核心素养目标道德与法治一下第6课 花儿草儿真美丽 第2课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册
第6课花儿草儿真美丽（教案）
核心素养目标
1 .政治认同：探索自然，欣赏大自然中植物的美，知道花儿草儿是有生命的，愿为保护环境做力所能及的事。

2 .道德修养：掌握与大自然相处时保护自己的方法，感受与同伴在户外活动的乐趣，学会与大自然中美好生命共成长。

3 .责任意识：树立与植物和谐共存的意识，乐于亲近植物，对花儿草儿有好奇心，体会与自然共存的美好情感。

课时安排
2课时。

第2课时
课时教学目标
1 .通过绘本故事的学习，懂得在欣赏大自然的美、亲近大自然的同时，要尊重各种生命,学会与自然中的美好生命共同成长。

（重点）
2 .通过对教材中人物行为及生活实际情况的辨析，知道怎样爱护花和草。

（难点）
3 .通过教材的引领及交流生活中受到花草伤害的事例，学会与植物共处时自我保护的方法。

教学过程
一、爱护花和草
1学绘本揭题目
（1）引入：上节课同学们感受到了植物的美，知道了植物和人类一样，都是有生命的，还学会了要仔细观察。

我们该如何和花草相处呢？这节课，让我们从这个小故事开始吧。

（板书：6花儿草儿真美丽）
（2）出示：出示教材第22—25页绘本故事《我和小树》前七幅图。

（3）提问：小树在成长的过程中，“我”和爷爷对它有没有帮助？你是从哪里看出来的？
预设1：“我”和爷爷一直守护着小树成长。

预设2:（图1）春天我和爷爷种下一棵小树，我帮小树浇水。

预设3:（图2）夏天我给小树搭支架，帮助它快快长大。

预设4:（图3）秋天我帮小树清理落叶。

预设5:（图4）冬天到了，我给小树穿上厚厚的衣裳。

预设6:(图6)一个同学把书包挂在小树枝上，小树的身体都被压弯了，我急忙去劝阻。

预设7:(图7)书包被取下来了，小树的身子又直了起来，我扶着小树开心地笑了。

(4)模拟：分角色演一演绘本故事，让图中的小树开口说话。

①图1至图5,小树会对“我”说些什么？会对爷爷说些什么？
②图6,当树枝上挂着沉重的书包时，小树又会说些什么？
③图7,我赶紧让同学把书包拿下来，小树会说些什么呢？
(5)出示：出示教材第25页图8,“我”在小树下沉思、想象……
预设1：“我”想象着小树越长越高，越长越壮，“我”也不断长大了……有一天，我们老了，大树对“我”说：老伙计，我们在一起几十年了，都成了老爷爷喽……
预设2:“我”想象着“我”老了，小树也长成树爷爷了。

夏天，“我”坐在椅子上，摇着扇子，喝着茶，树伙伴撑开绿色的大伞为“我"遮阴……
预设3:“我”想象着大树对“我”说：“还记得那年，我还很小，有人把书包挂在我胳膊上，疼得我直叫唤，幸好你及时赶到啊……”
(6)提问：这些想象会实现吗？为什么？
预设：会的，肯定会的。

因为“我”和家人都很爱护小树。

(7)小结：小树在爷爷和“我”的呵护下，健康成长，就像我们在大人的抚育下茁壮长大。

一天天，一年年，小树就像家庭的一分子，它就是我的好伙伴。

植物都是有生命的,我们要爱护花和草。

(板书：爱护花和草)
2 .辨析行为对与错
(1)播放：播放根据教材24页右上图内容拍摄的视频。

(2)提问：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

看看图中的人物
做了什么？听听他们说了什么？
(3)交流：你觉得谁的做法正确，谁的想法错误？为什么？
预设：那个想摘花圃里花的同学做错了，劝阻她的同学做得对。

因为公共场所的花草是供大家
欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了！
(4)归纳：是的，假如人人都喜欢公园的花，每个人都摘几朵带回家，结果会怎样呢？美丽的景
色需要大家呵护，不可以随便践踏。

而且，花儿草儿都是有生命的，我们要爱护花和草。

(5)播放：播放根据教材第24页另两个场景拍摄的视频。

学生自主判断，给图中人物的行为打“或“X”。

(6)讨论：图中人物的行为谁对谁错？为什么？
预设1：近处那个想翻越公共场所护栏的小朋友是错的。

草坪禁止踩踏，栏杆也不能随意翻越。

那些让花儿晒晒太阳，为小树培土的同学，做的是对的。

预设2：野外的花草，适度采摘，还是允许的。

(7)播放：播放新闻视频“爱护花草从我做起”，可定格画面，集体用语言或手势判断对与错。

视频内容：人们在公园、野外踏青的新闻画面。

不少游客言行文明，也有游客为了拍照践踏草坪一有的跨越护栏进入花丛，有的拉扯树上的花枝，还有的爬到开满花的大树上……
(8)小结：爬上树照相，把公园的花儿摘下来，对植物都是一种伤害。

植物是有生命的，爱护花草从我做起。

3 .爱护花草见行动
(1)提问：生活中，你是否看到过人们保护植物的行为？
预设1：爷爷奶奶定时给花草浇水、施肥。

预设2：物业人员冬天给小树穿上暖和的衣裳。

预设3：园林工人们在公园的树干上刷上石灰水，防止虫害。

为了保护古树，还给大树吊营养液。

预设4：公园、校园、社区里，有很多标牌，提醒人们爱护花和草。

(2)追问：生活中，你是否发现过破坏花草的行为？
预设1：小朋友在花丛中捉迷藏，踩坏了花草。

预设2：小区里有的人为抄近路踩草坪。

(3)思考：面对不爱护花草的行为，我们可以怎么办呢？
预设1：劝阻破坏花草的人。

预设2：设计一个爱护花草的提示牌。

预设3：向物业人员反映。

(4)交流：你为保护植物做过些什么？有没有做过破坏花草的事呢？把你想对花儿草儿说的话写下来。

(5)小结：花儿草儿是有生命的，如果你伤害了它们，它们会流泪。

我们每个人都要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

”不仅自己要爱护花草树木，还要阻止别人对花儿草儿的伤害。

二、花草面前要小心
1 .花草会带来伤害
(1)出示：出示教材第25页插图。

花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！
(2)分享：请说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

预设1手被植物刺伤。

预设2：花粉满天飞，有的小朋友会皮肤过敏。

预设3：有的植物是有毒的，误食后会引起腹泻、发烧，甚至死亡。

(3)交流：生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？
预设1：有一次我吃了一些银杏果，结果浑身不舒服，还呕吐，连呼吸都不顺畅了。

妈妈赶紧把我送到医院，医生说是银杏果吃多了引起了轻微的食物中毒。

预设2：春天花香浓烈，我有一次看到一片美丽的花田，就使劲闻了闻，后来一直打喷嚏。

这是花粉过敏引起的鼻炎。

2 .避免伤害有方法
(1)提问：我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害呢？
(板书：避免受伤害)
(2)播放：播放视频“有毒花草带来的伤害”。

视频内容：一个孩子误食了夹竹桃的花粉，引起食物中毒。

有毒的花草还包括：夜来香、水仙花、曼陀罗等。

(3)交流：联系生活实例，说一说怎样避免植物带来的伤害。

预设1：不能随便吃野花野果等各种不熟悉的植物，轻则咽痛，重则可以致命；有的植物虽然能吃，但是吃多了也会有危险。

比如白果、杏仁。

预设2：不能随便摸，有的植物会引起瘙痒、肿胀，带来伤害。

预设3：闻花香的时候不能离得太近，浓烈的花香会引发不适。

(4)小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。

我们小朋友在与花草相处时，要注意保护自己。

简单地说，就是要管好我们的鼻子、嘴和手，避免受到花草的伤害。

课外，我们可以和家长一起去探索、去学习、去了解更多的植物知识，和大自然和谐共处，和花草一起健康成长。

三、总结与拓展
1 .出示儿歌
红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹。

不采摘，不践踏，花草树木对我笑。

不乱碰，不乱吃，避免伤害很重要。

你栽花，我种草，共同成长乐陶陶。

2 .实践
春天正是万物复苏的季节，让我们课后动手种一两种自己喜爱的植物，然后照顾它，用实际行动来爱护花和草吧。

（板书：去植树种花）
提示：千万不要种植有毒有害的植物哦！
3 .提问
我们可以怎样记录我和我的植物小伙伴的故事呢？
预设：用拍照、文字或图画等方式记录花草的成长过程。

4 .小结
植物王国的成员不计其数，有的为我们带来美丽的风景，有的奉献给我们甘甜的果实。

我们要和花草交朋友，但同时，也要防止受到不必要的伤害。

一个月之后让我们一起讲述《我和XX的故事》，用你喜欢的方式把你的植物朋友请进课堂。

板书设计
6花儿草儿真美丽
爱护花和草
避免受伤害
去植树种花。