《小壁虎借尾巴》课堂实录

《小壁虎借尾巴》课堂实录

【第一课时】

师：今日，我们学习第三十五课《小壁虎借尾巴》。〔揭示课题，介绍壁虎。〕

你们看见过壁虎吗？

〔拿壁虎的标本给同学看，在课桌的行间来回巡察，让同学看清壁虎的形状。玻璃瓶里的壁虎标本不易看清。放映出壁虎的幻灯。〕壁虎是什么样子的？

生：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。

生：壁虎能在墙上爬。

生：壁虎还能在玻璃上爬，不会滑下来。

师：对！由于壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。现在把课题上的拼音读一遍。〔指“壁虎”上的拼音。〕

生：ｂìｈǔ。(直呼音节。)

师：留意看“壁虎”这两个字的写法。“壁”字左上角不是两个口〔用红粉笔标明〕。这是“”字头，不要把“”上的一钩漏写了。〔用红粉笔写“”。〕看清晰“壁虎”这两个字，再读一遍。

生：壁虎、壁虎。

师：再把“借”字的拼音读一读。

生：〔直呼音节〕ｊｉè、ｊｉè。

师：谁能说说，怎么记住“借”字，借的意思懂吗？

〔在本册“比一比，认一认”里学过“错”字，在第一册里学过“昔”字，故同学分析字形不难。〕

生：单人旁一个“昔”字，就是借东西的“借”。

师：小壁虎不是自己有尾巴吗？为什么要借尾巴呢？由于这课

的生字多，现在先听老师读一遍课文。

〔范读课文。〕

〔读后提问〕小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？

生：由于小壁虎的尾巴被蛇咬断了，所以要向小鱼、老黄牛、燕子去借尾巴。

师：这课的生字多，我们先来把生字新词学会，再学课文。〔第一课时主要是教学下面的生字新词，课堂纪实从略。〕〔事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词，“壁虎”和“借”三个生字已结合课题进行教学了。下面是生字新词的说明。〕蛇ｓｈé——原是二类字，但考虑到“蛇”的意义同学懂得，“虫”和“它”同学都已学过，字形掌控不难，且下一课《农民和蛇》又可得到巩固，故这里作为一类字教。尾ｗěｉ巴——认识“尸”字头，重点正音，由于南京腔调“尾巴”念成“ｙｉ巴”。爬ｐá——形声字。认识“爪”字旁，“爪”的一捺要写好，“巴”字要写在一捺的上面。鱼ｙú——在第一册《小猫钓鱼》里已掌控了。摇ｙáｏ——重点分析右边一部分的字形。用红粉笔标明，并指名一个同学在黑板上写“摇”字，以便指导字的笔顺。游ｙóｕ——在第一册《小公鸡和小鸭子》里已作二类字学过。这个字是左中右结构，留意右面上边的一撇一横不能丢。这个字让同学书空。拨ｂō水——已在本册里学过发芽的“发”，“发”字加“扌”旁就是拨水的“拨”。用动作演示。当一类字教。姐ｊｉě姐——第一册“姐”字作二类字，同学已掌控。以上是一类字。蝇ｙīｎɡ子——重点在正音，留意后鼻音。课文中的蝇子是指特地叮牛的牛蝇。屋ｗū檐ｙáｎ——房屋顶向外伸出的边沿。指实物。掌ｚｈǎｎɡ握ｗò——把握。傻ｓｈǎ孩子——留意“傻”是翘舌音。“傻”就是呆或蠢的意思。转ｚｈｕǎｎ——多音字，区分“飞转”与“转身”的读音。用动作演示什么叫转身。啦ｌɑ——轻声，以前涌现过几次，同学已掌控。要同学用“啦”说话。巩固生字新词：读生字新词；去拼音读；读单字；读重点字〔即同学不易掌控的字词〕；课堂书写练习。

师：〔指要求掌控的字〕每个字写两遍，要求写得正确、端正。〔同学写字时，老师在课桌行间巡察，指导、订正写字姿态。〕〔下课铃响。〕

没有写完的字，回家继续写；回家读两遍课文。

【第二课时】

复习生字新词〔略〕。

师：壁虎的标本、幻灯我们都已看过了，它是有尾巴的。课文里的小壁虎，它为什么要借尾巴？向谁去借？现在我们来学习课文。〔指名读第一、二小节。〕

生：〔读第一、二小节。〕〔读后提看法，略。〕

师：有没有不懂的地方，请提出来。

生：小壁虎是动物，不是人，为什么用单人旁的“他”，不用宝盖头的“它”？

师：问得很好，谁能回答这个问题？

生：写书的叔叔把小壁虎当人来写，所以用单人旁的“他”。

师：对！这是一篇什么故事？

生：童话故事。

师：童话故事中，经常把小动物当作人来写，所以用单人旁的“他”。还有什么问题？

生：小壁虎的尾巴为什么会断？

生：给一条蛇咬住了。

师：小壁虎不让蛇咬，用力一挣，尾巴就挣断了〔用动作演示〕。小壁虎为了爱护自己，挣断尾巴逃走了。这是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴长得不很厚实，节与节相连处骨头很脆，一用力就会挣断，这是壁虎尾巴的特点。

生：“墙角”是什么意思？

师：这个生词我们已经学过了，由于你昨天生病没有来，所以不知道。谁来告知他？

生：墙的角落。

师：对！就是这个地方〔用手指墙角〕。

现在请大家一起读第一、二小节。

生：〔齐读一、二小节。〕

师：小壁虎断了尾巴又为什么要去借呢？

生：他说，没有尾巴多难看啊！

师：这两小节主要讲小壁虎认为没有尾巴很难看，所以要借尾巴。〔放出小壁虎断尾巴的幻灯。〕那么它到哪儿去借？向谁借？读下面一小节。

生：〔读第三小节，读完提看法。〕

师：这一节有什么问题？

生：“告辞”是什么意思？

生：就是再见的'意思。

师：我提个问题，请你们想想，为什么写“小壁虎爬啊爬，爬到小河边”，连用几个“爬”字，而不是写“小壁虎爬到小河边”？

生：小壁虎爬啊爬，说明爬的路很远。

生：小壁虎爬的时间很长。

师：对，过去学过哪些类似的句子？

生：《燕子飞回来了》一课，燕子飞呀，飞呀。

生：雪花飘呀飘。

师：不错。小壁虎爬到小河边看到了什么？

生：小壁虎看到小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

师：〔放出小鱼在河里游和小壁虎对话的幻灯片。〕

小鱼为什么要摇着尾巴？

生：小鱼摇着尾巴拨水。

师：〔板书：鱼摇着尾巴拨水〕

小壁虎怎样向小鱼借尾巴的？它说话的口气怎么样？把小壁虎的话说一说。