部编三年级语文下册1.《古诗三首》课件

3.胜日寻芳泗(sì shì)水滨
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二、默写古诗《绝句》。
绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
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通过《绝句》的学习，我们感受到了 大好春光带给我们的美好感受。接下来我 们继续学习另外一首描写春天的诗——
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互动课堂
老师范读，然后齐读。思考：
1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？
2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
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绝
句
[唐]杜甫
迟日/江山//丽， 春风/花草//香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
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曾几（1085-1166），字 吉甫，自号茶山居士。南宋诗 人。其诗风格清淡，词意明白， 语言流爽轻快，形象也较为生 动，内容多写个人日常生活， 亦有抒写爱国抗金之作。著有 《茶山集》。
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我会认
yuān yāng
huì
chóng
鸳鸯
幅画中主要有哪些景物呢?
春日 江山
春风 鸳鸯
花草
燕子
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小拓展 “泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受 到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？ 筑巢
你知道小燕子用什么筑巢吗？
聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
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小拓展
鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？
词语解释 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 惠崇：北宋名僧，能诗善画。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：一种有毒的鱼。每年春天逆江 而上，在淡水中产卵。
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三衢：浙江衢州，境内有三衢山。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。 却：再，又。 阴：树荫。
主题概括
《惠崇春江晚景》这首诗成功地写出了早春 时节的 _________ 春江景色 ，作者以其细致、敏锐的感受， 捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的 ___________ 喜悦和礼赞 之情。
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拓展延伸
描写春天的诗句
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
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结构梳理
三 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天 舍舟登岸 衢 绿树浓阴 道 绿荫 黄鹂四五声 黄鹂鸣啼 中
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《三衢道中》这是一首纪行诗，写了诗人行于 三衢山道中的_________ 见闻感受 。表现了诗人________ 愉悦 的 心情。
互动课堂
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
lóu hāo
tún
竹外桃花三两枝， ／ ／ 春江水暖鸭先知。 ／ ／ 蒌蒿满地芦芽短， ／ ／ 正是河豚欲上时。 ／ ／
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朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
指两三枝 桃花。
杜甫（712-770），字子美， 自号少陵野老，汉族，河南巩县 （今河南巩义市）人。世称杜工 部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现 实主义诗人。有《杜工部集》传 世。
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苏轼（1037-1101），字子 瞻，世称苏东坡。汉族，眉州眉 山（今属四川省眉山市）人，北 宋文学家、书法家、画家。有 《东坡七集》《东坡易传》《东 坡乐府》等传世。
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早春的鸭子感受到了春水的温暖， 那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学 习古诗——
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题解：
曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
《三衢道中》是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从 “梅子黄时”得知的。
写出行时 间：五月
不会。它们睡在被太阳晒 得暖暖的沙滩上，很舒服呀！
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结构梳理
迟日、江山——丽
绝 句
春风、花草——香 泥融、燕子——飞 沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天 赞美春天
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主题概括
这首诗描写了春天_______________ 美好动人的景色 ， 表达了诗人对春天的__________ 热爱之情 。
燕 鸳鸯 惠 崇 芦 芽
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易读错
chóng
不要读成“cóng”。
崇
崇山峻岭
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易写错
róng
不要多写一横。
融
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
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yàn
不要少写点。
字源演变：
燕
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一起解诗意
山路上苍翠的树，与来的时候一样
浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，
比来时更增添了些幽趣。
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小练习
正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
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课堂演练 唐 朝的诗人 一、《绝句》的作者是_____ 杜甫 ，被称为________ 诗圣 。《惠崇春江晚 _______ 宋 朝的诗人______ 苏轼 。《三 景》的作者是_____ 曾几 。 宋 朝的诗人________ 衢道中》的作者是____
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拓展延伸
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
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课堂演练
一、画去句子中加点字错误的读音。 1.泥融(róng lóng)飞燕子 2.沙暖(nuǎn luǎn)睡鸳鸯
借河豚只在春江水暖 时才往上游的特征，进一 步突出一个“春”字。
诗意：
河豚此时正要逆流而上，
从大海回游到江河里来了。
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“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
不是，这是作者通过观察岸上、水面 之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开 放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也 就是河豚上游产卵繁殖的季节。
—— 李煜《虞美人》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 —— 刘方平《春怨》
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课堂演练
一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún lú yá
豚
芦
芽
惠
崇
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二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》 这首诗的意思。
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它 们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌 蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐 料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河 里来了。
那满地蒌蒿、短短的 芦芽，黄绿相间，艳丽迷 人，呈现出一派春意盎然、 欣欣向荣的景象。
诗意：
河滩上已经满是蒌蒿，芦
笋也开始抽芽。
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读完前三句，你能想象出当时的情景吗？
桃花刚开，鸭子戏 水，蒌蒿长势很旺，鲜 嫩的芦芽从土里钻出。
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正是河豚欲上时。
一起解诗意
这首诗描写的是春天的景色。
迟日江山丽，
春天白天变得长了。 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都 呈现出一派明丽秀美的大好春光。
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朗读指导（课后第一题）
朗读这首古诗时，要定准欢快的语调， 读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。
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《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？
桃花刚开 蒌蒿长势很旺
鸭子戏水 鲜嫩的芦笋从土里钻出
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惠 崇 春 江 晚 景
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竹子 桃花 水暖 鸭 生机勃勃 的春景 蒌蒿 芦芽 河豚
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的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到 了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
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树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
写黄莺声，路边绿林中 又增添了几声悦耳的黄莺的 鸣叫声，为三衢山道中增添 了无穷的生机和意趣。
游山归来的路， 绿阴那美好的景象仍 然不减登山时的浓郁。
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写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动 一静，相映成趣。
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如果说《绝句》是一幅画的话，这
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竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
群鸭好像最早感觉到 了春天的信息，急不及待 地到江水中嬉戏玩耍了。
诗意：
竹林外两三枝桃花初放，
鸭子在水中游戏，它们最先察
觉了初春江水的回暖。
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草名。
蒌蒿满地芦芽短，
tún
优惠
jiǎn
崇明
海豚
减少
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我会写
融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦芽 短 梅溪泛 减
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识字方法
加一加：木+每=梅 字理识字： 鸳 水鸟 央+鸟=鸯 崇
本义:山大而高
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生字归类
左右 结构 上下 结构
融 短 梅 溪 泛 减
写天晴，也是 写诗人的愉快心情。
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梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。
到了小溪的尽 头，又换走山路。
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
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一起解诗意
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗
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古诗是我们文学艺
术瑰宝，流传千古、家
喻户晓的古诗很多。比
如，当我们看到这幅图，
想起自己的妈妈时就会
吟诵哪一首？ 《游子吟》
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看到天上的月
亮就会不由想起哪
位大诗人写的哪首
古诗？
《静夜思》
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《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝 桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿， 芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上， 从大海回游到江河里来了。我们可以看到一 幅生机勃勃的早春二月景象。
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《三衢道中》写了梅子黄透了的时候， 作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽 头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树， 与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
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拓展延伸
山亭夏日 [唐]高骈
描写其他季节的诗
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
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秋词
[唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
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春风花草香。
春风
触觉
温暖柔和
香：花草飘香。
温暖的春风挟带着百花和芳草
的清香，一股又一股扑鼻而来。
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泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
“融”体现了泥土 潮湿松软的状态。“暖” 给人暖洋洋的感觉。 诗意：燕子街着湿泥忙 “睡鸳鸯”展现了鸳鸯 着筑巢，暖和的沙洲上睡 的慵懒之态。 着成双成对的鸳鸯。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
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结合诗句的意思，想象画面。说说本课 （课后第二题） 三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么 秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑 巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出 一幅绚丽的春景图。