听课评课策略

听课评课策略
听课评课是教师进行园本培训的主要形式,也是教师专业成长的重要有效算途径。

怎么听课评课才最有效果，跟据我长期听课的经验，总结出对教师研、品、看三方面策略。

希望通过文章可以对全园教师在专业成长上有帮助。

一、研
听课者首先对所听课程的教案认真思考，细致分析。

首先看目标：1 内容应包含：知识、能力、情感三方面。

2 目标的可操作性：过空过大的如：培养幼儿创造力、语言表达能力，这些都过于空范，没有具体的操作性。

3 目标要具有弹性上限：保证充分发挥幼儿的潜力，下限：保证一定几率的幼儿掌握本节活动的基本要求。

其次看流程的设计：1 程序合理
2 动静交替
3 幼儿参与情况、身心愉悦度
4 各环节过渡自然、时间分配合理、密度适中
5 对突发事件的预测与应对
然后看重难点处理：重点是根据教材的核心任务来制定的，是教学内容中的主要掌握部分。

难点是知识的深度，对幼儿具有挑战性。

教师在活动中应力求把重点突出，难点突破。

因此听课者应关注教师是怎样充分、灵活、机智地运用幼儿已有的知识经验再
现纵横联系，科学地建构知识链条。

是否采用有效的引导、真观的演示、揭示规律、梳理经验等教育教学策略。

最后看教具的使用：教具应适合、适量、具有层次性。

多而杂，幼儿无法操作的教具都是无用的。

二、品
首先看教师的方法引领：孩子的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要点燃的火把。

听课者要看教师是否能够恰当地选择教学方法，还要看教师能否在教学方法的多样性上下功夫，使课堂教学充满个性化，富有艺术性。

其次看教师的语言运用：听课者应关注教师在活动中的言行举止，尤其是教师的表情、眼神、动作等，是自然适宜还是呆板造作。

优秀的教师在活动中应当是面带笑容、语言亲切、眼神温和，具有师者风范。

第3看教师的回应方式
听课者要关注教师的应答语言，应答语语主要分为三种。

1 肯定式的应答（我的想法和你的一样）2 提升式的应答（你说的对极了，今天我们就是学到了这个本领） 3 拓展式应答（相关的知识拓展如：你说的真好，还有什么和你看到的一样？）
第4看教师的问题设计
听课者要关注教师的提问，看问题是否具有开放性和挑战性，是否能引发幼儿思考，是否能直入问题、是否围绕教学目标、是否能拓展孩子的知识经验，是否能提升能力。

三、看
教师是否为孩子提供自主探索的空间和材料，是否创造了同伴互动、探讨、交流、分享的机会。

是否给孩子一定的自由度，让他们自我表达。

听课者还要关注教师是否给幼儿发问的机会。

如：你还有哪些地方不明白？你还发现了什么？
从以上三方面着手，在听课时，就可以做到有的放矢。