论高职学生能力培养及专业核心课程教学改革
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行 机 制 （ ） 设 一 支 高 素 质 ， 有 较 高 理 论 教 学 和 实 践 教 学 水 ６建 具
例 如 ： 业 岗位 一 ， 电 产 品 、 备 操 作 及 零 部 件 加 工 ； 职 机 设 相 应 工 作 任 务 ： 床 的 操 作 ； 具 的 选 用 与 刃 磨 ； 件 机 刀 工 的装 夹 ； 用 量 具 、 用 量 具 的 正 确 使 用 ； 加 设 备 的 日常 通 专 机 维护 等 。 要 求 具 备 的 职 业 行 动 能 力 ： 练 操 作 一 种 普 通 机 加 设 熟 备 （ 床 或 铣 床 ） 达 到 中级 工 水 平 ； 操 作 其 它 普 通 机 加 设 车 ， 能 备 ， 到 初 级 工 水 平 了解 一 种 数 控 机 加 设 备 的 操 作 （ 床 或 达 车 铣床 ） 能 编写常规 零 件 的数 控加 工 程 序 ； 练使 用 各种 常 ； 熟 见装 配工具 ； 进行 典型机 电产品装配 。 能 支 撑 的专 业 核 心 课 程 有 ： 械 制 图 、 械 制 造 基 础 、 机 机 液 压与 气动 、 械装配 技术等 。 机 通 过 职 业 能 力 核 心 课 程 设 置 分 析 确 定 相 应 专 业 核 心 课 程 的 教 学 目标 及 理 实 学 时 比 。并 将 职 业 岗 位 （ ） 作 范 围 群 工 提炼 升华成 为可 以进 行实 际教 学 操作 的职业 方 向课程 （ 模 块 ） 尽 可 能创 建 “ 实 一 体 ” 学 场 所 ， 展 “ 、 、 、 ， 理 教 开 教 学 做 练 四位 一 体 ” 教 学 模 式 。 的 为 明 确 专 业 核 心 课 程 在 专 业 人 才 培 养 方 案 中 的 地 位 和 作 用 ， 联 系 学 生 岗 位 职 业 群 及 职 业 岗 位 能 力 要 求 ， 定 课 需 确 程 教 学 的基 本 任 务 和 要 求 ， 制 定 专 业 核 心 课 程 的 课 程 标 故 准 ， 程 标 准 除 了 是 指 导 学 生 学 习 和 培 养 学 生 职 业 能 力 的 课 纲 要 外 ， 需 反 映 出 本 学 科 的新 产 品和 新 技 术 的方 向 。 还
摘
要 ： 高 职 学 生 能 力培 养 出发 ， 析 了， 程 标 准 制 定及 教 学 方 法 的 改 革 ， 以 从 分 课 并
机 电一 体 化 技 术 专 业 核 心 课 程 为 例 说 明 一 体 化 教 学 的 改 革 实施 ， 目的 是 通 过 课 程 教 学 改 革 实施 着 重 培 养 学 生 职 业 能 力 。
（） 岗位 能 力 培 养 为 目标 ， 工 作 任 务 为 载 体 ， 完 ２以 以 以 成 “ 务 ” 工 作 流 程 为 主线 ， 设 “ 务 驱 动 教 学 模 式 ” 任 的 建 任 。 （ ） 革 课 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 成 “ 需 、 用 ” 理 ３改 形 必 够 的 论 教 学 体 系 ， 建 以实 验 室 ／ 训 室 环 境 与 实 际 工 程 环 境 相 构 实 结合为 特色的实践 教学体 系 。 （ ） 据 是 岗 位 工 作 分 析 ； 工 作 任 务 为 中 心 ， 工 作 ４依 以 以 过 程 为 主 线 ， 设 “ 务 驱 动 教 学 模 式 ” 课 程 体 系 ； 学 项 建 任 的 教 目 由易 到 难 、 浅 人 深 、 序 渐 进 ， 分 体 现 典 型 性 、 实 由 循 充 真 性 、 整性和覆 盖面 。 完 （ ） 立 长期 稳 定 的 、 作 关 系 良 好 的 校 企 合 作 教 育 运 ５建 合
关键 词 ： 高职 学 生 ； 业 能 力 ； 业 核 心 课 程 ； 学 改 革 职 专 教 中图分类号 ： Ｇ４ 文 献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ ０ ２ １ —１ １Ｏ １ ７—１ ８ ２ １ ） ５０ ５一 １
为 突 出 高 职 学 生 的 职 业 能 力 和 职 业 技 能 培 养 ， 专 业 在 核 心 课 程 建 设 中要 提 炼 出符 合 高 职 学 生 认 知 结 构 的课 程 知
ＮＯ．１ ２Ｏ１ ５， ２
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２ １ 年 第 １ 期 ０２ ５
论高职学生 能力培 养 及 专 业 核 心 课 程 教 学 改 革
罗 琼
（ 南 广播 电视 大 学 （ 南 国 防 工 业职 业 技 术 学 院 ） 云 南 昆 明 ６ ０ ２ ） 云 云 ， ５ ２ ３
实 ” 体 教 学 改 革 ， 断 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 高 学 高 职 生 一 不 提
职业能 力 。
１ 专 业 核 心 课 程 “ 实 ” 体 教 学 改 革 的 具 体 目标 理 一
课 程 改 革 的 具 体 目标 主 要 由 以 下 几 方 面 ： （） 养学生 的实践 能力 。 １培
３ 专 业核 心课 程教 学方 法改革
３ １ 实 施 课 程 “ 实 一 体 化 ” 学 改 革 ． 理 教 平 的 双 师 型 专 业 教 师 队 伍 。提 高 教 师 实 践 教 学 水 平 ， 强 加 结 合 学 校 所 承 担 的 云 南 省 教 育 厅 “ 元 合 作 、 实 一 多 理 动 手能力 的培养 ， 励参 与企业 和 院校 的教学 交流 ， 习新 鼓 学 体 ” 改 项 目 ， 院 多 门各 专 业 主 干 主 干 课 程 已 经 建 成 一 体 教 学 的 教 学 方 法 ， 用 先 进 的教 学 手 段 进 行 教 学 。 利 化教 室 （ 习厂 ）建 设 一体 化 教 材 ， 有一 体 化教 学 资源 ， 实 ， 具 ２ 确 定 专 业 核 心 课 程 同 时 按 照 一 体 教 学 的 需 要 进 行 专 业 团 队 建 设 ， 企 业 聘 请 从 机 电 一 体 化 技 术 专 业 毕 业 生 主 要 面 向 云 南 机 械 行 业 ； 能 工 巧 匠 作 为 兼 职 教 师 ， 现 一体 化 教 学 。 实 通 过 社 会 、 场 、 业 调 研 分 析 ， 岗 位 （ ） 主 要 职 业 能 市 企 其 群 的 以在专业课 程教学 改革 中， 绕着专 业 人才 培养 方案 ， 围 力 范 围 主要 包 括 ： 一 ， 备 对 机 电 产 品 设 备 的 实 际 操 作 及 根 据 企 业 、 场 需 求 及 学 生 岗 位 职 业 能 力 培 养 要 求 ， 析 每 第 具 市 分 机 械 零 部 件 加 工 技 能 ； 二 ， 电 产 品 、 备 维 护 及 维 修 与 第 机 设 个 教 学 环 节 ， 组 教 学 内容 ， 每 一 个 课 程 分 成 若 干 个 课 重 把 故 障 排 除 ； 三 ， 备 机 电 产 品 设 备 安 装 与 调 试 、 术 改 进 题或项 目， 把每一个课 题或项 目分成若 干个 实训 ， 第 具 技 再 把相关 等 能 力 ； 四 ， 进 行 机 电 产 品 、 备 的 技 术 管 理 及 服 务 。 的理 论 知 识 穿 插 到 每 一 个 课 题 和 实 训 中 。 同 时 引 入 实 际 生 第 能 设
识 体 系 和 教 学 模 式 ， 联 系 实 际 ， 实 际 生 产 应 用 中 典 型 案 并 将 例 作 为 案 例 项 目 或 实 验 实 训 项 目引 入 课 程 教 学 内 容 中 ， 以 实 际 生 产 应 用 中典 型 案 例 为 切 入 点 ， 极 推 进 专 业 课 程 “ 积 理
例 如 ： 业 岗位 一 ， 电 产 品 、 备 操 作 及 零 部 件 加 工 ； 职 机 设 相 应 工 作 任 务 ： 床 的 操 作 ； 具 的 选 用 与 刃 磨 ； 件 机 刀 工 的装 夹 ； 用 量 具 、 用 量 具 的 正 确 使 用 ； 加 设 备 的 日常 通 专 机 维护 等 。 要 求 具 备 的 职 业 行 动 能 力 ： 练 操 作 一 种 普 通 机 加 设 熟 备 （ 床 或 铣 床 ） 达 到 中级 工 水 平 ； 操 作 其 它 普 通 机 加 设 车 ， 能 备 ， 到 初 级 工 水 平 了解 一 种 数 控 机 加 设 备 的 操 作 （ 床 或 达 车 铣床 ） 能 编写常规 零 件 的数 控加 工 程 序 ； 练使 用 各种 常 ； 熟 见装 配工具 ； 进行 典型机 电产品装配 。 能 支 撑 的专 业 核 心 课 程 有 ： 械 制 图 、 械 制 造 基 础 、 机 机 液 压与 气动 、 械装配 技术等 。 机 通 过 职 业 能 力 核 心 课 程 设 置 分 析 确 定 相 应 专 业 核 心 课 程 的 教 学 目标 及 理 实 学 时 比 。并 将 职 业 岗 位 （ ） 作 范 围 群 工 提炼 升华成 为可 以进 行实 际教 学 操作 的职业 方 向课程 （ 模 块 ） 尽 可 能创 建 “ 实 一 体 ” 学 场 所 ， 展 “ 、 、 、 ， 理 教 开 教 学 做 练 四位 一 体 ” 教 学 模 式 。 的 为 明 确 专 业 核 心 课 程 在 专 业 人 才 培 养 方 案 中 的 地 位 和 作 用 ， 联 系 学 生 岗 位 职 业 群 及 职 业 岗 位 能 力 要 求 ， 定 课 需 确 程 教 学 的基 本 任 务 和 要 求 ， 制 定 专 业 核 心 课 程 的 课 程 标 故 准 ， 程 标 准 除 了 是 指 导 学 生 学 习 和 培 养 学 生 职 业 能 力 的 课 纲 要 外 ， 需 反 映 出 本 学 科 的新 产 品和 新 技 术 的方 向 。 还
摘
要 ： 高 职 学 生 能 力培 养 出发 ， 析 了， 程 标 准 制 定及 教 学 方 法 的 改 革 ， 以 从 分 课 并
机 电一 体 化 技 术 专 业 核 心 课 程 为 例 说 明 一 体 化 教 学 的 改 革 实施 ， 目的 是 通 过 课 程 教 学 改 革 实施 着 重 培 养 学 生 职 业 能 力 。
（） 岗位 能 力 培 养 为 目标 ， 工 作 任 务 为 载 体 ， 完 ２以 以 以 成 “ 务 ” 工 作 流 程 为 主线 ， 设 “ 务 驱 动 教 学 模 式 ” 任 的 建 任 。 （ ） 革 课 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 成 “ 需 、 用 ” 理 ３改 形 必 够 的 论 教 学 体 系 ， 建 以实 验 室 ／ 训 室 环 境 与 实 际 工 程 环 境 相 构 实 结合为 特色的实践 教学体 系 。 （ ） 据 是 岗 位 工 作 分 析 ； 工 作 任 务 为 中 心 ， 工 作 ４依 以 以 过 程 为 主 线 ， 设 “ 务 驱 动 教 学 模 式 ” 课 程 体 系 ； 学 项 建 任 的 教 目 由易 到 难 、 浅 人 深 、 序 渐 进 ， 分 体 现 典 型 性 、 实 由 循 充 真 性 、 整性和覆 盖面 。 完 （ ） 立 长期 稳 定 的 、 作 关 系 良 好 的 校 企 合 作 教 育 运 ５建 合
关键 词 ： 高职 学 生 ； 业 能 力 ； 业 核 心 课 程 ； 学 改 革 职 专 教 中图分类号 ： Ｇ４ 文 献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ ０ ２ １ —１ １Ｏ １ ７—１ ８ ２ １ ） ５０ ５一 １
为 突 出 高 职 学 生 的 职 业 能 力 和 职 业 技 能 培 养 ， 专 业 在 核 心 课 程 建 设 中要 提 炼 出符 合 高 职 学 生 认 知 结 构 的课 程 知
ＮＯ．１ ２Ｏ１ ５， ２
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２ １ 年 第 １ 期 ０２ ５
论高职学生 能力培 养 及 专 业 核 心 课 程 教 学 改 革
罗 琼
（ 南 广播 电视 大 学 （ 南 国 防 工 业职 业 技 术 学 院 ） 云 南 昆 明 ６ ０ ２ ） 云 云 ， ５ ２ ３
实 ” 体 教 学 改 革 ， 断 提 高 教 育 教 学 质 量 ， 高 学 高 职 生 一 不 提
职业能 力 。
１ 专 业 核 心 课 程 “ 实 ” 体 教 学 改 革 的 具 体 目标 理 一
课 程 改 革 的 具 体 目标 主 要 由 以 下 几 方 面 ： （） 养学生 的实践 能力 。 １培
３ 专 业核 心课 程教 学方 法改革
３ １ 实 施 课 程 “ 实 一 体 化 ” 学 改 革 ． 理 教 平 的 双 师 型 专 业 教 师 队 伍 。提 高 教 师 实 践 教 学 水 平 ， 强 加 结 合 学 校 所 承 担 的 云 南 省 教 育 厅 “ 元 合 作 、 实 一 多 理 动 手能力 的培养 ， 励参 与企业 和 院校 的教学 交流 ， 习新 鼓 学 体 ” 改 项 目 ， 院 多 门各 专 业 主 干 主 干 课 程 已 经 建 成 一 体 教 学 的 教 学 方 法 ， 用 先 进 的教 学 手 段 进 行 教 学 。 利 化教 室 （ 习厂 ）建 设 一体 化 教 材 ， 有一 体 化教 学 资源 ， 实 ， 具 ２ 确 定 专 业 核 心 课 程 同 时 按 照 一 体 教 学 的 需 要 进 行 专 业 团 队 建 设 ， 企 业 聘 请 从 机 电 一 体 化 技 术 专 业 毕 业 生 主 要 面 向 云 南 机 械 行 业 ； 能 工 巧 匠 作 为 兼 职 教 师 ， 现 一体 化 教 学 。 实 通 过 社 会 、 场 、 业 调 研 分 析 ， 岗 位 （ ） 主 要 职 业 能 市 企 其 群 的 以在专业课 程教学 改革 中， 绕着专 业 人才 培养 方案 ， 围 力 范 围 主要 包 括 ： 一 ， 备 对 机 电 产 品 设 备 的 实 际 操 作 及 根 据 企 业 、 场 需 求 及 学 生 岗 位 职 业 能 力 培 养 要 求 ， 析 每 第 具 市 分 机 械 零 部 件 加 工 技 能 ； 二 ， 电 产 品 、 备 维 护 及 维 修 与 第 机 设 个 教 学 环 节 ， 组 教 学 内容 ， 每 一 个 课 程 分 成 若 干 个 课 重 把 故 障 排 除 ； 三 ， 备 机 电 产 品 设 备 安 装 与 调 试 、 术 改 进 题或项 目， 把每一个课 题或项 目分成若 干个 实训 ， 第 具 技 再 把相关 等 能 力 ； 四 ， 进 行 机 电 产 品 、 备 的 技 术 管 理 及 服 务 。 的理 论 知 识 穿 插 到 每 一 个 课 题 和 实 训 中 。 同 时 引 入 实 际 生 第 能 设
识 体 系 和 教 学 模 式 ， 联 系 实 际 ， 实 际 生 产 应 用 中 典 型 案 并 将 例 作 为 案 例 项 目 或 实 验 实 训 项 目引 入 课 程 教 学 内 容 中 ， 以 实 际 生 产 应 用 中典 型 案 例 为 切 入 点 ， 极 推 进 专 业 课 程 “ 积 理