八年级数学下册(16.1.1 从分数到分式(第二课时))教案 新人教版 教案

某某省麻城市集美学校八年级数学下册《 从分数到分式（第二课时）》
教案 新人教版
四、深入探究
1、分式有（无）意义
P3例1： 当x 为何值时，分式有意义.
[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解
出字母x 的取值X 围.
设计意图：该例题是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x 的值.还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成“分式无意义”，使学生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值X 围，打下良好的基础.
2、分式的值何时为零
(补充)例： 当m 为何值时，分式的值为0
（1） （2） (3)
小组总结怎样解决分式有无意义的解题思路及数学道理（分式的值为0时，必须同时．．满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解.）
五、课时训练
1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, x 7 ,209y +, 54-m , 2
38y y -，91-x 2. 当x 取何值时，下列分式有意义？
（1） （2） （3） 3. 当x 为何值时，分式的值为0？
（1） （2） (3) 六、课时小结：
什么叫分式？它与分数有什么联系？什么时候分式有意义、分式的值为0？
1-m m 32+-m m 1
12+-m m 4522--x x x
x 235-+23+x x x 57+x
x 3217-x x x --221
七、课堂练习
课本 P4练习八、教学反思：。