教学故事：教学点滴(二篇)

教学故事：教学点滴
培养儿童创造的习惯在养成儿童的各种好习惯中，最重要的是什么呢？陶行知先生认为是培养儿童创造的习惯。

他在《创造的儿童教育》一文中指出，"儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。

教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力，以从事于创造之工作"。

对此，作为教育者的父母和教师应该有什么样的观念呢？陶行知先生认为，教育者应该"把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员；认识小孩子有力量；解放儿童的创造力，解放小孩子的头脑，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。

解放小孩子的双手。

解放小孩子的嘴。

解放小孩子的空间；发明千千万，起点是一问，但中国一般习惯是不许多说话，小孩子得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

解放儿童的时间；我个人反对过分的考试制度的存在，一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即使有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力。

创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放"。

怎样培养儿童的创造力呢？陶行知先生认为应该做好三个方面的事情。

一就是需要有充分的营养。

小孩的体力与心理都需要适当的营养。

二就是需要建立最基础的良好习惯，以解放儿童高层次的潜能，这样才能从事于高级的思虑追求，以至于发明创造。

三就是需要因材
施教。

培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识儿童，发现他们的特点，而予以适宜的肥料、水分、阳光，并除去害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则儿童的创造潜能就会逐渐枯萎。

教学故事：教学点滴（二）
从前有个叫小明的孩子，他非常喜欢学习。

每天放学回家后，他都会迫不及待地打开书包，开始做作业和阅读课本。

小明的父母非常开心，因为他们知道只有努力学习，才能有更好的未来。

小明所在的学校有个非常好的老师，叫做李老师。

李老师非常关心学生的学习情况，尤其是小明。

每天下课后，李老师都会耐心地给小明辅导作业，解答他的问题。

小明非常感激李老师的帮助，他决定要在每次作业上都做到最好。

有一天，李老师给小明布置了一道特别难的数学题。

小明看上去很困惑，不知道该如何下手。

他试了几次都没有得到正确的答案。

小明有些灰心，觉得自己可能学不会这道题了。

李老师察觉到小明的不安，他走到小明的桌子旁，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“小明，不要灰心。

学习是一个循序渐进的过程，没人一开始就能做好所有的题目。

你可以试着分析这道题目的特点和要点，把它们逐个解决。

”
小明点点头，他明白了李老师的意思。

他决定再次尝试这道题目。

这次，他仔细地读题，推敲每个细节，并且画了一个详细的图表来帮助自己理解。

经过一番努力，小明最终成功地解答出这道题目。

小明开心地向李老师展示了他的答案。

李老师非常欣慰地笑了笑，并奖励小明一个小星星贴在他的作业本上。

李老师说：“小明，
你做得很好！我看到了你的进步和努力。

记住，只要你坚持不懈，付出努力，你就能够克服任何困难。

”
小明听了李老师的话，对学习充满了信心。

他知道，无论遇到多么困难的问题，只要他用心思考，不放弃，就一定能够找到答案。

于是，小明变得更加积极主动地参与课堂和作业，不断地提高自己的学习成绩。

随着时间的推移，小明的学习能力不断提高，他的成绩也越来越好。

小明的父母和李老师都对他感到非常骄傲。

他们知道，小明之所以能有今天的成绩，都是因为他对学习的热爱和勤奋付出。

这个故事告诉我们，学习是一种乐趣和追求。

无论遇到多大的挑战，我们都不能放弃，要持之以恒地努力学习。

只要我们坚持不懈地努力，就一定能够取得成功。

同时，我们也要珍惜那些给予我们帮助和鼓励的人，像李老师一样，他们是我们成功路上的重要支持者。