湘教版小学音乐一年级上册教案全册

第1课时
欢迎你
教学目的：
1. 对新学期新同学新环境加以相识，指导学生用特有的音乐方式问好;
2. 在学会歌曲欢迎你，学会并喜爱本节课的音乐游戏，活动及规律，并主动参及音乐表现活动;
3. 指导学生在参及演唱及即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。

教学重点：
1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培育学生爱听音乐的好习惯;
2. 学会歌曲欢迎你
教学难点：
把握歌曲的节奏及声音的表现及创作
教学打算：
电子琴、课件
教学过程：
1.组织教学，师生问好
师：小挚友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，相识了新同学，你们知道他们的名字吗你们想知道老师的名字吗细致听好了。

(边说边拍节奏)
师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗
(1)学生依据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
(2)老师变更速度及声音的强弱，学生做出相应的答复
师：小挚友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲欢迎你，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。

(1)结合音乐游戏，实行活动“谁的歌儿多〞
师：同学们，欢迎你学会了，新同学也相识了，如今，老师要组建几支火车队，小挚友们情愿当火车司机吗
(2)老师演唱欢迎你第一句，指明踊跃举手答复的学生。

(3)老师邀请答复姓名的学生上台参与活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进展表演，谁表现的好，谁就是我们今日的火车司机。

(4)师延长下第三句，引导学生拍节奏答复。

师：相识你呀真欢乐，我们拍手欢迎你。

全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某!
师：同学们，你们说他们表演的好不好啊好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。

小挚友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!同学们打算好了没有预备，动身!
第二课时
其多列
教学目的：
1、通过其多列的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过组织学生学习歌曲，教化学生酷爱生活，酷爱劳动。

3、知道音有长短，读出走及跑的长短，练习随歌声和乐曲进展节拍，初步做到匀称、正确。

教学重点及难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的心情，有表情的演唱歌曲。

2、用打击乐器为歌曲其多列伴奏。

教具打算:电子琴、打击乐器。

教学方法：听唱法、练习法、竞赛法、启发式……
教学过程：
一、情景到入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今日老师要考一考大家，看谁平常驾驭的学问多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小挚友邀请我们大家去做客呢？(播放齐多列)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐其多列。

美丽的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜爱看。

在听歌曲及看图形的同时，驾驭音的上下。

2、屡次倾听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人相识的字用拼音标记好。

〔2〕、出示“走〞及“跑〞的线路图
引导学生读出走及跑的长短〔为读歌词打根底〕
〔3〕、朗读歌词，师生共同分析歌词。

〔“其多列〞哈尼语，快快来的意思。

〕
3、演唱歌曲，体验音乐
〔1〕、老师领唱。

〔2〕隋琴轻声放入填词唱歌曲。

〔3〕、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步进步学生的声音表现实力。

三、创建表现
1、合作探究，创建理论
分发打击乐器，为歌曲伴奏。

没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进展伴奏。

体验音乐带给大家的欢乐。

2表演展示，沟通评价
学生分组表演，开展师生，生生互相评价，以激励为主。

3、拓展延长，开阔视野
师：同学们，通过学习其多列这首歌曲，有什么感受？学到了什么？〔开心；酷爱劳动〕
设计意图：在本教学环节中老师引导学生进一步理解及感受哈尼族儿歌的风格特点，更加理解和酷爱祖国的音乐文化。

三、小结
板书设计
节奏：
×××︱×××︱××××︱
第三课时
听听谁在唱
一、教学内容：
1、唱一唱听听谁在唱
2、听辨自然界音响
二、教学目的
1、对自然界和生活中的各种声音感到新奇和好玩，并且可以用自己的声音进展仿照。

2 、在玩玩唱唱中学会歌曲听听谁在唱，在参及表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创建和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。

三、教学重点及难点：
1 、教学重点：
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.
2 、教学难点:
声音的表现及创作.
四、教具打算:电脑钢琴课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐唱呀跳呀进教室。

2、师生问好
1 2 3 4 5 — 1 5 5 — 6 3 3 — 5 4
3 2 1 —
小朋友们好，你好你好，老师你好！
二、齐唱听听谁在唱
三学唱歌曲听听谁在唱
1 、初听听听谁在唱，整体感知。

2、歌词接龙
沙沙沙沙| 沙沙沙| 沙沙沙| 沙沙沙| 什么在
唱| 歌—|
师：生：
小雨小雨| 沙沙沙| 沙沙沙| 沙沙沙| 小雨在唱| 歌—|
师：生
呱呱呱呱| 呱呱呱| 呱呱呱| 呱呱呱| 什么在
唱| 歌—|
男：女：
青蛙青蛙| 呱呱呱| 呱呱呱| 呱呱呱| 青蛙在唱| 歌—
男：女：
3 、老师弹各种音乐的间奏，学生进展仿照表演
4 、学生边唱边表演
5 、分成几组进展练习
6、上台表演
请四组小挚友唱歌，其他四组扮成相对应进展表演
7 、老师点评
8、创作表演
师：小挚友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗
9、生创作演唱
四、理解声音的长短
1 、演示课件。

请同学们闭上眼睛听一听。

1〕这是什么声音？是谁的声音？
2〕比一比，你会发觉每种声音有什么不同？
3〕学生答复，师板书：
喵——长吱短
2、学一学，找一找还有哪些长声和短声。

五、总结。

自然界和生活中的各种声音真惊奇。

这节课我们仿照了各种大自然的声音，又理解了声音的长和短，收获真大！
第四课时
亮火虫
教学目的：
1．能有表情的演唱童谣亮火虫，能及伙伴合作参及表现音乐游戏打掌掌，逐步养成良好的歌颂习惯及正确的唱歌姿态。

2．能唱准3 5 6 三个音的音高，学会手势，并能运用手势唱准音高及歌曲。

3．听赏童声合唱曲夏夜，能运用律动初步感受三拍子的街拍感，体验音乐的心情。

教学重点：能有感情的演唱亮火虫
教学难点：建立3 5 6三个音的音高概念
教学用具：多媒体
教学过程：
一音乐学问
1．学习3 5 6 的唱名及手势请学生上台书写，跟琴视唱，并做手势
2．照镜子游戏
出示4条听音练习曲谱，先边做手势边视唱，再听音练耳。

〔1〕3 5 3 〔2〕5 6 〔3〕5 5 3 〔4〕5 5 6
二、学习歌曲亮火虫
师：同学们，今日老师给同学们带来了一个谜语，看看谁猜得又对又快。

有种虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，像星闪闪真得意。

生：萤火虫
师：同学们真聪慧，今日就让我们来学习这首特别好听的歌曲亮火虫。

1．完好听赏歌曲，熟识歌曲内容
2．边观赏边做律动手捧萤火虫，左右摇摆
3．唱唱做做出示歌谱，接龙游戏，老师唱1 3 5 7 小节，学生唱2 4 6 8 小节
4．学唱歌曲跟琴填词唱歌词。

5．学习唱歌姿态
6．声音处理重点是儿化音的演唱，表达亲切温馨的心情。

7．边律动边演唱歌曲。

三、学生活动
1．分小组为歌曲亮火虫创编舞蹈动作。

2．小组展示创编成果
3．师生共同评价。

四、小结。

第五课时
打掌掌
教学内容：音乐游戏打掌掌
教学目的
1．能用身势动作参及歌曲表现。

2．能唱学会演唱歌曲打掌掌。

3．能跟着歌曲打掌掌的节奏玩打掌掌的游戏。

4．能唱准3、5、6 三个音的音高，并依据柯达伊手势唱出歌曲旋律。

教具打算
电子琴打击乐器
教学过程
一、师生互相问好，导入
打拍子进入问好学习。

二、师生问答：3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用一样的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小挚友来说，简单承受且能到达很好的效果。

三、学习打掌掌，
1．倾听音乐打掌掌，感受歌曲的心情。

2．再次倾听，学生讨论四二拍子和四三拍子的特点。

3．随音乐学唱。

4．随音乐为歌曲伴奏。

5．用打击乐为歌曲伴奏。

四、学生活动
请孩子们依据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。

1．分小组为歌曲打掌掌创编相宜的节奏。

2．小组成员展示合作成果。

3．师生共同评价。

五、小结。

第六课时
好挚友来啦
教学目的：
会唱歌曲好挚友来啦，并能主动参及音乐游戏好挚友来啦。

教学重点：
一、会唱歌曲好挚友来啦。

二、能细致倾听歌曲好挚友来啦。

教学难点：
一、能大胆地参及音乐游戏，并主动思索角色的表演。

二、养成细致倾听音乐的好习惯。

教学过程:
一、师生问好：
二、练声曲：
火车开来啦、小闹钟、春天到、小花猫,放CD伴奏复习所学的歌曲。

三、导入：
向学生提问一下：“请问同学们谁是你们的好挚友？你们是怎样做成挚友的，挚友之间应当怎样相处呢？〞
四、唱好挚友来啦：
1、听音乐做游戏：
老师播放好挚友来啦，先请学生听一遍，老师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏随意跳动。

当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生随意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀〞时，两位学生进展对话，假如被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，接着听音乐猜好挚友的名字。

留意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐完毕才能交换蒙布。

〔游戏过程中学生遇到困难，老师应提示互相扶植。

〕
2、演唱歌曲。

音乐熟听后请学生边演唱边游戏，留意提示学生演唱到不同人物时用不同音色及不同语气进展演唱。

音乐是在戏剧情节中进展的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进展表演。

3、唱唱演演。

老师可把学生分成四人小组，依据曲中的任务和情节进展表演唱歌。

如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人〞，音乐起，“客人〞边小跑边拍手找寻一位学生当“主人〞。

齐唱开始，“客人〞要停在一个女“主人〞面前，按歌词内容做表演动作。

“主人〞听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。

依据实际状况，歌词中的“你是谁〞可改成“哪一位〞“哪一个〞可依据详细状况敏捷选用。

间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，接着去找寻一位主人。

游戏可反复进展，可通过表演活动评出“最正确主人〞和“最正确客人〞。

4、环保教化。

教化学生要环保，在款待挚友的时候，不要用一次性的用具款待挚友，比方一次性的纸杯或者一次性的筷子等。

五、课堂小结：
这一课让我们学会了人际交往的常识，同学们在唱唱玩玩中体会和挚友交往的乐趣，懂得和挚友交往的礼节。

第七课时
飞呀飞
教学目的：
1、可以通过倾听和表演，感受音乐所表现“飞〞的音乐形象，感受动物的得意。

2、学生在充分的倾听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并可以在开放的学习情景中，绽开充分的想象，进展大胆的仿照、表现。

3、可以宁静的倾听并用多种方式表现音乐蜜蜂、蝴蝶、鹰不同的飞的形象。

教学重点：领悟音乐要素〔节奏、音色、速度、旋律〕在音乐表现中的作用，不断进步音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创建力。

教学难点：学生能进展大胆的仿照、表现。

教学过程：
一、组织教学:
1、师生共同复习旧知华蜜拍手歌，进教室。

2、老师变换语速，向学生问好，并启发学生也用相应的语速向老师问好。

3、变换语速的师生问好，紧紧抓住了学生的听觉，引导学生留意倾听，并依据所听到的，做出反映，为后面的学习做好方法上的铺垫。

〕
二、观赏表现蜜蜂
一〕、听音乐，猜谜语，引入新知；
1、引导学生感知音乐的节奏、速度及音乐形象的关系。

师：让我们一起来，猜个谜语，大家留意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请留意听吧！〔学生初听音乐〕
生：〔学生依据自己的感受自由答复〕蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾……
师：你为什么这样选择呢？
师：播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，假如你猜出来了，就试着仿照演奏。

2、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞
师：〔播放音乐〕让我们一起和着音乐画旋律线条吧。

先用右手画、接着请拿出左手一起〔比〕划，最终请站起来，将双手放在身体两旁画〔演化成了蜜蜂飘舞的姿态〕。

请互相看看自己如今变成了谁？
生：〔学生踊跃答复〕小蜜蜂、得意的小蜜蜂……
师：对，刚刚我们听到的音乐就是德国闻名作曲家舒伯特创作的乐曲蜜蜂〔板书曲名〕那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？〔完好观赏音乐〕
生：一群小蜜蜂在欢乐的跳舞
师：你能仿照小蜜蜂飘舞吗？〔学生自由尝试。

老师进展适当指导：振动翅膀、轻快灵活的飘舞。

〕
师：老师也想和你们一起飞，但我盼望大家可以在音乐完毕的时候精确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最细致、动作最精确。

学生跟在老师的后面，老师带着学生不断变换队形飞。

三、观赏表现蝴蝶
1、学生倾听音乐蝴蝶，自由感受音乐形象。

2、及蜜蜂音乐比照，进一步理解不同的音乐形象及音乐要素的关系。

3、学生尝摸索究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。

四、拓展观赏表现鹰
1、学生观赏视频，感受排箫吹奏的鹰的片段；
2、感受自由翱翔的雄鹰的音乐特点，视察鹰的翱翔特点，和蜜蜂和蝴蝶进展比照，进一步理解音乐要素及音乐形象间的关系。

五、稳固学习
学生在交替出现的蜜蜂、蝴蝶、鹰的音乐中，及老师一起，即兴地用律动表现各种飞的形象。

六、综合表现
七、课堂小结
第八课时
买菜
教学目的：
1、相识反复记号，学惯用图谱的方法理解记忆歌词，学唱歌曲。

2、有节奏地和同伴一起说唱，感受歌曲的欢快心情。

教学重点：学惯用图谱的方法理解记忆歌词，学唱歌曲。

教学难点：有节奏地和同伴一起说唱。

教学打算：
学惹事先相识歌曲中的菜、各种菜的图片、图谱
教学过程：
一、导入
师：今日我带来了一个故事，我们一起来听一听。

师：今日的天气真好，我和奶奶去买菜。

鸡蛋圆滚滚呀，鸡蛋咯咯叫呀，青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。

哎呀呀，哎呀呀，那也拿不了了。

哎。

师：故事里，谁和谁去干什么？
师：他们买了什么菜？〔幼儿说一个，老师出示一张图片〕
师：买完菜之后发觉怎么拉？
二、分析歌曲。

1、观赏歌曲第一遍
师：我把这个故事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做买菜，我们一起来听一听。

2、观赏歌曲第二遍
师：这位小挚友和奶奶除了买了××以外还买了什么菜？
老师出示节奏图谱。

师：这是什么意思？〔大泡泡表示一拍，要唱的时间长一点，小泡泡表示半拍，要唱的时间短一点。

〕我们一起来拍拍这个节奏。

老师出示反复记号。

师：这是什么符号？它有什么作用？〔这是反复记号，重复标记的地方。

〕
3、看图唱歌。

师：那请同学们看着图片和图谱，跟着我一起来唱一唱这首歌吧！〔屡次稳固复习〕
4、学生有节奏地看图谱唱歌曲。

三、延长。

师：除了歌曲当中和奶奶去买菜，还可以和谁去买菜？还可以买哪些菜呢？你们可以改编一下歌词，来唱一唱这首歌。

第九课时
小青蛙找家
教学目的：
1、学问和实力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。

2、过程及方法：启发激励学生可以仿照小青蛙的动作，精确地及音乐一起开始
和完毕。

3、指导学生联络生活，可以按节奏编创歌谣。

4、情感看法和价值观：训诲学生懂得在生活中遇到困难要想方法解决，培育学
生的自我爱护意识。

教学重点：
学惯用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。

教学难点：
1、通过游戏，情境的表演，培育学生对音乐的表现实力，感知实力。

2、指导学生依据歌曲的节奏编创歌谣。

教学打算：
钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片。

教学方法：
听唱法、倾听法、视察法、游戏法、讨论法、启发法。

教学过程：
一：创设情境，导入教学。

1、小挚友们，今日铁老师给大家讲一个小青蛙找家的故事。

〔播放歌曲作为背景音乐〕在一个美丽的荷花池里，住着几只得意的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍游戏。

这一天，他们玩的太快乐了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。

这个时候小青蛙们都焦急起来：这可怎
么办呢？就在这时，小青蛙们静静的视察了刚刚走过来的路，同心协力，共同想方法，最终找到了回家的路。

2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力气找到了家呢？
让我们记住小青蛙的这种团结合作，同心协力的精神一起来开始今日的音乐课吧。

二：学唱小青蛙找家。

1、请小挚友们倾听歌曲，答复老师的问题：歌曲中那句歌词唱
出了小青蛙找家的情境？
2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的状况下，心情是怎样的？
〔焦急的〕。

哪句歌词描写的是焦急的心情？〔跳跳呱呱、跳跳跳呱呱
呱〕。

小青蛙这么焦急找不到家，哪位小挚友情愿来扶植它呢？
3、下面请小挚友们跟着老师依据节奏读歌词。

我们一起来帮小
青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙假如可
以正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。

我们一起来讨论一下
这些节奏吧。

〔采纳师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个
别学生读等形式〕。

指导学生读出焦急的心情。

〔设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并
创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能扶植小青蛙
找到家。

这样设计变更了学习节奏的枯燥，让学生参与到扶植小青蛙找
家的情境中，并采纳多种练习方法，让学生更加扎实的驾驭这些节奏。

〕4、老师弹奏歌曲并范唱。

请小挚友们依据歌曲的内容在小青蛙迷路时扶植小青
蛙找家〔到找家的情节时请小挚友们唱刚刚学习的节奏〕。

5、老师分句教唱歌曲。

老师看一看哪位小挚友的歌颂姿态最美。

比一比哪位小
挚友的拿书姿态最美丽。

〔1〕分句教唱两遍歌曲，请小挚友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

〔2〕重点教唱最终一句“小青蛙回到了家〞。

请小挚友细致视察老师的范唱，留意“小青蛙〞这三个字的唱法。

〔3〕完好地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小挚友们的身体可随着音乐轻轻地摇摆。

重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、胆怯的声音、最终一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。

〔老师屡次示范启发，学生跟学。

〕
〔4〕跟随录音完好地演唱歌曲，老师做身体的提示。

〔设计意图：指导学生学唱歌曲，依据由浅入深的原那么，以学生的倾听为前提，采纳听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。

在学生每一次的跟唱中提示学生融入到音乐所要表达的情境里。

〕
三：表演小青蛙找家。

1、歌曲处理：〔1〕天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样
的？〔生焦急、胆怯、没精打采等〕。

请小挚友用动作来仿照一下焦急、胆怯的小青蛙。

〔2〕这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小挚友仿照一下。

〔3〕小青蛙历尽艰辛，最终最终回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？
〔生欢乐，快乐等〕。

请唱出小青蛙欢乐快乐的心情。

〔4〕请小挚友依据我们刚刚共同分析的内容，连接起来把歌曲完好地表演一遍。

比一比哪位小挚友表演的最好。

〔设计意图：师生共同讨论每句歌词的表演方法，让学生更加深入地理解歌曲心情，然后再进展整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。

〕
2、音乐游戏：小青蛙找家。

我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都情愿扶植小青蛙。

那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规那么：全体学生围成圆圈，假设干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。

音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最终一句“小青蛙回到了家〞时，“小青蛙〞跳到一位学生面前，“家〞的学生
及“小青蛙〞交换位置。

音乐再起，新的小青蛙又开始找“家〞，游戏接着进展。

好了，游戏规那么讲完了。

下面我们就一起来快乐地玩游戏吧。

咱们竞赛一下，看一看哪位小挚友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙〞。

〔设计意图：利用好玩的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的气氛中，更加深入地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地驾驭歌曲的演唱。

并可以娴熟背唱歌曲。

〕
3、师巡回视察学生做游戏的状况，激励短暂没有扮演“小青蛙〞的学生：假
如小挚友们的歌声唱的很好听，那么“小青蛙〞就会表演的更加好，就可以早点找到家了。

4、按节奏编创歌谣。

师：小青蛙经过自己的努力最终找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？
5、学生分小组讨论创编歌词。

〔小鸡、小鸭、小猫、小狗等〕。

并随音乐边唱
边做。

6、请各组小挚友唱出自己编好的歌谣，大家进展沟通评价。

〔设计意图：指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创建力、想象力，把枯燥的节奏编创变得生动好玩。

〕
四：课堂小结：
小动物迷路了是怎样回到家的？〔边跳边叫，想方法，问其它的小动物等。

〕假设你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。

对学生进展平安意识的教化。

进步自我爱护意识的实力。