2.5常见的天气系统说课稿

2.5 常见的天气系统
一、说教材
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前面四节课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。

本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。

通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报。

本课的学习还为第八单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。

二、学情分析：
学生对大气运动的原理已经掌握，并接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻需要加以引导。

三、三维目标：
知识能力目标：通过本节课的学习使学生了解几种常见的天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。

了解我国的天气系统，能够结合当地情况分析学生所在地曾经发生过的灾害性天气及其影响下的天气系统。

情感价值观：激发学生学习地理的兴趣，同时树立地理事物都是有联系的，并且这种联系都是普遍存在的且有规律可循的观点。

四、教学重点：
1、锋面系统的分类及其对天气的影响。

2、气旋、反气旋的形成及其影响下的天气。

依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。

我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。

另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。

五、教学难点：
冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋。

依据：锋面对天气的影响比较抽象，以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。

锋面与气旋结合在一起的时候，气流状况，以及降水区域，难以形成长久性记忆。

六、教学方法：
1、读图分析法
2、对比法
以建构主义理论为依据，教师创设教学情境，引导学生质疑、分析、思考，学生通过问题分析、主动探究、自主讨论，解决实际问题。

最终达到使学生主动学习、探究学习和合作学习的目的。

本节内容与学生的实际生活联系较为密切，教材力图对学生进行关于天气形势预报的入门普及，因此选择了对于我国影响较大的几种天气系统，并配有相关图像，使学生能够初步读懂这几幅原理示意图，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响。

为达到这一目的，教师在教学中应注意运用这些图像，或结合多媒体动画使学生能够形象直观的理解相关内容。

七、教学过程：
导入：学校所在地区近期天气状况如何？不同季节有不同的天气状况，影响天气变化的天气
系统各不相同，今天这节课就来学习常见的天气系统。

讲授新课：一、冷、暖锋的形成，这部分内容的关键是冷、暖气团哪个主动移动，冷气团主动向暖气团移动形成的为冷锋，暖气团主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，无论是冷锋还是暖锋，冷空气总是在暖空气下面；
【这部分内容让学生注意观察图片，由他们小结得出。

这样能够让他们很好的运用以前的知识理解概念，并使他们的思维得到扩展。

】
二、冷、暖锋到来之前，到来和移出之后，天气的变化特点，这部分内容的关键是锋面两侧空气的温度、湿度、气压等均有较大差异，因此在锋面移动过程中，天气会出现较大变化，冷锋到来之前，受锋前暖气团的控制，天气晴朗，冷空气移动过来，迫使暖空气抬升，在抬升过程中，水汽受冷凝结，容易形成降水，如果暖空气所含水汽量充足，往往形成较大的降水；如果冷空气移动速度非常快，是暖空气抬升速度很快，锋面两侧水平气压梯度较大，一般形成较大的风，如果暖气团比较干燥，往往会形成沙尘暴天气，当锋面移出后，当地受冷气团的控制，单一气团控制，天气较稳定，这时气压升高，气温和湿度降低，天气晴朗。

暖锋到来之前，当地受冷空气的控制，天气较为晴朗，气温相对较低，暖气团移动并缓慢爬升到冷气团之上，在爬升过程中，冷却凝结形成云、雨天气，由于暖气团一般势力较弱，因而多形成连续性降水，暖锋过境后，暖气团控制当地，气温上升，气压下降，天气晴朗；【这部分内容通过播放视频动画“冷锋的移动过程”，增强课堂的直观性，让学生从动画当中了解冷锋的移动过程，老师引导分析他们完成表格（设计表格），并让他们小组讨论，完成知识的传授。

而暖锋的分析，因为有了之前分析冷锋的经验，这部分内容可以让学生自主完成，并安排学生上台演示暖锋的形成过程，增强课堂的趣味性，激发学生参与的热情。

】
三、锋面对我国天气的影响，这部分与学生实际生活联系较为密切，应该将教材中提到的天气现象与学生的生活联系起来，使学生从生活体验中获取知识。

四、关于低压（气旋）和高压（反气旋）系统，重点内容应该是气流运动状况以及不同系统对天气的影响，高压系统和低压系统是对气压状况的描述，气旋和反气旋是对气流运动的描述，二者对天气系统的影响是描述一个问题的两个不同方面，这一点学生容易混淆，教师应该讲述清楚，气旋、反气旋影响下的天气，关键在于对中心气流运动特点的理解，气旋中心空气以上升运动为主，多云雨，反气旋中心空气以下沉运动为主，多晴朗天气，锋面气旋在我国中高纬度地区较为常见，教材以图像形式出现，主要是与实际生活相联系，学生能够阅读图像了解锋面气旋对所到达地区的天气有何影响即可，这部分属于较难理解的知识，主要是暖锋、冷锋与气旋结合在一起，共同影响某一个地区，教学中注意将这些内容分解，再组合，使学习的层次能够递进，便于学生接受。

本节配有多幅图像，帮助学生形象直观的理解相关内容，在教学中应充分利用。

五、练习：课后活动，学生依据天气形势图，试做天气预报。

这一环节，是学生检验自己知识掌握程度、锻炼语言表达能力和在公众面前大胆发言的重要一环，不仅调动了学生的积极性，提高了学生的主动参与意识，还达到将知识学以致用的目的。

同时，对天气预报知识不再陌生。