苏州学校部编版语文四年级上册第二单元复习说课稿

苏州学校部编版语文四年级上册第二单元复习说课稿
一. 教材分析
部编版语文四年级上册第二单元复习主要包括了《古诗二首》、《秋天的雨》、《我要的是葫芦》三篇文章。

这个单元的主题是“走进大自然”，通过这三篇文章，
让学生感受大自然的美好，体会大自然的韵味。

在教材内容上，这个单元的设计意图是让学生在阅读中体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于自然景物的描绘和情感的
表达有了一定的认识。

但是，对于如何深入理解文章，挖掘作者的写作意图，还需要进一步引导。

此外，学生的写作能力也需要加强，需要通过阅读进一步提高学生的写作水平。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过阅读，使学生能够理解文章的基本内容，体会
作者对大自然的赞美之情。

2.过程与方法目标：通过阅读，培养学生独立思考的能力，提高学生的
阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过阅读，使学生热爱大自然，珍惜大自然，
培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：通过阅读，使学生能够理解文章的基本内容，体会作者的
写作意图。

2.教学难点：如何引导学生深入理解文章，挖掘作者的写作意图，提高
学生的阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示相关的图片、视频等资料，引导学生进入到大自然的
美景中，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，体会作者的写作
意图。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相启发，提高阅读理
解能力。

4.讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生深入理解文章，挖掘作
者的写作意图。

5.写作：根据文章内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习效果。

七. 说板书设计
板书设计将遵循简洁明了、条理清晰的原则，主要包括文章标题、作者、主要内容、写作意图等内容。

八. 说教学评价
教学评价将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、阅读理解能力、写作能力等方面，全面评估学生的学习效果。

九. 说教学反思
在教学结束后，将对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

以上便是我对部编版语文四年级上册第二单元复习的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：
1.文章主题：本单元的主题是“走进大自然”，通过三篇文章《古诗二
首》、《秋天的雨》、《我要的是葫芦》让学生感受大自然的美好，体会大自然的韵味。

2.阅读理解：在教学过程中，要引导学生深入理解文章，挖掘作者的写
作意图，提高学生的阅读理解能力。

3.写作能力：通过阅读，提高学生的写作能力，使学生在写作中能够更
好地表达自己的思想和感情。

4.独立思考：培养学生独立思考的能力，使学生在阅读过程中能够有自
己的见解和感悟。

5.小组合作：采用小组合作学习法，让学生在讨论中互相启发，提高阅读理解能力。

6.多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容。

7.情感态度：通过阅读，培养学生的环保意识，使学生热爱大自然，珍惜大自然。

8.教学评价：采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果，包括学生的课堂表现、阅读理解能力、写作能力等方面。

9.教学反思：在教学结束后，对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

10.知识拓展：在教学过程中，可以适当拓展相关知识，如作者的生平背景、其他作品等，增加学生的知识储备。

11.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的观点和疑问，增强课堂的互动性。

12.学习方法：引导学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率，如做好笔记、进行总结等。

13.学习目标：明确本节课的学习目标，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。

14.学习计划：制定合理的学习计划，确保学生能够在规定的时间内完成学习任务。

15.学习反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

16.教学内容：本节课的教学内容主要包括文章的阅读理解、作者的写作意图、文章的情感态度等方面。

17.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

18.教学重难点：把握本节课的教学重难点，如文章的深层理解、作者的写作手法等。

19.教学方法：运用有效的教学方法，如问题驱动法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣。

20.教学手段：合理运用教学手段，如多媒体教学、小组合作等，提高教学效果。

以上便是本节课的知识点整理，希望能对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：
1.《古诗二首》中的诗人是()
答案：C. 杜甫
2.《秋天的雨》这篇文章主要描述了()
A. 雨的形态
B. 雨的声音
C. 雨后的景象
D. 秋天的气息
答案：D. 秋天的气息
3.《我要的是葫芦》这篇文章讲述了()
A. 一个人种葫芦的故事
B. 一个人卖葫芦的故事
C. 一个人找葫芦的故事
D. 一个人画葫芦的故事
答案：A. 一个人种葫芦的故事
1.《古诗二首》中的第一首诗是______。

答案：登鹳雀楼
2.《秋天的雨》这篇文章中，作者用______来形容秋天的雨。

答案：五彩斑斓
3.《我要的是葫芦》这篇文章中，主人公种下的葫芦被______偷走了。

三. 阅读理解题
1.阅读《古诗二首》中的《登鹳雀楼》，回答以下问题：
a.这首诗的作者是谁？
b.这首诗的主题是什么？
c.这首诗中的“白日依山尽”一句，表达了什么意境？
d.作者是王之涣。

e.主题是描写鹳雀楼的美景。

f.表达了夕阳西下的景象，给人一种落日余晖的感觉。

2.阅读《秋天的雨》，回答以下问题：
a.这篇文章的作者是谁？
b.这篇文章主要描述了什么？
c.这篇文章中的“秋天的雨，像一位美丽的画家”一句，运用了什
么修辞手法？
d.作者是未提及。

e.主要描述了秋天的雨的景象。

f.运用了比喻的修辞手法，将秋天的雨比作美丽的画家。

3.阅读《我要的是葫芦》，回答以下问题：
a.这篇文章的作者是谁？
b.这篇文章讲述了什么故事？
c.这篇文章中的“他种下的葫芦被小偷偷走了”一句，说明了什么？
d.作者是未提及。

e.讲述了一个人种葫芦的故事。

f.说明了主人公种下的葫芦被小偷偷走了。

以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。

我眼中的大自然是一位伟大的艺术家，她用神奇的双手创造了美丽的景色。

大
自然中有高耸入云的山峰，有清澈见底的小溪，有五彩斑斓的花朵，还有翱翔在天空的鸟儿。

每当我走进大自然，我就能感受到她的生机和活力。

大树妈妈用她强壮的枝干
拥抱着小树苗，就像母亲呵护着孩子一样。

小草从土里钻出来，绿油油的，就像一块绿色的绒毯。

花儿开放着，散发着迷人的香气，好像在向我们微笑。

小鸟在树枝上欢快地歌唱，它们的歌曲美妙动听，让人心情愉悦。

在大自然的怀抱中，我感受到了生命的美好。

我看到了小鱼在水中自由自在地
游动，它们快乐地嬉戏着，好像在向我们挥手。

我看到了蝴蝶在花间翩翩起舞，它
们的翅膀色彩斑斓，犹如一幅美丽的画卷。

我看到了蚂蚁搬家，它们团结协作，不畏艰辛，让我明白了团结的力量。

大自然是我们人类的家园，我们应该珍惜她，保护她。

每当我看到有人乱扔垃圾，我就会感到心痛。

我们应该学会与大自然和谐相处，保护环境，保护动植物，让我们的家园更加美好。

在我眼中，大自然是美丽的，她是神奇的，她是值得我们去热爱和保护的。

让我们每个人都成为大自然的朋友，一起呵护这片美丽的家园。