，要弯着腰、
弓着背，比正常人辛苦数倍。 但饱受病痛煎熬的杏林子 ,却用 手中的笔来歌颂对璀璨生命的 热爱。1977年发表第一本作品 《生之歌》，此后出版多本文 集，包括《杏林小记》、《生 之颂》、《生命之歌》等散文。 她共有60多部作品，包括 40多 出剧本、 16本散文集和两本小 说，还有专辑及编著的作品。
3、划出自已认为写得好的、最精彩的 句子或词语，谈一谈你的体会。
但它挣扎着，极力鼓动双 翅，我感到一股生命的力量在 我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！
飞蛾的生命因（抗争）而精 彩！
墙角的砖缝中掉进一粒香子过了几天, 竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里， 包含着一种多么强的生命力啊! 竟使它可 以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使 它仅仅只活了几天。
我们应该怎样善待生命？
作业超市：
一、书籍推荐：
1、张晓峰的《敬畏生命》 2、杏林子的《向生命求索》、《杏林小记》、
《和岁月较量》 3、海伦 凯勒的《假如给我三天光明》
二、小练笔：
请你仿照作者的写作方法，把自己对生命的
感悟写下来。
使?生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔
人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起 来。 ——列夫·托尔斯泰
我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ——贝多芬
生命犹如铁砧 ,愈被敲打, 愈能发出火花。 ——伽利略
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得 什么。 ——爱因斯坦
口语交际：