叙事详略得当教案

详略得当;浓淡相宜
——记叙文写人记事文章如何安排详略
上课老师：张加兰教学目标：
1.明确记叙文中什么是详写;什么是略写；
2.结合已学文章;说说记叙文中详略安排的依据；
3.学习方法;修改范文;运用到写作..
教学重难点：
1.结合已学文章;说说记叙文中详略安排的依据；
2.学习方法;修改范文;运用到写作..
教学方法：
朗读法问题导学法实践练习法
教学过程：
一、课前准备：五篇范文;学生第二单元晒晒我们班的牛人提纲
二、新课导入——发现问题
一篇文章之所以被称为经典;是因为从各个角度都有值得借鉴的地方;比如说孙犁的芦花荡;文章详略安排得当;重点为我们描述了老头子智斗
日本鬼子的过程;让我感受到了老头子的智勇双全..但是我们在写作的过程中;却发现有诸多问题..让我们来看看例子..
我的一家：“我的一家是个幸福的家庭..爸爸在炼钢厂工作;他是个先进生产者;每天早出晚归..妈妈是中山小学的老师;她非常热爱自己的工作;每天备课到深夜..我奶奶年纪大了;但还是抢着帮家里做事..我是家
中大家最宝贝的;只管读书..家里希望我将来能考上大学;做我家第一个
大学生..生活在这样一个家庭中多快活;我希望大家都有我一样的家庭..”
记一次参观活动：“元宵节那天;老师带我们去参观豫园..豫园门口面临湖心亭和九曲桥;临湖种着一排垂杨;鸟在树上叫;垂杨拂着水面;水中
的金鱼自由自在地游着..豫园的大门黑漆漆的;看上去又厚又沉;门上有
两只张着大嘴的狰狞兽环;门框上首有砖雕的各种小人儿;古色古香的..
进门是个院子;种着几棵古树;干干净净;中间立着张豫园情况介绍牌;工
笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况;使人一进门就对豫园有了一个全面的了解..院子的北端有座三穗堂..三穗堂高好几丈;真是宽敞;厅
堂中有一个天坛灯;也高好几丈．灯座会转动;一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞..三穗堂后是仰山堂..仰山堂不大;梁是用彩色描的..有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭..’堂前有一个靠水的栏杆;可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水..这里还有荷花灯;叶子青青;红色的荷花绽开来了..仰山堂上面是卷雨楼..登上楼去看山;楼对面的大假山都在眼前了..那山美极了;黄石堆得重重叠叠..山上有个亭;叫‘望江亭’;据说以前站在那
里能看到黄浦江..大假山一侧可以看到围墙;围墙上盘着一条龙;龙瞪着眼;张着嘴;须子在舞动;像要飞起来..围墙刷得雪白;和上面黑色的瓦形成鲜明的对比;看起来格外叫人舒服..”
记一次球赛：“今天我们班的‘小火车头’队和六年级3班的‘冲冲冲’队比篮球..比赛前;我们真忙透了..张华准备毛巾、茶水..他可真道地;毛巾上还洒了点花露水;他说这样可以刺激头脑;清凉清凉..李平心负责战情分析;随时注意队员的打法有什么毛病;以便及时向领队报告;供他参考..张茜负责啦啦队;她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边;她说左右一起喝彩;效果最好..我呢;打杂差;水不够去打水;衣服没人管看衣服;毛巾来不及送送毛巾;别人喝彩嗓子哑了;我顶着…… ——;随着叫子声;比赛开始了..双方展开了激烈的拼搏..我队的小虎可真是只小老虎;他一下子带球插到对方篮下;一投就中了..‘投进啦;投进啦加油;加油’啦啦队叫得响极了..随着啦啦队不断的喝彩声;我们队接连又投进好几个球..但‘冲冲冲’队也不是好惹的;他们急起直追;场上的分数交替上升;有时甚至超过了我们..但由于我们队顽强拼搏;终于以42∶40胜了他们.. ——比赛结束了;我们欢腾跳跃;庆祝胜利..‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意;他们以为是六年级冠军;就不把我们八年级小弟弟放在眼里..俗话说：‘虚心使人进步;骄傲使人落后..’我们这次比赛虽然胜利了;但要吸取更大教训;争取更大进步..”
由学生指出每篇文章所存在的问题：
1一律略写..2一律详写..3主次颠倒..
三、方法探究——解决问题
一那么;我们在写作文时如何做到详略得当呢让我们先看思考;何为详写;那些内容需要详写..八下语文书p85;第二单元写作指导;第三段第一句..齐读..
详写：就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述;要敢于放手写;细致刻画;充分表现作者所观所想..
1、所以;我们可以根据什么确定文章要详写的内容→能突出中心的事件或环节;所以我们得先确定一篇文章的中心..
举例;孙犁芦花荡;文章不但详写了老头子智斗日本鬼子的过程;还具体写了老头子载两个女孩子回芦花荡结果大女孩挂花的事情;因为文章不仅要体现老头子的智勇双全;其实也要体现他的过于自信、过于自尊;这样才能全面而又真实地呈现人物形象;而这也是这篇文章的中心..
请同学们回想已经学过的课文举例;哪篇文章的中心是什么;所以文章详写了什么..
预设：秋天的怀念表现母爱的伟大;所以文章描绘了许多母亲的动作、语言、神情、心理等句子..
走一步;再走一步;文章主要写的内容是我在父亲的指引下一步一步走下悬崖;因为作者就是想借这篇文章告诉我们;困难并不可怕;只要一步一步将它分解开就可以了..
现代文如此;文言文又何尝不是呢我们来看看爱莲说;作者周敦颐表达地是自己对莲花的喜爱;所以短短的一篇文言中;却用较多笔墨为我们描绘了莲花;以此来表达自己的高洁情操..
木兰诗;详写木兰代父从军和辞官归乡;略写征战沙场;因为文章要为我们展现的是一位深明大义;忠孝两全;不慕名利的木兰;而不是她的勇敢机敏..
总结：详写的内容;是与表达的中心关联最密切的;比如;最能表达作者思想感情的;最能突出人物性格命运的;最能反映事情发展变化的等..
2、那么除了根据中心确定要详写的内容;还可以根据什么呢每一次期中考或期末考;最后一题都是作文;现在比较多的形式是命题作文或者半命题作文;所以我们可以根据文章题目确定要详写的内容..请从已学的课文中找出这样的例子..
预设：阿长与山海经;3-18自然段写到了好几件长妈妈与“我”的趣事;但是却在19-29自然段只写了长妈妈帮我买山海经..
背影;一位父亲我们可以从多个方面描绘;但是文章只写父亲的背影..
3、写作练习：题目谦虚好学就是你——王可;指出哪些内容应该详写..
①早晨;天气晴朗;空气清新;校园美丽而幽静.
②王可背着书包上学校;进了教室后;他立刻洒水扫地;累得满头大汗.
③早自习时;王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音;他学得非常认真.
④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准;干学不会;拙嘴笨腮.
⑤王可放学回家;一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误;甚至还向英语成绩比他差的同学求教.
⑥马路上;人来人往;熙熙攘攘;陈正骑着自行车从大家身旁掠过;并和大家开玩笑;说他要飞到家;好去看电影.
⑦上英语课;老师让陈正读课文;陈正读不上来;受到老师的批评..课后;王可热情地帮助陈正读英语课文.
⑧陈正不认真学习;认为学习太枯燥;王可找他谈话;耐心地说服他;帮助他.
⑨期末考试;王可英语的笔试成绩居全班第一;口试成绩也很优异;可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语.
⑩一天;王可的嗓子疼痛;全身发烧;只好在家休息..他躺在床上预习英语遇到困难;正好吴健来看望他;他立刻向吴健请教;在吴健的帮助下;他还纠正了两处翻译错误;心里很愉快..吴健走后;他又读了一会儿;方才罢休.
4、学生总结：我们可以根据中心和文题来确定详写的内容..
师补充;根据文体定详写;写人记事的文章;往往侧重人物的描写;动作、语言、心理、外貌······;而写景的文章;当然是要描绘出不同景物的不同特征;文章需要较多的运用到不同的修辞;不同的角度描写..
齐读;八下语文书p86;第一段..
二初中作文以记叙为主;但是我们总是会要求学生加入点描写;加入点议论抒情;因为详和略是不可分割的;有详才有略;有略才有详;可以说两者是红花与绿叶的关系..
那么何为略写呢八下语文书p85;第二单元写作指导;第三段第二句..
略写：就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容;进行概括式的描述..
如果说对表现中心起重要作用的典型材料;我们要“偏爱”;要详写;那么对表现中心起辅助作用的一般材料;我们要“关爱”;要略写;而对表现中心无关的材料;要“割爱”;要完全舍掉不写..
比如说芦花荡;文章不但描述了老头子带两女孩回芦花荡和智斗日本鬼子的事件;其实还介绍了老头子的工作环境、任务和性格..这部分内容为什么要写;因为它能让我们更真实更全面的认识老头子;对表现中心起辅助作用;为什么不详写;因为这不是文章的中心..
比如说背影;文字其实写到了四处背影;详写了买橘子时的背影;而略写了其他三处;如果不写;文章会显得很单薄;但是加了这三次;就表明最
让我印象深刻的;就是父亲的背影;如此一来;文章的主题也得到了凸显;
整篇文章也会比较充实..
比如说老王;文章对老王住所的介绍;仅有短短一句话;“我们夫妇散步;经过一个荒僻的小胡同;看见一个破破落落的大院;里面有几间塌败的小屋”;为什么从整体上介绍了老王的住所却不细致描绘老王到底住哪一间;有怎样的摆设呢全文并不是主要要为大家诉说老王的苦;这不是文章的中心..
齐读;八下语文书p86;第二段..
四、练习巩固：
一谦虚好学就是你——王可
二
在那桃子成熟的季节
那是一个桃子成熟的季节..我们村里有一户人家有好多棵桃树;而且都栽在一条乡间小路旁边..
有一个双休日;我和伙伴们写完了作业;就玩起了老鹰捉小鸡的游戏;很快就累得大汗淋漓;于是就在一棵大树下休息..大家说着笑着;但不久
就觉得无聊了..休息够了;还有什么可以玩呢;大家议论纷纷..突然;我想出了一个歪点子：要不“偷桃”..我把这个想法与小伙伴们商议;他们连想都没想;拼命地点头表示同意..于是“TT”偷桃行动就开始了..
我们先派一个人去看看有没有人在家..他轻轻地喊了一声：“没人;快来啊..”我们钻到桃林中间;开始摘桃子..我们什么都不管;无论桃子是好是坏;是熟是生;一个劲地往往下摘..手上放不下了;唉都怪走得太急了;连个袋子都没带;怎么办呢我们就用衣服把桃子兜起来..一刻钟不到;半
片桃林就被我们一扫而空了..
不好;女主人来了..她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者;她一边
骂着一边朝桃林跑来..我们赶紧跑出来..谁知;一个小伙伴跌了个跟头;
桃子撒了一地..女主人还在赶我们;怎么办呢狂跑呗..
又是一个桃子成熟的季节;再次走在那条乡间小路上;回忆起那段故事;就不禁会微微一笑..但是那段故事将成为我永远的记忆;它将伴随我
度过每一个桃子成熟的季节..
三晒晒我们班的牛人
五、总结拓展
新思维第二单元写作篇
名篇赏析两个人的电影
六、作业
修改晒晒我们班的牛人
七、板书
详中心
题目详略得当略概括性浓淡相宜。