高中思想政治教育教学设计
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（二）导入新课，展示目标
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
观看课件的结构图，思考我国根本的政治制度。
巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
五、教学重点和难点
教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式
六、教学策略选择与设计
本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。
（三）合作探究、精讲点拨
活动1：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
活动2：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
活动1：阅读课本，讨论问题。
活动2：观看我国国家机构图回忆上节课内容。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
活动4：阅读、思考，积极回答问题
活动5：阅读课本，讨论问题。
名词解释，更正概念，通过人民代表大会制度关联出民主集中制的含义、特点。再引导学生通过名词概念运用思考我国的人民代表大会制度合理性。
3.信息技术应用水平：学生能够熟练利用网络搜集与本课相关时政热点，能够利用书籍、报刊、图书馆整合知识资源。
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
（一）知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
[高中思想政治教育]教学设计
课例名称
第五课人民代表大会制度：我国根本的政治制度
学科
政治
教学对象
高一（5）班
设计者
姓名：饶卉
课时
第一课时
学号：
一、教材内容分析
人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。
国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
活动3：阅读课本，讨论问题。
熟悉课本知识点内容，联系生活知识思考我国权力国家机构组成。
活动4：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？
活动5：引导学生阅读教材60页“名词点击”材料，同时思考所提问题。
十一、导学案设计
一、预习目标
1.了解国体和政体的关系。
2．明确人民代表大会制度的基本内容。
3．理解人民代表大会与其它国家机关的关系。
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用,明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、预习内容
（一）、我国的政权组织形式
1、政体：
（1）含义：是指一个国家的的组织形式。
活动8：知识点区分。小组讨论人民代表大会和人民代表大会制度区别。
游戏“找工作”连线练习
活动9：阅读教材63页总结人民代表大会的内容，以及为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度
活动8：小组分工讨论，发言。积极参与连线游戏
活动9：举手举例发言，总结。
利用连线题型巩固区分知识点差异。联系生活实际激发学生知识迁移能力与知识系统构建。
（四）课堂总结、点评
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
归纳本节课学习内容，笔记重点
3、人民代表大会制度具有强大的生命力和无比的优越性：
（1）
（2）
七、教学环境及资源准备
1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理（通过书籍、报刊、新闻、网络提前搜集人民代表大会制度的热点材料）
2、导学案的编写与印制（预习导案目标要求学生明确人民代表大会制度的基本内容；分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用）
3、多媒体投影设备
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
增加趣味性激发学生兴趣，通过材料引导学生思考人民代表大会和我国其他的机关关系。
活动3：引导学生阅读教材59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？
点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。
（2）我国的政体是。
2．民主集中制
-----人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，是国家机关组织和活动的
（1）含义：在民主上的集中和集中下的民主相结合的制度。
（2）具体表现：
①人民代表大会和人民的关系
②人民代表大会和其他国家机关的关系
③中央和地方国家机构的关系
3．人民代表大会制度
（1）含义：
（2）地位：
锻炼学生概括归纳能力，复习巩固本节课所学知识点，帮助学生构建知识框架便于理解。
（五）课后思考
思考题：人民代表大会制度是什么？人民代表大会制度的优越性是什么？
课后思考
承上启下，巩固本课所学知识为下一节课做铺垫。锻炼学生知识整合能力。
教学流程图
九、学生学习评价设计
十、ห้องสมุดไป่ตู้学反思
教学中依据教材给提供的材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分的做到理论和材料的结合。同时把生活中的一些热点材料，时事融入到课堂中来，提高了教学目标的实现，增强了学生学习的积极性。
活动6：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？阅读材料，回答材料问题。
活动7：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。
活动6：头脑风暴讨论、总结、发言。
活动7：积极讨论并踊跃发言。
头脑风暴，充分调动学生发言积极性，知识点案例与生活息息相关锻炼学生语言组织能力和知识扩展能力。
设计意图及资源准备
(一)预习检查、总结疑惑
教师提问预习目标的四个问题。
1.国体和政体是什么关系？
2．人民代表大会制度的基本内容是什么？
3．人民代表大会与其它国家机关的关系？
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用。
举手回答预习后的学习成果。
课前发导学案，检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
3.8明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
三、学生学习起点分析
1.预备知识：学生掌握国体和政体的概念；能够在书本中查找到人民代表大会制度的基本内容。
2.对所学内容的学习态度：在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，对人民代表大会制度好奇又期待，充满探索欲与求知欲。
以为基石的人民代表大会制度是我国的
政治制度。
（二）．人民代表大会制度的优势
1.决定因素：是由决定的。
2.基本内容
①国家的一切权力属于；
②人民通过选出代表，组成各级作为国家；
③由国家权力机关产生，依法行使职权；
④实行的组织和活动原则等。
因此，这一制度以为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
观看课件的结构图，思考我国根本的政治制度。
巩固上节课有关人民代表大会选举内容，联系本节课知识点，抛砖引玉开展本课教学目标。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
五、教学重点和难点
教学重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度
教学难点：人民代表大会制度是我国的政权组织形式
六、教学策略选择与设计
本课主要选择教练法和讨论法教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。主要通过材料分析、案例解析、课堂讨论、阅读课本、老师精讲为主，利用多媒体设备激发学生学习兴趣。
（三）合作探究、精讲点拨
活动1：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。
活动2：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
活动1：阅读课本，讨论问题。
活动2：观看我国国家机构图回忆上节课内容。
教师点评：这表明我国权力机关集中统一行使国家权力，各国家机关分工实施，各司其职，国家机关之间存在着权力制约和监督。既有利于权力机关在民主基础上集中统一行使权力，又有利于其他国家机关在集中指导下依法行使民主职权。
活动4：阅读、思考，积极回答问题
活动5：阅读课本，讨论问题。
名词解释，更正概念，通过人民代表大会制度关联出民主集中制的含义、特点。再引导学生通过名词概念运用思考我国的人民代表大会制度合理性。
3.信息技术应用水平：学生能够熟练利用网络搜集与本课相关时政热点，能够利用书籍、报刊、图书馆整合知识资源。
四、教学目标（知识技能，情感态度、价值观）
（一）知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
[高中思想政治教育]教学设计
课例名称
第五课人民代表大会制度：我国根本的政治制度
学科
政治
教学对象
高一（5）班
设计者
姓名：饶卉
课时
第一课时
学号：
一、教材内容分析
人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。
国体决定政体，政体反映国体。一个国家的政体总是体现国家的阶级性质，为维护国家性质服务。
活动3：阅读课本，讨论问题。
熟悉课本知识点内容，联系生活知识思考我国权力国家机构组成。
活动4：引导学生阅读教材59－60页，思考：什么是民主集中制的组织和活动原则？它表现在哪些方面？
活动5：引导学生阅读教材60页“名词点击”材料，同时思考所提问题。
十一、导学案设计
一、预习目标
1.了解国体和政体的关系。
2．明确人民代表大会制度的基本内容。
3．理解人民代表大会与其它国家机关的关系。
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用,明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
二、预习内容
（一）、我国的政权组织形式
1、政体：
（1）含义：是指一个国家的的组织形式。
活动8：知识点区分。小组讨论人民代表大会和人民代表大会制度区别。
游戏“找工作”连线练习
活动9：阅读教材63页总结人民代表大会的内容，以及为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度
活动8：小组分工讨论，发言。积极参与连线游戏
活动9：举手举例发言，总结。
利用连线题型巩固区分知识点差异。联系生活实际激发学生知识迁移能力与知识系统构建。
（四）课堂总结、点评
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
归纳本节课学习内容，笔记重点
3、人民代表大会制度具有强大的生命力和无比的优越性：
（1）
（2）
七、教学环境及资源准备
1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理（通过书籍、报刊、新闻、网络提前搜集人民代表大会制度的热点材料）
2、导学案的编写与印制（预习导案目标要求学生明确人民代表大会制度的基本内容；分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用）
3、多媒体投影设备
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
增加趣味性激发学生兴趣，通过材料引导学生思考人民代表大会和我国其他的机关关系。
活动3：引导学生阅读教材59、60页“专家点评、名词点击”材料，同时思考：国家机构一般由哪些国家机关组成？我国的国家机构的组成情况是怎样的？
点评：国家机构一般由国家元首、立法机关、行政机关、司法机关组成。不同国家在具体设置上有所不同。我国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它与地方各级人民代表大会组成国家权力机关，并同其他国家机关共同组成我国的国家机构体系。
（2）我国的政体是。
2．民主集中制
-----人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，是国家机关组织和活动的
（1）含义：在民主上的集中和集中下的民主相结合的制度。
（2）具体表现：
①人民代表大会和人民的关系
②人民代表大会和其他国家机关的关系
③中央和地方国家机构的关系
3．人民代表大会制度
（1）含义：
（2）地位：
锻炼学生概括归纳能力，复习巩固本节课所学知识点，帮助学生构建知识框架便于理解。
（五）课后思考
思考题：人民代表大会制度是什么？人民代表大会制度的优越性是什么？
课后思考
承上启下，巩固本课所学知识为下一节课做铺垫。锻炼学生知识整合能力。
教学流程图
九、学生学习评价设计
十、ห้องสมุดไป่ตู้学反思
教学中依据教材给提供的材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分的做到理论和材料的结合。同时把生活中的一些热点材料，时事融入到课堂中来，提高了教学目标的实现，增强了学生学习的积极性。
活动6：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？阅读材料，回答材料问题。
活动7：根据上面学习的内容，请同学们总结一下人民代表大会制度的涵义。
活动6：头脑风暴讨论、总结、发言。
活动7：积极讨论并踊跃发言。
头脑风暴，充分调动学生发言积极性，知识点案例与生活息息相关锻炼学生语言组织能力和知识扩展能力。
设计意图及资源准备
(一)预习检查、总结疑惑
教师提问预习目标的四个问题。
1.国体和政体是什么关系？
2．人民代表大会制度的基本内容是什么？
3．人民代表大会与其它国家机关的关系？
4.分析人民代表大会在国家政治生活中的地位和作用。
举手回答预习后的学习成果。
课前发导学案，检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
3.8明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
三、学生学习起点分析
1.预备知识：学生掌握国体和政体的概念；能够在书本中查找到人民代表大会制度的基本内容。
2.对所学内容的学习态度：在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，对人民代表大会制度好奇又期待，充满探索欲与求知欲。
以为基石的人民代表大会制度是我国的
政治制度。
（二）．人民代表大会制度的优势
1.决定因素：是由决定的。
2.基本内容
①国家的一切权力属于；
②人民通过选出代表，组成各级作为国家；
③由国家权力机关产生，依法行使职权；
④实行的组织和活动原则等。
因此，这一制度以为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。