九年级物理全册 15.1《两种电荷》教学设计 (新版)新人教版
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的另一端．这种现象叫静电感应
活动五：【验电器】
作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥。
结构：金属球、金属杆、金属箔。
使用方法：略
活动六【电荷量】
1、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。用符号“Q”表示。
2、电荷的单位是库仑，简称库，符号是C。
活动七：【电荷在导体中的定向移动】
(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互排斥．
(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互排斥．
(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互吸引．
推理：反之，凡是跟用丝绸摩擦过玻璃棒相吸引的，必定跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只存在两种电荷．分别叫正电荷和负电荷．
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，摩擦的两种物体带等量的异种电荷。
2、接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带同种电荷。
3、感应起电：一个带电的物体与不带电的导体相互靠近时，由于电荷相互作用，会使导体内 部
的电荷重新分布；异种电荷被吸引到带电体附近而同种电荷被排斥到远离带电体
（3）在干燥的环境里，如果你穿着塑料底鞋在干净的地板或地毯上长时间行走之后，伸手去抓金属门把，也许会“啪的一个小火花跳到你的手上，把你电了一下．”
活动三：探究推理【自然界中存在的两种电荷】
教师：电荷是由摩擦而产生的，那么摩擦过的玻璃棒和橡胶棒带的电荷是否相同呢?
电荷间的相互作用规律又是怎样的呢?
探究活动：
1、从原子结构分析摩擦起电的原因
2、摩擦起电的实质：是电荷发生了转移
注：同种物质构成的两个物体相互摩擦是不可能带电的．
3、摩擦起电的危害：
（1）我们穿的化纤衣服，用的塑料制品，都是摩擦起电的良好栖息处所，使用不久就沾上一层灰尘，使它们黯然失色了．
（2）在纺纱机上，摩擦使纤维带电后互相排斥散开，给加工成纱造成困难；在印刷机上，受滚筒挤压而摩擦带电的纸常常吸在铝板或滚筒上，影响连续印刷；在煤矿里，摩擦起电放出的电火花会引起瓦斯爆炸……
2、灰尘经常被吸附在衣服表面。与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸引碎纸屑。
教师： 这些神奇的现象是怎么产生的呢？
活动二：学生探究活动，并观察现象
1．用绸子、毛皮或尼龙布料在玻璃棒、橡胶棒或塑料棒上几下，然后把棒靠近纸屑、头发、羽毛等轻小物体，会看到什么现象?
2．将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸屑；
2.过程与方法
通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观
注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
原理：同种电荷互相排斥
4、电荷量：电荷的多少。
5、元电荷：人们把最小电荷叫元电荷。
6、电荷的定向移动：导体和绝缘体器A和B，使A带电，B不带电（如图甲）。用金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开（如图乙）
此现象说明，有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电。
也就是说金属杆上有了电荷的定向移动电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。有些物体善于导电，叫做导体。不易导电的叫绝缘体
重点、难点
重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
难点：认识自然界只有两种电荷。
教具准备
玻璃棒(附丝绸) 橡胶棒(附毛皮) 塑料刻度尺 验电支架 带绝缘皮铜导线 碎纸屑若干
学与教活动设计
教学反思及批注
活动一．学生观察图片
1、在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起来，
1、生活中常见的导体：大地、人体、酸碱盐的水溶液，各种金属等
2、生活中常见的绝缘体：陶瓷、干木棒、纯净水、酸、碱、盐，塑料、玻璃、橡胶制品等
板书设计
【板书设计】课堂小结
15.1 电荷
1、摩擦起电现象，自然界只有两种电荷。
2、电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3、验电器
作用：检验物体是否带电
结论：1、电荷的种类有两种：正电荷、 负电荷．
（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电 荷规定为正电荷．正电荷用“+”号表 示．
（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷．负电荷用“一”号表示．
2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
活动四、介绍【使物体带电的方法】
3．将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑；
4．用摩擦过的塑料棒靠近水流；
5．将文具盒中各文具，如直尺、铅笔、钢笔、三角板等摩擦后靠近小纸屑．
结论：分析以上各实验可得出
—些物体被摩擦后能够吸引轻小物体，我们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了“电荷”．
说明： 用摩擦的方法使物体带电(特征：能吸引轻小物体)，叫摩擦起电．这时物体带“静电”．
15.1《两种电荷》
单 元
第十五章《电流与电路》
课 题
15.1《两种电荷》
适合年级
九年级主备教师
辅备教师
参与教师
学习目标
1. 知识与技能：
（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
活动五：【验电器】
作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥。
结构：金属球、金属杆、金属箔。
使用方法：略
活动六【电荷量】
1、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。用符号“Q”表示。
2、电荷的单位是库仑，简称库，符号是C。
活动七：【电荷在导体中的定向移动】
(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互排斥．
(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互排斥．
(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们间发生的现象是相互吸引．
推理：反之，凡是跟用丝绸摩擦过玻璃棒相吸引的，必定跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只存在两种电荷．分别叫正电荷和负电荷．
1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，摩擦的两种物体带等量的异种电荷。
2、接触起电：用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电。两物体带同种电荷。
3、感应起电：一个带电的物体与不带电的导体相互靠近时，由于电荷相互作用，会使导体内 部
的电荷重新分布；异种电荷被吸引到带电体附近而同种电荷被排斥到远离带电体
（3）在干燥的环境里，如果你穿着塑料底鞋在干净的地板或地毯上长时间行走之后，伸手去抓金属门把，也许会“啪的一个小火花跳到你的手上，把你电了一下．”
活动三：探究推理【自然界中存在的两种电荷】
教师：电荷是由摩擦而产生的，那么摩擦过的玻璃棒和橡胶棒带的电荷是否相同呢?
电荷间的相互作用规律又是怎样的呢?
探究活动：
1、从原子结构分析摩擦起电的原因
2、摩擦起电的实质：是电荷发生了转移
注：同种物质构成的两个物体相互摩擦是不可能带电的．
3、摩擦起电的危害：
（1）我们穿的化纤衣服，用的塑料制品，都是摩擦起电的良好栖息处所，使用不久就沾上一层灰尘，使它们黯然失色了．
（2）在纺纱机上，摩擦使纤维带电后互相排斥散开，给加工成纱造成困难；在印刷机上，受滚筒挤压而摩擦带电的纸常常吸在铝板或滚筒上，影响连续印刷；在煤矿里，摩擦起电放出的电火花会引起瓦斯爆炸……
2、灰尘经常被吸附在衣服表面。与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸引碎纸屑。
教师： 这些神奇的现象是怎么产生的呢？
活动二：学生探究活动，并观察现象
1．用绸子、毛皮或尼龙布料在玻璃棒、橡胶棒或塑料棒上几下，然后把棒靠近纸屑、头发、羽毛等轻小物体，会看到什么现象?
2．将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸屑；
2.过程与方法
通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观
注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验, 激发学生主动学习的兴趣；
鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
原理：同种电荷互相排斥
4、电荷量：电荷的多少。
5、元电荷：人们把最小电荷叫元电荷。
6、电荷的定向移动：导体和绝缘体器A和B，使A带电，B不带电（如图甲）。用金属棒把A和B连接起来，可以看到A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔张开（如图乙）
此现象说明，有电荷通过金属杆从验电器A流动到B，使验电器B也带了电。
也就是说金属杆上有了电荷的定向移动电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。有些物体善于导电，叫做导体。不易导电的叫绝缘体
重点、难点
重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
难点：认识自然界只有两种电荷。
教具准备
玻璃棒(附丝绸) 橡胶棒(附毛皮) 塑料刻度尺 验电支架 带绝缘皮铜导线 碎纸屑若干
学与教活动设计
教学反思及批注
活动一．学生观察图片
1、在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起来，
1、生活中常见的导体：大地、人体、酸碱盐的水溶液，各种金属等
2、生活中常见的绝缘体：陶瓷、干木棒、纯净水、酸、碱、盐，塑料、玻璃、橡胶制品等
板书设计
【板书设计】课堂小结
15.1 电荷
1、摩擦起电现象，自然界只有两种电荷。
2、电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3、验电器
作用：检验物体是否带电
结论：1、电荷的种类有两种：正电荷、 负电荷．
（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电 荷规定为正电荷．正电荷用“+”号表 示．
（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为负电荷．负电荷用“一”号表示．
2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．
活动四、介绍【使物体带电的方法】
3．将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑；
4．用摩擦过的塑料棒靠近水流；
5．将文具盒中各文具，如直尺、铅笔、钢笔、三角板等摩擦后靠近小纸屑．
结论：分析以上各实验可得出
—些物体被摩擦后能够吸引轻小物体，我们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了“电荷”．
说明： 用摩擦的方法使物体带电(特征：能吸引轻小物体)，叫摩擦起电．这时物体带“静电”．
15.1《两种电荷》
单 元
第十五章《电流与电路》
课 题
15.1《两种电荷》
适合年级
九年级主备教师
辅备教师
参与教师
学习目标
1. 知识与技能：
（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。