人教版部编教材《道德与法治》七年级下册《青春萌动》
人教版-道德与法治-七年级下册：2.2-青春萌动-课件
《 给 花 季 中 的 男 孩 女 孩 》
在青春这个美丽的季节里， 总有一种关怀让我们心存感激， 总有一种诱惑让我们难以割舍， 总有一种放弃让我们泪流满面。 我们不可能避开这段复杂的心路历程。 要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥， 也是一条我们无法留住的岁月的河。 青春的青苹果， 谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩， 而尝不到熟果地甜蜜。 错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。 如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢， 在那里窒息的不仅仅是“爱”， 还有本该朝气蓬勃的青春…… 男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆， 让生命之舟驶向辉煌的彼岸！
活动四:阅读感悟(二)
老师的回信 小哲同学：
你好！ 青春期男女之间的好感、爱慕不一定就是爱情， 因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的 幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任，如建 立家庭、养育子女，赡养老人等。要真正处理好这一 切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生 活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。
思考：请发挥你的想象力，老师会采取什么措施？ 故事二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的 方式，意想不到的情景发生了…… 思考：请再次发挥你的想象力，会出现什么情景? 故事三：在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有 君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。 思考：上述故事告诉我们什么？
活动小结
步入青春期，一股从 未有过的心潮悄然涌动， 带给我们一种特殊的情感 体验，这是青春期的心理 萌动：
那位女孩儿面对感情很理智，具有很强的责任 心，希望你能理解他；同时你也要更好的充实自己， 让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。
张老师 2017年11月10日
七年级下册道德与法治青春萌动教案设计备课
七年级下册道德与法治青春萌动教案设计备课一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第三单元“青春的脚步”中的第十章“青春萌动”。
具体内容包括：青春期生理与心理变化的认识，青春期的心理矛盾及如何调适，早恋的危害与正确对待方法。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，提高自我认识。
2. 培养学生面对青春期的心理矛盾时，能够进行有效调适，保持心理健康。
3. 使学生认识到早恋的危害，学会正确对待男女同学之间的感情。
三、教学难点与重点重点：青春期的心理变化及心理矛盾的调适方法。
难点：如何让学生正确对待早恋问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：让学生翻开教材第十章，教师简要介绍本节课的教学内容。
3. 知识讲解：a. 讲解青春期的生理变化，引导学生正确认识。
b. 分析青春期的心理变化，讲解心理矛盾及调适方法。
c. 讲解早恋的危害，引导学生正确对待男女同学之间的感情。
4. 实践情景引入：让学生分角色扮演，模拟青春期遇到的心理矛盾，讨论如何调适。
5. 例题讲解：结合教材练习题，讲解如何应对青春期的心理矛盾。
6. 随堂练习：让学生完成教材第十章的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化及调适方法3. 早恋的危害与正确对待七、作业设计a. 青春期的生理变化对我们有哪些影响？b. 如何正确调适青春期的心理矛盾？c. 你是如何看待早恋的？2. 答案：a. 青春期的生理变化会影响我们的心理状态，需要我们正确认识并调整。
b. 正确调适心理矛盾的方法有：倾诉、自我暗示、寻求帮助等。
c. 早恋会影响我们的学习、生活和心理健康，我们要学会正确对待。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生正确认识青春期的生理与心理变化，以及如何应对心理矛盾。
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案
人教七下道德与法制《青春萌动》优秀教案教案标题：青春萌动教材：人教七年级下册道德与法制教时：2课时教学目标：1. 了解青春期的特点和变化。
2. 理解青春期的挑战与机遇。
3. 培养学生正确处理青春期问题的能力。
教学重点：1. 青春期的特点和变化。
2. 青春期的挑战与机遇。
教学难点：1. 如何正确处理青春期问题。
教学准备：PPT、教学视频、学生小组活动材料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）通过播放一个有关青春期的视频短片，引发学生对青春期的思考和讨论。
Step 2: 了解青春期的特点和变化（15分钟）教师通过PPT呈现青春期的特点和变化，引导学生认识到自己身体的变化和情感上的波动。
教师请学生分组进行讨论，就青春期带来的变化进行分享，并归纳总结。
Step 3: 理解青春期的挑战与机遇（15分钟）教师让学生再次小组讨论，就青春期的挑战和机遇进行讨论，学生可以从学习、生活、人际关系等方面进行思考和分享。
教师记录学生的观点，并进行讨论。
Step 4: 培养正确处理青春期问题的能力（20分钟）教师给出一些青春期问题的案例，让学生在小组中进行角色扮演，根据自己所学到的知识给出解决方案。
每个小组选择一个代表演示给全班，并进行讨论和反思。
Step 5: 总结和展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考和展望青春期的未来挑战和机遇。
鼓励学生积极面对青春期的困难，并寻找合适的解决方法。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置一篇关于青春期的作文题目，并要求学生用自己所学到的知识和观点进行撰写。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如教学视频、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生正确处理青春期问题和挑战的能力。
同时，通过学生小组的分享和讨论，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
但是，需要注意教学时间的掌控，确保每个环节都有足够的时间来进行深入的探讨和思考。
(2024年)部编版道德与法治《青春萌动》完美课件
勤奋学习，提升自我
通过勤奋学习不断提升自己的知识水平和综合素质，为将来的事业和人生奠定坚实基础。
2024/3/26
积极参与社会实践，奉献爱心
青少年应该积极参与各类社会实践活动和志愿服务活动，用自己的行动为社会做出贡献， 实现个人价值与社会价值的统一。
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05 法治意识培养， 护航青春成长
2024/3/26
共同兴趣
寻找共同的兴趣爱好和活动， 增进彼此之间的了解和交流。
信任与支持
建立信任关系，相互支持，在 困难时给予彼此帮助和鼓励。
健康竞争
保持健康的竞争心态，相互促 进，共同成长。
2024/3/26
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03 正确面对青春期 困惑与问题
2024/3/26
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青春期常见困惑和问题
身体变化带来的不安
青春期身体发育迅速，可能导 致青少年对自己的身体形象产
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THANKS
感谢观看
2024/3/26
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介绍校园欺凌和暴力行为的危害和后果，提供预防和应对措施，帮 助学生增强自我保护意识和能力。
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运用法律武器维护自身权益
了解自身权益和义务
阐述学生作为公民的基本权利和义务，帮助学生明确自己的法律地 位和权益。
学会寻求法律援助
介绍法律援助的途径和方式，鼓励学生在遇到法律问题时积极寻求 帮助和支持。
掌握基本法律技能
提供一些基本的法律技能和方法，如如何起草简单的法律文书、如何 收集证据等，帮助学生更好地维护自身权益。
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06 总结回顾与展望 未来发展规划
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总结回顾本课程重点内容
01
青春期的心理变化与特点
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。
本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。
教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。
2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。
3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。
4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。
四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。
3.准备课后作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。
【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动
附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
初中七年级道德与法治全一册第二课第二节《青春萌动》学习任务清单
初中七年级道德与法治全一册第二课第二节《青春萌动》学习任务清单【学习目标】1、知道、理解与异性交往的必要性，知道如何与异性正常交往。
2、掌握与异性交往的原则与尺度，学会恰当处理异性之间的情感。
3、区分对异性的朦胧情感与真正的爱情，保持与异性正常的友谊。
（核心素养：培养健全人格）【学习重难点】重点：异性交往的重要性。
难点：正确认识和对待异性情感。
【教学过程】课前：小游戏（随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
让游戏中的同学回答：为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？）（3分钟）导课：情景导入——多媒体展示：七年级某班同学外出野餐。
第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，杯盘狼藉。
第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个彬彬有礼，你谦我让；女生个个细嚼慢咽，温文尔雅。
思考问题：1.你知道为什么会出现这样的变化？这就是心理学所谓的“异性效应”。
一、学要求：通读课本第18-22页，时间5分钟，完成下列任务。
（理解）任务一：1.青春期的心理萌动的表现？在异性面前，我们有（）的欲望，更加在意自己的（），渴望得到异性的肯定和（）。
2.与异性交往的积极意义？（1）与异性相处，有助于我们了解异性的（）、（）。
（2）我们与异性交往，能从对方身上看到某些（）。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的（）。
3.与异性交往需注意什么？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们（ ）、（ ）、（ ）。
任务二：4.怎样正确认识和对待异性情感？二、研（1）师徒对研教材20页：探究与分享1.如果你是彬彬，能不能与异性交往？为什么？2.你有两全其美的交往办法吗？（2）小组对研教材20-21页：阅读感悟老师的回信让你对爱情有怎样的理解和认识？三、展——学生展示以下是儿子和妈妈的一段对话。
儿子：“班上有位女同学说喜欢我，您说我该怎样做？”妈妈：“你觉得她是个很优秀的女孩子，对吗？”儿子：“是的，她是我们班老师、同学都非常喜欢的一个女孩子”妈妈看得出来，最近这一段时间里儿子对自己充满了自信与骄傲，儿子的变化一定和这个女同学有着密切的关系。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.2《青春萌动》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级下册第一单元2.2《青春萌动》是该课程的一部分，主要讨论青春期的心理变化和情感问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生正确看待青春期的问题，培养良好的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏足够的知识和正确的引导。
他们在生活中可能会遇到各种情感问题，如早恋、性早熟等，这些问题需要得到及时的解决和引导。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能获得实用的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的心理变化和情感问题，知道如何正确处理这些问题。
2.能力目标：培养学生正确看待青春期问题的能力，提高他们的情感素养。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的问题，提高他们的情感认同。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期问题的处理方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的案例，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的烦恼。
2.呈现（10分钟）呈现更多的青春期案例，让学生了解青春期的心理变化和情感问题。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的问题。
每个小组给出自己的解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的解决方案进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度。
初中道德与法治《青春萌动》说课稿
初中道德与法治《青春萌动》说课稿今天我要说课的题目是《青春萌动》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的基础，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框的内容，该框的内容实质上讲异性之间如何进行正确的交往。
解决学生青春期的困惑，对学生的成长有重要地位。
二、说学情教学之路从认识学生开始，所以再来谈谈学情。
初中生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，处于青春期的他们开始对异性产生朦胧的情感。
通过本节课的学习，让中学生正确认识男女交往，帮助他们健康的走进青春年华。
三、说教学目标根据教材的内容，结合学生的情况，我制定了以下的教学目标：【情感态度价值观目标】树立正确的异性交往观，慎重对待青春期情感。
【能力目标】学会异性之间正确的交往方式。
【知识目标】正确理解异性之间的感情，知道什么是真正的爱情。
四、说教学重难点确定了教学目标，本课的教学重难点就显而易见了。
【重点】正确理解异性朋友之间的特殊情感。
【难点】学会异性之间正确的交往方式。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了案例分析法、讲授法、小组讨论法等方法。
采用这些教学方法能够最大限度的让学生参与到课堂中，提升他们的学习兴趣。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，好的导入能够快速将学生吸引到课堂中。
我播放《女人是老虎》进行导入，并提问学生歌曲中老和尚是如何教导小和尚与女性相处的。
学生思考后可能会回答说老和尚要小和尚遇见女性就赶快躲开，这是一种不正确的做法。
我继续让学生思考怎样是正确的异性交往方式，顺势导入今天的新课《青春萌动》。
这样设计能够吸引学生的兴趣，营造一个轻松愉快的课堂气氛。
环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将围绕重难点，重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计下载
部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计下载一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要讲述了青春期的心理变化和自我认知。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的情感问题，培养健康的人格和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有了一定的认识，但还不够全面。
他们对青春期的情感问题充满好奇，但又缺乏正确的理解和处理方法。
因此，学生在学习这一章节时，需要教师的引导和指导，以帮助他们全面认识青春期，树立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的特点。
2.引导学生学会正确对待和处理青春期的情感问题。
3.培养学生的自我认知能力，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。
2.正确对待和处理青春期的情感问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的心理特点。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对青春期情感问题的看法和处理方法。
3.引导法：教师引导学生从正反两方面思考问题，培养他们的批判性思维。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的视频资料。
2.设计好讨论问题和引导问题。
3.准备好PPT和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生思考：什么是青春期？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生阅读并思考：案例中的人物遇到了什么问题？他们是怎样处理的？你认为他们的处理方法是否合适？3.操练（15分钟）学生分组讨论，让学生分享自己对待青春期情感问题的看法和处理方法。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结正确的处理方法，并强调青春期的心理特点和正确的价值观。
5.拓展（10分钟）利用视频资料展示不同类型的青春期情感问题，让学生分析问题，并提出自己的解决办法。
人教版《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动 教案
一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。
板书拓展空间访谈自己熟悉的亲朋好友，了解他们的爱情经历；听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。
对情感进行深入思考，体会爱情的神圣附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》说课稿
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》说课稿一. 教材分析《青春萌动》这一课是部编版道德与法治七年级下册中的一课，主要围绕青春期的心理变化和生理变化展开，让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确对待和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识青春期的自己，理解青春期的成长规律，从而更好地接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在诸多困惑。
在这个阶段，学生开始意识到自己的独立性，但又受到自身经验和能力的限制，容易产生焦虑和矛盾。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，引导学生正确看待青春期的烦恼，帮助他们建立自信，培养良好的心理素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化和生理变化，掌握处理青春期烦恼的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化和生理变化，以及如何处理青春期烦恼。
2.教学难点：引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生了解青春期的心理变化和生理变化，引导学生思考如何处理青春期烦恼。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题进行讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.分享交流：邀请学生分享自己的看法和经历，增进学生之间的了解和信任。
5.总结提升：教师总结课堂教学内容，引导学生正确看待青春期，接纳自己和他人，建立良好的人际关系。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》说课稿3
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》说课稿3一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，从而引导学生正确对待和处理青春期的心理问题。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的主体体验为基础，注重引导学生认识和理解青春期心理萌动的特点和表现，以及如何正确处理青春期心理萌动带来的困扰。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。
他们对青春期的变化充满好奇和困惑，尤其是对青春期的心理萌动。
因此，学生在学习本课内容时，具有强烈的共鸣和参与欲望。
然而，由于生活经验和认知水平的限制，学生对青春期心理萌动的理解可能存在片面和偏颇，需要教师的引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期心理萌动的特点和表现，学会正确对待和处理青春期心理问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的青春期价值观，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期心理萌动的特点和表现。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，让学生感受青春期心理萌动的困惑，引发学生对主题的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期心理萌动的特点和表现。
3.合作讨论：分组讨论青春期心理萌动带来的困扰以及如何正确处理这些问题。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确对待青春期心理萌动的重要性。
部编版七下道德与法治《青春萌动》说课稿
部编版七下道德与法治《青春萌动》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化和情感萌动。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理情感问题，培养健康的情感态度和价值观。
本节课的内容与学生的成长密切相关，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期初期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对青春期的认识还不够清晰，面对情感的萌动可能会感到困惑和迷茫。
因此，学生在学习这一章节时，需要教师的引导和帮助，以理解青春期的心理特点，学会正确处理情感问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理特点，认识情感萌动的正常性，学会正确对待和处理情感问题。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观和价值观，培养健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理特点，情感萌动的正常性。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理情感问题。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理特点和情感萌动。
2.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解情感的处理方式。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示青春期情感萌动的现象，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一段青春期的视频片段，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解青春期的心理特点和情感萌动。
3.小组讨论：学生分组讨论教材中的情感问题，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
4.情境模拟：创设情境，让学生身临其境，更好地理解情感的处理方式。
5.情感教育：引导学生树立正确的情感观和价值观，培养健康的情感态度。
部编版道德与法治七年级下册《 青春萌动 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节，主要讲述了青春期的心理变化，让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。
教材通过生动的案例，引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满了好奇和困惑。
他们开始注意到异性，对爱情有了初步的认识，但同时也存在着对爱情的误解和片面理解。
因此，学生需要通过学习，正确理解青春期，调整自己的心态，健康成长。
三. 教学目标1.让学生理解青春期是人生的一个重要阶段，心理变化是正常的生理现象。
2.引导学生正确看待青春期，学会调整自己的心态，健康成长。
3.帮助学生正确理解爱情，树立正确的爱情观。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其正常性。
2.正确看待青春期，调整心态。
3.理解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解青春期的心理变化及其正常性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的理解和感悟，培养学生的交流与合作能力。
3.引导法：教师引导学生正确看待青春期，帮助学生调整心态，健康成长。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.多媒体设备：用于展示教材案例，进行教学互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对青春期有什么了解？”，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体展示教材中的案例，让学生了解青春期的心理变化及其正常性。
同时，教师引导学生分析案例中的主人公是如何应对青春期的心理变化的，从而引导学生正确看待青春期。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，让学生就“如何正确应对青春期的心理变化”进行讨论。
讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。
教师针对学生的分享进行点评，引导学生正确看待青春期。
七年级下册道德与法治青春萌动笔记
七年级下册道德与法治青春萌动笔记一、青春的心动哎呀，青春啊，就像春天里刚冒尖的小芽儿，充满了生机。
在这个年纪，心里会突然对某个异性有了不一样的感觉。
就像我看到隔壁班那个笑起来有小酒窝的男生，每次他经过，我的心就像揣了只小兔子似的，蹦个不停。
这就是青春萌动吧，那种感觉很奇妙，仿佛他身上有光，吸引着我的目光。
这难道不是青春里很美好的一种感觉吗？就像花朵对阳光的向往，不由自主的。
二、异性相处的困惑在学校里呀，和异性相处可不像跟同性那么简单。
有时候，我想和那个有点好感的男生多说几句话，可又担心同学们会起哄。
我有个好朋友晓丽，她和一个男生讨论数学题的时候，就被其他同学调侃说他们是不是互相喜欢呢。
这可把晓丽气坏了，她就像一只被惹恼的小猫，冲那些同学喊道：“我们只是在讨论学习，你们别乱讲！”这种时候，我就在想，难道异性之间就不能正常相处了吗？青春萌动的时候，我们该怎么把握和异性相处的尺度呢？就像走在一根细细的钢丝上，一不小心就可能失衡。
三、理解青春期的情感青春萌动产生的情感呀，它是很纯真的。
我爷爷给我讲过他年轻时候的故事，他说那时候对隔壁村的一个姑娘有好感，那种感觉就像清晨的露珠，清澈又美好。
他知道那不是什么坏的情感，只是青春里的一种自然反应。
我们现在也是一样的呀。
这种情感不是大人想的那种早恋什么的，它更像是一颗种子，只要我们正确对待，它可以长成一棵充满正能量的大树。
我们怎么能因为害怕就把这颗种子扼杀在摇篮里呢？四、在集体中发展友谊其实呀，青春萌动的时候，我们也可以把对某个异性的好感转化成在集体中的友谊。
就像我们班组织小组活动的时候，我发现我之前有点心动的那个男生在团队合作中特别有责任感。
我们一起为了小组的目标努力，这种感觉也很棒呢。
就像一群大雁一起南飞，大家互相协作，彼此之间的感情也变得更加深厚。
在集体里，我们能更好地了解异性，这种友谊可比那种懵懵懂懂的好感更踏实。
你们说是不是这个理儿？五、性别角色的认识在青春萌动的时候，我们对性别角色的认识也在不断加深。
2024年道法七下课件 青春萌动(部编版
2024年道法七下课件青春萌动(部编版一、教学内容本节课我们将学习《道德与法治》七年级下册第三章“青春的足迹”中的“青春萌动”一节。
详细内容包括：青春期的生理变化和心理变化，如何正确对待青春期的萌动，培养健康的性心理，以及学会尊重和保护自己及他人的隐私。
二、教学目标1. 让学生了解和认识青春期的生理和心理变化，学会正确对待和处理这些变化。
2. 培养学生健康的性心理，使他们能够自尊、自爱、自律。
3. 引导学生学会尊重和保护自己及他人的隐私，提高道德素养。
三、教学难点与重点难点：如何正确对待青春期的萌动，培养学生的自律意识。
重点：青春期的生理和心理变化，以及如何处理这些变化带来的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化，讨论这些变化带来的影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，以及如何解决这些问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生理解青春期的心理变化和如何正确对待。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考如何培养自律意识，学会尊重和保护自己及他人的隐私。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 正确对待青春期的萌动4. 培养自律意识5. 尊重和保护隐私七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，谈谈你对青春期的认识和理解。
答案要求：不少于200字，涉及青春期的生理和心理变化，以及如何正确对待和处理这些变化。
2. 作业题目：举例说明如何尊重和保护自己及他人的隐私。
答案要求：不少于100字，举例具体，阐述尊重和保护隐私的意义。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的真实体验分享。
2. 例题讲解中如何正确对待青春期的萌动。
《青春萌动》教学设计 七年级下册道德与法治
《青春萌动》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：七年级下册第一单元第二课第二框主题：《青春萌动》课时：1课时一、理论基础和课标依据异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，可增强进取意识，激发愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
异性同学之间的交往若处理不当，则会引发一些不良情绪和不当行为，妨碍其身心健康成长。
因此，对该内容的掌握和了解帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，这对促进他们的成长具有重要意义。
本框对应的是课程标准中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，以及“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
因此，要引导学生学会运用恰当的方式与异性交往，理智地把握友情与爱情的界限，在异性交往中做到优势互补，从而完善自我，树立良好的青春形象。
二、教材分析本框题以前两课对青春期的身体以及心理变化的学习为基础，以青春期男女生之间的性别差异入手，在正确认识男女生性别角色的基础上，从游戏中观察班级男生女生的行为特点这一话题的讨论入手，引导学生了解步入青春期，男女生在交往的过程中有时会产生一股从未有过的心潮悄然涌动，进而帮助学生正确面对这种特殊的情感。
同时，为下一框“青春飞扬”的学习明确正确的价值观念，打下了坚实的理论与思想基础。
三、学情分析1.已有基础：从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往；一些学生在朦胧状态下的“恋爱”影响了正常的学业与友谊。
2.现实问题：针对学生这个时期易出现青春期萌动心理，通过学习引导学生明确男女生交往的必要性，学会从不同角度欣赏异性，树立健康的异性交往观念，掌握与异性交往的原则和尺度。
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2.2 青春萌动
学习目标
• 1、明确男女生交往的必然性，学会从不同的角度欣 赏异性同学。
• 2、树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与 异性交往中存在的情感问题。
• 3、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕 心理，反思并正确把握情感问题，初步形成有关友 谊的正确的价值观。
交往过于敏感
应自然大方的与异 性朋友交往
和晨晨恰恰相反， 美美特别爱和男生呆在 一起。她说女生事儿多， 净小心儿眼，麻烦。她 跟男生称兄道弟，勾肩 搭背。老师、同学提醒 她注意影响，美美特别 不耐烦，我们是哥儿们， 那怕什么?
交往过于亲密、随便
交往要掌握分寸
小磊是个内向的男孩，平时一跟女生说话就 脸红、心慌、语无伦次。磊磊害怕与女生打交道， 认为还是少与女生接触为好。
喜欢、欣赏 == 爱
P20 探究与分享 你如何评价男孩的行为？
3、正确对待异性情感
窗外
早恋
症状与表现：
早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之 间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向 的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁， 相互倾心，导致恋爱的发生。
早恋的特点：
（l）由于冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；
探究与分享：下列男女生交往行为有无不妥之处？
八年级２班的女 生、男生彼此喜 欢用“那帮男 生”、“那帮女 生”来称呼对方。
不妥 缺乏尊重别人
晨晨的学习成绩一直在班里是数一数 晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手
好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、
早恋酿苦果
拒绝早恋
1.处于青春期的少男少女互相产生好 感和爱慕是正常的现象。 2.合情的行为却不一定合理！ 3.我们会因为思慕异性遇到很多麻烦、 困惑和苦恼。 4.把握青春期情感的方法： ①采取积极的态度和适当的方式予以 解决； ②需要理性的驾驭和意志的控制。
4、认识真正的爱情
（爱情的要求）
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包 含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的 责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物 质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专 一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、 平等、自律。
（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情， 缺乏对对方的全面评价；
（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。
1、你们的生理和心理成熟了吗？ 2、你们在经济上能够独立吗？ 3、你们有足够的时间和精力吗？ 4、进一步发展感情会影响你们的 学业吗？ 5、老师、父母对此事持何态度？ 6、同学会如何评价？
二、异性情感
1、青春期出现异性情感是正常现象 相遇青春，我们心
中开始萌发一些对异性 朦胧的情感。这是青春 成长中的正常现象。
探究与分享：
2、青春期朦胧的情感不是真正的爱情。
在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。这是青 春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的 欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏 和向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。
课堂小结
面对男女同学的感情问 题，一定要记住：
秋天才能成熟的果实， 不要在春天提前采摘！
拒绝早恋次，男女分 席，男生个个狼吞虎 咽，女生一片嬉笑吵 闹，杯盘狼藉。
第二次，男女合 席，男生彬彬有礼， 你谦我让，不乏君子 风度，女生细嚼慢咽， 温文尔雅，大有淑女 风韵。
一个班里的男女生宿舍的卫生总是搞不好，在学 校的卫生评比中经常是最后一名，原因是一些男女生 同学对卫生不在乎，床上总是乱糟糟的。
过分拘谨 应开放自己，坦然大方
为了讨论下周值周 劳动安排,班长(男 生)请副班长(女生) 晚自习课间到小树 林进行讨论。
既要主动热情，又要注意 交往的方式、场合，不一 对一交往。
3、与异性交往的原则
内心坦荡，言谈得当，举止得体
注意交往的方式、场合、时间和频率
有一天，我在课本中发现了一位同班男同学 写给我的纸条，大意是说他很喜欢我，愿意和 我做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。 最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，我既兴奋又害怕，心里如揣了 只小兔，怦怦乱跳，脸上像火烤一样，眼前立 刻浮现出那男孩儿的笑容、眼神……这一切让 我陶醉。其实我也早就开始默默关注他了。可 一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令 五申，又怕……我不知所措了。
班主任想到了异性效应，规定了男女生都在自己 的床头贴上名字，分别去准备卫生检查，男女生互相 检查卫生状况，并在班上总结。这一招可真灵，平时 不太注意、满不在乎的男女生，个个都非常认真地进 行了彻底的整理，出现了没有过的整洁局面，在学校 的卫生检查评比中还夺得了红旗。
2、与异性相处的好处：
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的 思维方式、情感特征。 （2）我们与异性交往，成为好朋友，并不 仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到 某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好 全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往
往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则
就钢是“琴不，正经画”。一手好画，从小就在青少年宫学 舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面 发展的好学生。但她就是很少和男生交往， 不得不和男生打交道时，也往往采用最简 洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩 矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。
P19 探究与分享： 假如某校有这样的校规： ◇男生女生不得成对儿出现在校园里； ◇男生女生交往距离不能小于50厘米： ◇男生女生不得同桌吃饭； ◇男生女生不得…… ◇你赞同这样的校规吗？为什么？ ◇学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他 们的担心有哪些合理之处？ ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
课前预习
P18 运用你的经验： 写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主
要集中在哪些方面？
P18 探究与分享
（1）小梅和小海的苦恼有什么共同特点？ （2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ （3）你认为小梅和小海怎样才能摆脱苦恼？
一、异性朋友
1、青春期的心理萌动及表现
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌 动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春 期的心理萌动。（表现）在异性面前，我们有 自我表现欲望，更加在意自己的形象，渴望得 到异性的肯定和接受。