沾化县一小六年级语文上册 第一单元 3《七月的天山》原创教案 冀教版六年级语文上册第一单元3七月的
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3。积累自己喜欢的字词和句子
4。课外阅读《天山景物记》
（五)拓展训练
小练笔：
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
语文园地
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1。学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
【答案】
一、C
二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。
第二课时
教学
目标
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1.读课题，学生利用资料介绍天山
2.解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四)细品语言文字，小结学习内容
1。课文主要是由外到里,由高到低.表现方法主要运用衬托和比喻。
2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用.
课堂小结及拓展延伸( )分钟
三、总结方法，运用习作。
最后老师想说，写虽有章法，但并无定法,只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。
板书
内容
开头：1点题式、 2设问式、3描写式、4引用式
结尾:1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽
课堂作业新设计
一、下面属于作文结尾的好处是（ )
A。首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽
B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽
C。首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽
D。首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽
二、根据开头，试着写一写结尾。
中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“习惯是一种优秀。”我想：我的习惯也是一种优秀吧！”
2设问式.提出问题，引起注意。
这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。(学生读）
3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》
再介绍非常好用的开头方式：
4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等.(举例）
假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢?“父母是爱是天地间最伟大的爱。”
2。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志"的表达方法。
3。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。
4。积累名言警句.
教学
重点
1.学会分析文章开头与文章结尾,试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。
4。积累名言警句。
教学
难点
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
第一课时
教学
目标
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
《山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容。
1.学生根据提示自读课文;
2。引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，
顺序从山的外围写到山的深处.
（2)学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的?（让学生议论，然后交流）
（明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B
、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”.）
那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？
总结结尾的方法及作用：
那结尾的
3、点明题旨.
4.意犹未尽。（板书）
六、回顾课文，拓展延伸
课外延伸其他文章的开头、结尾:学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。
重点说明，引起兴趣,赏析优秀作文的开头与结尾.
新课
教学
（ ）分钟
二、引用例子，讲解方法。
三、文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
四、开头的方法有什么呢?（板书：开头）
五、总结开头的方法及作用：（板书）
1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山.（一学生读此方式的开头,比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、开门见山，直接导入。
出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们,有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟"。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
七月的天山
教学目标
知识与能力:
1。认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文.
3。能联系上下文,理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：
搜集资料、思考交流
情感态度与价值观：
感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
教学重难点：
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶.
4。课外阅读《天山景物记》
（五)拓展训练
小练笔：
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。
语文园地
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1。学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
【答案】
一、C
二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。
第二课时
教学
目标
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1.读课题，学生利用资料介绍天山
2.解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四)细品语言文字，小结学习内容
1。课文主要是由外到里,由高到低.表现方法主要运用衬托和比喻。
2.引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用.
课堂小结及拓展延伸( )分钟
三、总结方法，运用习作。
最后老师想说，写虽有章法，但并无定法,只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。
板书
内容
开头：1点题式、 2设问式、3描写式、4引用式
结尾:1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽
课堂作业新设计
一、下面属于作文结尾的好处是（ )
A。首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽
B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽
C。首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽
D。首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽
二、根据开头，试着写一写结尾。
中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“习惯是一种优秀。”我想：我的习惯也是一种优秀吧！”
2设问式.提出问题，引起注意。
这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。(学生读）
3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如《草原》
再介绍非常好用的开头方式：
4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等.(举例）
假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢?“父母是爱是天地间最伟大的爱。”
2。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志"的表达方法。
3。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。
4。积累名言警句.
教学
重点
1.学会分析文章开头与文章结尾,试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。
3.读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。
4。积累名言警句。
教学
难点
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。
第一课时
教学
目标
学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。
《山景物记》，作者碧野。（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容。
1.学生根据提示自读课文;
2。引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，
顺序从山的外围写到山的深处.
（2)学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的?（让学生议论，然后交流）
（明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B
、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”.）
那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？
总结结尾的方法及作用：
那结尾的
3、点明题旨.
4.意犹未尽。（板书）
六、回顾课文，拓展延伸
课外延伸其他文章的开头、结尾:学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。
重点说明，引起兴趣,赏析优秀作文的开头与结尾.
新课
教学
（ ）分钟
二、引用例子，讲解方法。
三、文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。
四、开头的方法有什么呢?（板书：开头）
五、总结开头的方法及作用：（板书）
1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山.（一学生读此方式的开头,比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。）
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、开门见山，直接导入。
出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们,有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟"。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。
七月的天山
教学目标
知识与能力:
1。认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文.
3。能联系上下文,理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：
搜集资料、思考交流
情感态度与价值观：
感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
教学重难点：
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶.