六年级语文下册《语文百花园三》 PPT精品课件语文S版

写作提纲
题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮 起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器 材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在 水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭 开鸡蛋浮上来的原理。
阅读平台《奇想与发明》
• 1、读懂个自然段的内容，不懂的地方问一 问，查一查。 • 2、思考：短文分别介绍了哪几种发明？都 源于哪些奇想？
• 3、说说：你阅读这篇短文之后得到什么启 示？
·人的天职在勇于探索真理。（【波兰】哥 白尼） ·探索真理比占有真理更为可贵。（【美国】 爱因斯坦） ·科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如 果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些 学有素养的人，给那些善于独立思考的人， 给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会 给懒汉。（华罗庚）
写作提纲
题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮 起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器 材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在 水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭 开鸡蛋浮上来的原理。
写作提纲
题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮 起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器 材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在 水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭 开鸡蛋浮上来的原理。
——语文S版 六年级下册
句子与关联词 读下面句子，注意带点词语的用法。
·因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”，后 一部分表示“果”，但后一分句省略 了“所以”这个词。
句子与关联词 读下面句子，注意带点词语的用法。
·这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动 不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆 千年之梦的坚实一步。 这句话是因果关系倒置的复句，前一 分句表示“果”，后一分句表示“因”， 通常只在后一分句前用“因为”连接就可 以了。
活动过程
浮力
因为盐水的浮力比清水的 浮力大，所以鸡蛋在盐水 中会浮上来。
温馨提示：
1、教师在做实验时语言、动作、 神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、 神态又是怎样的？我当时有什么 想法呢？ 3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？
第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢 沉入水底。
（某某）小心翼翼地把鸡蛋放 入盛着清水的杯子里。同学 们……只见鸡蛋像……
第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中， 鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了
接着，我拿起筷子……同学 们……只见鸡蛋……我又把剩余 的盐巴……一会儿，鸡蛋像…… 这时，教室……同学们……
结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开 鸡蛋浮上来的原理。
实验结束，老师问：“……”
习作讨论平台
1，你准备写自己在学科学、用科 学中的那一次尝试？这次科学尝试 成功的原因或失败的教训是什么？ 2，你打算按怎样的顺序写这次科 学尝试的过程与体会？怎样把文章 的重点部分写具体？ 3、写完后，自己先认真修改，再 读给同学听。
题目
《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》
写作提纲
题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮 起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器 材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在 水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭 开鸡蛋浮上来的原理。
语文大课堂
• 1、说说自己都有哪些小发明或小制作？
• 2、你们想过向别人推介自己的产品吗？
• 3、你们想让别人分享你的成果吗？
• 4、有没有想过让别人分享你成功的喜悦呢？ • 5、开展一次以“小产品﹒大推介”为主题
的语文实践活动。
我的一次科学实验 -----记事作文描写训练
准备材料： 1，鸡蛋一个。 2，玻璃杯一个，清水一盆。 3，盐一包。 4,筷子一根。
百 宝 箱 描写观众的词语：目不转睛、欢呼 雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑 不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长 脖子、拍手欢呼
描写老师的词语：笑盈盈、小心翼 翼、 胸有成竹……
句子与关联词 读下面句子，注意带点词语的用法。
·不过，也许让瓜结出豆并没有太大的意义， 因此，恐怕也不会有科学家做这件事。 这句话也是前一分句表示“因”，后 一分句表示“果”，两分句之间只能用 “因此”来连接，其作用相当于“因 为……所以……”。
小结
这三个句子都是因果关系的复句，
运用了不同的表示因果关系的关联词 语 。 如 “ 因 为 …… ” “ …… 因
为 …… ”“因此”。用好这些词语，
能使我们的表达更准确、更严密。
写句子 （1）用“……因为……”写一个因果关 系倒置的句子。 ＿＿＿＿＿ ，因为＿＿＿＿＿＿＿。 （2）写一个只用“因此”来表示前因后 果的句子ຫໍສະໝຸດ ＿＿＿＿＿ ，因此＿＿＿＿＿＿＿。
（3）之所以﹍﹍﹍﹍，是因为﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍。
宁宁：我发现《两小儿辩日》中的两个小 孩儿和《海水为什么是蓝的》中的大科学 家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。 课文的作者就是通过他们质疑周围事物的 故事来告诉我们…… 丫丫：《童年的发现》这篇课文告诉 我们，一个人从小就要独立思考、敢 于想象、不怕挫折…… 宁宁：我读了《种瓜得豆》以 后……