四年级上册《三位数除以两位数(商两位)课后说课》

（1）、720÷24的商是（ ）位 数，商的最高位是（ ）位。 （2）、196÷39，把39看作（ ） 来试商，444÷74把74看作（ ）来 试商。
3 15 ）4 5 0 45 0
2 2 42）9 6 6 8 4 1 2 6 8 4 4 2
1 4 25 ）3 6 4 2 5 1 1 4 1 0 0 1 4
问题所在：
应该再“放”开些。 个别学生在交流中没有自己的想法， 在教学中我忽视了这部分学生。 缺少学生对他人或自己的行为做出的 评价。
教具、学具
（一）、教学内容
义务教育课程标准实验教科书（人 教版）四年级上册第89页例4第一课 时。
（二）、教材分析
三位数除以两位数（商是两位数）的除 法是学生在学习和掌握商是一位数的除法 计算方法和试商方法的基础上进行教学的， 学好本节课为今后学生学习多位数的除法 打下基础，很显然这节课有重要的铺垫作 用。
合作交流，展示成果
讲解讨论，分析成果
归纳总结，汇报收获
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
温故我能知新 学习任务一 学习任务二 巧妙填一填 火眼金睛判对错 生活中的数学
1、不用计算直接把商写在（ 180÷30=
）里。
420÷60=
2、( 90×(
)里最大能填几？ )<643 30×( )<282
学校进行大扫除，一共180名同学参加 劳动，平均分成2队，每队分成9组劳动， 平均每组有多少名同学？
三位数除以两位数 （商二位）
除数是两位数的除法，先用除数去试 除被除数的（ ）位数，如果前两位比 除数小，再试除被除数的（ ）位，除 到被除数的哪一位就把商写在（ ）位 上，每求出一位商余下的数就必须比 （ ）小 。来自自主预习合作交流
展示讲解
• 新课标指出不同的人在数学中要得到不 同的发展，因此在学法指导上，本节课 主要采取“自主预习”，“合作交流”， “展示讲解”的方法。学生根据“学讲 稿”内容自主预习，碰到生疏的、难以 解决的问题做好标记，课堂上在组内交 流时解决，也可以向全班同学和老师提 出自己的疑问，师生共同解决，培养了 学生自主学习、大胆质疑、勇于展现自 己的好习惯。
学生根据学讲稿内容自主预习碰到生疏的难以解决的问题做好标记课堂上在组内交流时解决也可以向全班同学和老师提出自己的疑问师生共同解决培养了学生自主学习大胆质疑勇于展现自己的好习惯
四年级上册
说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思
教学内容
教材分析
教学目标
教学重点、难点
（三）、教学目标 知识与技能：
会笔算三位数除以两位数（商是二位数）的 除法。
过程与方法：
经历自主探索算法的过程，能够运用所学的 知识解决简单 的实际问题。
情感态度与价值观：
培养学生良好的计算习惯，增强学生环保意 识。
（四）、教学重点、难点
主要解决试商、商的书写位置等问题， 理解算理，获得笔算方法。
（五）教具准备
学讲稿、多媒体课件
学讲稿
多媒体课件
• 这一节课我主要采用“学讲稿”的教学模 式进行教学的。在讲授新课前我先将“学 讲稿”发放给学生，由学生自主进行数学 课预习。课堂上在学生预习的基础上，以 小组为单位，先在组内交流自己的预习成 果，然后各组派代表进行展示与讲解，最 后由全班同学一起进行交流及归纳。在此 过程中，我积极引导、适时点评、概括升 华。
成功之处
问题所在
成功之处：
在课前由学生自主利用学讲稿做好预习工作，培养了 学生自主学习的能力。 在教学的各个环节中，我本着让学生自己经历探索算 法的理念，由学生展示并讲解自己的算法，给了学生 充分发挥的余地，让学生真正成为学习的主人、课堂 的主宰。 创造性的使用了教材。在编写学讲稿过程中，自我检 测环节我将教材练习题进行了改动，使数学更贴近生 活，不但让学生学会了解决问题，更能了解教学内容 来源于生活，又反作用于生活。
学校共有576名学生，每18人组成一 个环保小组。可以组成多少组？ 1、观察上面的主题图，分析已知条 件和问题，并列出算式，独立解答。 2. 尝试用竖式计算。
十月是学校环保月，共收集了930节废 电池，平均每天收集废电池多少节？ 1、观察主题图，分析已知条件和问题， 并列出算式，独立解答。 2、尝试用竖式计算