民间印染艺术在幼儿园区角活动中的开展策略

民间印染艺术在幼儿园区角活动中的开展策略
文/赵惠英
摘要：民间印染工艺是我国的传统民族文化之一，指通过化学手段将纺织加工材料进行工艺处理的过程，工序和流程比较复杂，在科技飞速发展的当今时代，这项传统手工艺术已渐渐淡出孩子的世界。

为此，在幼儿园开展民间印染艺术活动是非常有必要的，对印染艺术传承和创新有着重要的意义。

印染艺术在幼儿美术活动中极具实践性和操作性价值，符合幼儿的学习心理需求和特点，老师通过在教学活动中的设置和开展，将复杂的民间传统工艺转变成了轻松、愉悦的美术活动，从而有效调动和激发了幼儿的学习兴趣和学习热情。

关键词：民间印染；幼儿；区角活动
《指南》指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件，爱大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

我们根据幼儿的年龄特点，在区角活动中，把复杂的民间印染活动转变成形式丰富多样的探究操作活动。

区角活动开放且宽松，幼儿在活动中可以自主探索、自我发现，满足不同的发展需要，不断获得信息、积累经验和发展能力，还能使幼儿的交往、合作、自信心、想象力、动手能力都得到很大的提高，从而激发幼儿对民间艺术的认识和热爱，体验印染活动的乐趣。

如何在幼儿园区角活动中组织开展民间印染活动呢？主要从内容的选择、环境的渲染、循序渐进的深入以及多层次材料的投放等方面进行阐述。

1 选择适宜的区角活动内容，让幼儿接受印染
在进行印染区域活动时，老师应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，从不同的阶段和不同的层次选择不同的印染内容，让幼儿能够感兴趣而乐于接受。

在初期，我们可以选择一些简单的内容，如手指印画《柳树姑娘》，幼儿可以在手指上蘸取颜料，然后在画好的柳树枝上印上一片片的柳树叶子，此种印染绘画方法极为简单，但可以进行多种内容和形式的变化，从而使得每一幅画都能够拥有其自身的不同特点。

其次选择符合幼儿认知发展的内容，可以结合教学主题或幼儿园本土化教材相结合，如在《秋天来了》的主题活动中，可以和孩子一起收集树叶进行喷印各种有创意的图案，又如可以结合节日活动选择有意义的内容，如在三八节时期，可以印染手帕，让幼儿运用简单折的技能，印染多种不同图案的花手帕，送给自己的妈妈或奶奶，增进幼儿对妇女家长的敬爱之情。

2 创设浓郁的区角环境氛围，让幼儿爱上印染
《纲要》同样指出，“环境是最重要的教育资源”。

作为老师就要给孩子创设良好的物质环境和心理环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。

为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，我们和孩子一起在美工区的墙面板块上布置一些印染作品，梁上垂挂起孩子家长一起完成的印染作品。

在社会、科学区我们投放领了一些有寓意、有故事的印染作品，让孩子通过欣赏来感受印染艺术的魅力。

为了进一步提高幼儿的学习兴趣，我们开设了印染特色区，在印染区里布置了印染步骤图、工具、方法图，还投放有关印染的图书，让幼儿随时翻阅：同时我们在幼儿印染时，除了提供棉布、宣纸、染料外，还要为幼儿准备充足的辅助材料。

如：皮筋、夹子、喷壶、毛线、树叶等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。

3 循序渐进地开展区角活动，让幼儿乐意印染
根据印染艺术的特点，我们采取了适合幼儿学习的措施，由浅入深，由易到难，有目的、有系统，循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高印染技能和印染兴趣。

起始阶段，为孩子提供的剪纸材料应该相对单一，单次提供的材料不能太多，容易分散孩子的注意力。

剪纸难度由小到大，逐步提升。

其次，确立印染方法及规则。

在印染活动前，教师以儿歌的形式来助孩子学习掌握正确的印染方法。

紧接着和幼儿一起收集充足的印染材料，一起探索一定的印染技能。

结合生活经验，孩子可以尝试印染添画，如草地上的花、马路上的汽车、大海中的鲨鱼等；探索多种材料的拓印画，如：蔬菜拓印画、树叶拓印画等；学习多种折法的印染，如：美丽的手帕等。

最后，做到因材施教，为孩子提供创作机会，随着年龄及经营的提升，孩子抽象思维开始萌芽，他们好学好问，我们可以为子们提供较为丰富的印染材料。

这个阶段的孩子，他们在使用印染的能力、对印染的认知方面，有了足够的经验积累，在印染活动中就显得易懂和易掌握。

在这过程中，教师的示范可逐步减少，鼓励幼儿自由创作，教师给予适当的指导。

4 提供多层次区角操作材料，让幼儿创作印染
我们要根据相同年龄段的幼儿发展水平的差异提供不同层次、不同难度的操作材料，引导幼儿根据自己的能力选择适合的材料进行创作活动。

如在树叶印画“美丽的小鱼”时，我们提供了不同层次的材料：第一层是提供用树叶拼好的鱼图案，让幼儿根据自由印画；第二层是提供图谱，引导幼儿通过自己拼搭鱼的方法，先拼后印；第三层是提供各种树叶，让幼儿发挥想象，设计不用形态的鱼进行印画。

活动中，孩子们根据自己的能力选择适合自己的材料进行大胆、自主的印染活动，选择了第一层次的幼儿在获得成功的基础上又尝试进行第二、三层次的活动，每位幼儿都获得了不同程度的发展，极大地调动了幼儿参与印染活动的主动性与积极性。

民间传统印染艺术是目前我国各幼儿园区角活动开展中极为普遍性的创新开展和组织形式，对此，幼儿园老师要不断积极探索，进行新的尝试和学习，将民间传统的印染艺术更好的融入到幼儿园区角活动的开展中。

参考文献：
[1] 陈德君.浅谈幼儿园如何开展区角活动[C].国家教师科研专项基金科研成果，2019.
[2] 宋晓艳.浅谈幼儿园美术区角设计的指导策略[J].读与写（教育教学刊），2019（04）.
（作者单位：江苏省张家港市东莱幼儿园）
（上接32页）工管理效率能够得到可靠保证，这能为水利水电工程转型发展提供人才支持。

4 总结
综上所述，水利水电工程整体质量提升的关键，即做好施工阶段施工质量管理工作。

质量管理期间，通过创新优质管理观念、完善施工管理制度、重视成本管理工作、提升员工综合素质等措施提升施工质量管理水平，最终深化水利水电工程改革，取得施工管理的理想效果。

因此，同行应以此为借鉴，探索工程施工管理质量优化的有效路径。

参考文献：
[1] 刘成刚.浅谈水利水电工程施工安全管理与质量管理[J].水能经济,2017（09）.
[2] 万亮.浅谈水利水电工程施工安全管理与质量管理[J].城市建设理论研究（电子版）,2017（03）.
[3] 徐刚,阳小东.水利水电工程施工现场安全管理对策探讨[J].中国安全生产科学技术,2017（s2）.
[4] 陈玉奇,黎磊,蔡鹏,等.水电水利工程施工监理机构对工程技术管理的若干问题探讨[J].水力发电,2018（07）.
（作者单位：秦皇岛市抚宁区河道管理处）
Famousteacherguidance名师指导
Cutting Edge Education教育前沿73。