提灯女神教学设计

《提灯女神》教学设计

1、教材简析

《提灯女神》是一篇自读课文，文章为我们介绍了—位出身富有家庭的年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的毅力做出了举世瞩目的成绩……故事虽然已经过去了一百多年了，但读起来依然可以感受到震撼心灵的力量。

南丁格尔——一个原先只为医学护理界所熟悉的名字。通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮在孩子们的人生之路。伟大的人格力量的影响，是不可估量的。当然，你自己首先得被打动，被影响。

全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。

2、教学目标

(1）知识与技能：了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“提灯女神”“白衣天使”的含义及来历。

（2）过程与方法：了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。

（3）情感态度价值观：感受南丁格尔热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢地高尚人格。

3、教学重点难点

重点：能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

4、教法学法

教法：本课采用情境教学法和“四环节”教学法进行教学设计。依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。

学法：学生通过自主学习和小组合作交流讨论，读懂课文，理解内容。其中渗透学法并总结学法（1、联系上下文理解课文内容；2、联系生活实际理解课文内容。

3、学习本课的写作方法即抓典型事例，来表现人物的精神品质。）重点突破，合作探究，运用多媒体课件演示，理解课文，体会南丁格尔的无私奉献和忘我工作的精神。

5、教具准备：

准备课件

6、教学过程

第二课时

一、解释课题，导入新课。

1、师：板书课题----提灯女神。

生：齐读课题。

2、师：孩子们，通过课前预习，谁能与大家分享“女神”是指什么？

生：(预设:“女神”原意指神话中的女性神仙，同时也引申指外貌、智慧等综合素质及其资质非常高的女性，泛指女性偶像。)

3、师：那你们知道“提灯女神”是谁吗？

生：南丁格尔

二、检测预习效果

1、听写词语

出示词语：佛罗伦萨臭气熏天聪明伶俐表扬膏药歧视污渍英镑崎岖卓越

2、请学生展示课前搜集有关南丁格尔的资料。

3、师：从大家的回答可以看出课前准备的很充分，下面请看老师为大家整理的

有关南丁格尔的资料----课件播放南丁格尔的生平。

4、师：孩子们，我们再次来看课题，人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格

尔呢？她有哪些地方值得人们用“女神”这个词来称赞呢？那么这节课就让我们走进课文去诠释人们心目中的女神吧！

三、出示学习目标

1、理解课文内容，了解南丁格尔的事迹。知道人们为什么用“提灯女神”来赞

美她。

2、有感情地朗读课文，感受南丁格尔的崇高精神。

四、合作释疑

（一）出示自学指导（一）

自由朗读课文

思考并讨论：在你心中，南丁格尔是个怎样的人？你从哪里看出来的？

（6分钟后比赛看谁说的精彩）

（二）展示预设

生1：南丁格尔是个从小就很热爱护理工作的人。

a. 从小就对护理工作感兴趣。小猫的腿受了伤，她轻轻地给小猫包扎伤口；小狗的头破了，她又仔细地给小狗涂药；小马生病了，她精心地给小马调料、喂水，就像照顾亲人一样。

b.她最喜欢做的游戏是扮演护士。有一回......涂上一层药膏，然后再把布娃娃报到床上，盖上被子。

生 2：南丁格尔是个意志坚定的人。

a.从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。当时，护士职业是让人看不起的，她的选择遭到了全家人的反对。

b.她忍受着歧视，做着自己喜爱的工作。

生 3：南丁格尔是个知识丰富的人。

长大后的南丁格尔，精通英、法、意、德4国语言。

生 4：南丁格尔是个伟大的人。

a.她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。

b.她一生中照顾过无数的病人，为众多处在病痛中的人们带去温暖、爱意和美丽。

c.1854年，克里米亚战争爆发......离开伦敦前往克里米亚担任战地救护工作。

d.南丁格尔拿出自己继续的3万英镑，添置药品和医疗设备。

e. 她常常一天工作20来个小时。

F.由于她的出色工作，前线伤病的死亡率由40%下降到2%，使全英国的人大为震撼。

（三）师：孩子们回答的太精彩了，让老师十分感动，通过大家的发言，我们都知道南丁格尔是靠着一个坚定的信念，让自己冲破世俗的阻挠，坚持不懈地走下去的，以至于她成了我们心目中美丽的女神。下面让我们再次去领悟她那令无数人感动的信念。

（四）课件出示：

她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。

师：1、指导朗读

2、引导孩子们谈谈对这段文字的理解。

预设：生答：从这段文字中看出她非常热爱护理事业，并且把护理事业当作人生最大的幸福，从而感受到南丁格尔的崇高和伟大。

（五）出示自学指导（二）

用自己喜欢的方式读第7自然段

思考：人们为什么用“提灯女神”来赞美她？

（4分钟后看谁更出色）

（六）展示预设

生1：夜幕降临后她还提着一盏小小的油灯，沿着崎岖的小路，在病区巡回，逐床查看伤病员。她那修长美丽的身影映照在墙上，许多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为“提灯女神”。

师：课件出示文本，从这句话里你感受到了什么？

生2：我体会出她全身心地投入到护理工作中去，手中的油灯，让伤病员感到温暖，给予伤病员同死亡抗争的勇气和信心。

生3:体会出伤病员对南丁格尔的崇高敬意。

师：指导配乐朗读这段文字。

(七)师小结：孩子们，我们那美丽的女神南丁格尔，坚守着自己的信念，奉献了自己的青春，奉献了自己的热血，终生未结婚，把人生漫长而又短暂的90年全部奉献给了人类的医护事业。下面让我们带着对南丁格尔的无比敬意饱含深情齐