登高《导学案》参考答案

登高
（第1课时）参考答案
感情基调:哀愁、苦痛、悲愤之情。

3.理清思路，掌握诗歌内容。

明确：前两联写景，后两联抒情。

尤其要注意“万里悲秋常作客”这一句，它在结构上有重要作用，把眼前景与心中情紧密地联系起来。

明确：首联描绘了六个意象，勾勒出一幅秋天肃杀的图景。

颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。

颈联由眼前景到心中情，使人感到诗人的羁旅之愁和孤独之感。

尾联将“悲秋”之意进一步深化。

这首诗歌写了诗人登高所见秋江的广阔图景，抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。

4.学生在掌握诗歌的节奏和内容的基础上背诵全诗。

合作探究
（提示：可以从画面美和情感美两方面考虑）
明确：前两联最突出的特点就是情景交融，借景抒情。

首联两句出现六个意象，好像六个特写镜头，仰观云天秋风，俯察江水洲渚，绘形绘色，绘声绘动，勾勒出了一幅严秋肃临天下的生动图画。

特别要注意“猿啸哀”和“鸟飞回”两个细节，简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。

诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。

颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。

从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。

名句赏析。

明确：这两句勾画出一幅更广阔的长江秋景。

正因为有了“无边”“不尽”，使诗的境界显得广阔深远；再加上落叶的“萧萧”之声，长江的“滚滚”之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，到了出神入化的境地。

更为重要的是我们从这里还能看出诗人心情激荡不已：叶落意味着一年将尽，容易产生时光易逝的感觉；或许，这又加重了诗人的乡愁，他会这样问自己，这长年漂泊的生涯何时是了？而长江“不尽”，亘古如斯，甚至会使他超越时间的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁要挥泪，以抒发自己壮志难酬的苦痛。

这两联确实已将诗人的“艰难苦恨”包含无遗，用语之精当，气象之宏伟，在所有的登高诗篇中可谓绝唱。

2. 明确：此诗八句皆对。

首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。

对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声入韵（哀）。

颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。

仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。

”
【典型例题】
明确：前两联是所见所闻。

首联写近景，有六种景物：无生命的景物写了夔州的急风，写了秋天的高爽，写了清白色的渚、沙；有生命的景物，写了哀啸的猿、盘旋的鸟。

从色彩看，画面黯淡；从情调看，不免悲凉。

颔联写远景，无边落叶到了秋天都要飘落，流不尽的长江滚滚东去无法止步。

“无边”“不尽”写出了雄阔之势，“萧萧”“滚滚”使人联想落木惠牵之声、长江汹涌之状。

在文学作品中，秋天、落叶、流水的意象往往代表生命的短暂和对于死亡的焦虑。

诗人面对苍凉肃杀的秋景，感慨韶光易逝，英雄难再！
颈联的“悲”字点出此番登高的心境，万里漂泊，居无定所，“常”字点出时间之长；“独”字从空间上点出今日形单影只的孤独。

人在暮年，体弱多病，本不可悲的秋天，在诗人眼里，与心中情感紧密相连，也愈益生悲。

诗意至此更具体，也更深沉。

尾联点明时世艰难是潦倒不堪的根源。

“艰难”既指自身命运，又指国运。

国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁更难排遣。

这两联抒情，写尽了杜甫忧国伤时的情操，难怪人称其为“诗圣”。

【变式拓展】
明确：此诗八句皆对。

首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。

对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声入韵（哀）。

颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。

仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。

”
随堂检测
1．思路解析：诗人的情感包蕴在具体的诗句中，可以从“万里”“悲秋”“作客”“百年”“多病”“艰
难”“潦倒”等词中体会出来。

参考答案：有作客思乡的情思，天涯孤独的怅惘，悲秋苦病的愁苦，人在暮年的感叹，无力报国的苦闷。

2．思路解析：这首诗包含了作者一生的辛酸，可以结合诗人的经历以及诗歌的“万里”“常作客”“百年”“独登台”等词来体会。

参考答案：此二句触景生情，感慨万千：万里，地之远；秋，时之凄惨；作客，羁旅愁情；常作客，久旅他乡；百年，年老迟暮；多病，衰疾缠身；台，高迥处；独登，无亲朋。

这些正是诗人晚年处境的真实反映，是诗人一生悲苦的生动写照。