核心课汽车维护课程标准

《汽车定期维护》课程标准

课程名称：汽车维护

适用专业：汽车运用技术

总学时： 120 学时

一、课程性质

《汽车定期维护》课程是汽车运用技术专业的一门专业核心课程。汽车维护作业占汽车维修企业日常工作任务的70%左右，用人单位常以学生刚走上岗位后能否独立进行汽车维护的生产任务来评价学生的上岗能力，为适应企业对人才的要求，本课程主要培养学生的汽车维护工作作业能力。

本课程先修课程为《汽车机电基础》、《汽车拆装》，后续课程有《汽车简单故障诊断与维修》、《汽车发动机大修》、《汽车自动变速器大修》、《汽车疑难故障诊断与排除》等。

二、设计思路

1.基于汽车维护的工作过程进行课程设计，通过实践专家访谈会和企业调研，并对实践专家访谈会得出的典型工作任务进行分析，确定了与培养目标相适应的PDI检查、日常维护、5000公里维护、40000公里维护4个学习情境。

2.教学组织的思路：理论知识准备+任务实施+学习拓展+学习评价+技能考核，以雪佛兰科鲁兹汽车40000公里维护作业作为范例。

3.课程的考核侧重于过程考核，实行教考分离，导入企业的考核标准，采用多维度进行评价与反馈。

三、课程目标

学生在教师和学习工作页的引导下，借助维修手册、教材等资料，制定汽车维护作业计划，正确选取和使用工具、设备，领取相应的零件及耗材，在规定时间内完成对雪佛兰汽车的检查、调整、紧固、润滑、补给、更换等基本的维护作业。维护作业时做到

标准、规范，燃料、运行材料的使用和处理符合安全环保规定，自觉保持安全和健康的工作环境。对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

学习完本课程后，学生应当能够进行雪佛兰汽车的维护作业任务：1、日常维护及车辆交付；2、5000公里维护；3、20000公里维护； 4、40000公里维护，解释各种维护作业的功能特点，并能够借助其他品牌的维修手册及标准进行汽车维护。

四、课业设计

（一）学习目标与内容设计

（二）课业实施设计

五、实施建议

1．教材编写建议

教材的编写过程中充分体现本课程所用的训练车型的特点，前面课程中已经讲过的结构、原理知识不讲或一笔带过。

教材中除专业知识外，应该从规范、安全、环保、工量具使用、5S、沟通等方面给学生一些必要的知识。

2．教学建议

将班级学生分成4个学习工作大组,每组选拔1名组长。其中，每3人一个小组。每2大组分配1名指导教师和2辆车及相关维修手册、常用工具等。

1个学习工作大组内的各个小组的任务滚动轮换，第1个小组在实车操作，第2个小组在查阅资料，第3个小组对第1个小组的操作进行观察和评价，第4个小组对刚刚完成的操作进行总结。

六、考核评价设计

本课程采用过程评价与结果评价相结合。过程评价在任务学习过程中进行，占总成绩的35%，结果评价在在课程学习结束时进行，占总成绩的65%。

结果评价采用理论考试+实操考核的方式，理论考核采用笔试形式，考核内容侧重于汽车构造、原理、常用参数等，理论考核占本门课程考核的比例为30％。实操考核采用雪佛兰企业的考核标准，以项目考核累计方式，每学期完成2次左右的抽签考试，要求学生在规定时间内完成对规定项目的规范操作，考核内容侧重于对学生安全、环保、5S理念及规范操作的考核，实操考核占本门课程考核的比例为70％。

过程考核以小组学生的平时表现如工具清理、卫生清洁、学习工作态度、社会能力训练、方法能力训练等方面作为评价标准，结果考核以学生在规定时间内完成规定项目

的规范操作为为评价标准。在实操考核的每一个环节中，均采用小组自评+小组互评+教师评价的方式。

考核中各部分所占的考核比例按照以下表格所给出的比例进行计算。