高中语文现代文阅读中的主旨归纳

高中语文现代文阅读中的主旨归纳在高中语文学习中，现代文阅读是一个重要的组成部分。

而在现代文阅读中，准确归纳主旨又是关键所在。

主旨，就像是一篇文章的灵魂，它贯穿全文，引领着我们理解作者的意图和情感。

首先，我们要明确什么是主旨。

主旨，简单来说，就是作者通过文章想要表达的核心思想或主要观点。

它是文章的核心要义，是作者写作的出发点和落脚点。

那为什么要学会归纳主旨呢？因为只有抓住了主旨，我们才能真正读懂一篇文章。

它能帮助我们理解文章的各个部分是如何相互关联、相互支持的，从而对文章有一个整体的、深入的把握。

同时，在考试中，准确归纳主旨也是回答很多问题的基础，比如对某些段落作用的分析、对作者情感态度的理解等。

那么，如何在现代文阅读中归纳主旨呢？这需要我们从多个方面入手。

其一，关注文章的标题。

很多时候，标题就已经给了我们一些关于主旨的提示。

比如《父爱之舟》，从标题就能大致猜到文章是围绕父爱展开的。

其二，留意文章的开头和结尾。

作者往往会在开头点明写作的目的或者引出主题，在结尾处总结全文，升华主旨。

所以，开头和结尾的语句常常包含着关键信息。

其三，注意文中的关键语句。

这些关键语句可能是抒情议论的句子，也可能是反复出现的词句。

它们通常能够直接或间接地表达作者的思
想感情。

其四，分析文章的结构。

比如总分总、分总、总分等结构，通过结
构我们可以更好地理解作者的行文思路，从而归纳出主旨。

其五，了解作者的写作背景。

作者所处的时代、社会环境以及个人
经历等，都会影响到文章的主旨。

比如鲁迅先生的作品，了解当时的
社会背景，对于理解其主旨有着重要的帮助。

在实际阅读中，我们以一篇散文为例。

比如朱自清的《荷塘月色》，文章开头“这几天心里颇不宁静”，就为全文定下了一个情感基调。

接
着作者描绘了荷塘的美景，看似在写景，实则是借景抒情，表达自己
内心的苦闷和对自由的向往。

文章结尾“但热闹是它们的，我什么也没有”，再次强调了自己孤独的心境。

综合这些方面，我们可以归纳出这
篇文章的主旨是作者在不宁静的心境下，通过对荷塘月色的描写，抒
发了自己内心的苦闷和对自由、宁静生活的向往。

再来看一篇议论文，比如《拿来主义》。

作者在开头批判了“闭关
主义”和“送去主义”，然后提出了“拿来主义”的观点，接着详细阐述了“拿来主义”的方法和意义。

通过对文章结构和关键语句的分析，我们
可以明确这篇文章的主旨是批判了对待文化遗产的错误态度，倡导要
实行“拿来主义”，有选择地吸收外来文化。

除了散文和议论文，小说的主旨归纳也有其特点。

我们要关注人物
形象、故事情节和环境描写。

比如《祝福》，通过祥林嫂的悲惨遭遇，反映了封建礼教对人性的摧残。

总之，高中语文现代文阅读中的主旨归纳是一项需要我们不断练习
和积累的技能。

在阅读过程中，要细心、耐心，多思考、多总结。

只
有这样，我们才能准确地把握文章的主旨，提高现代文阅读的能力和
水平。

同时，我们也要注意避免一些常见的错误。

比如以偏概全，只抓住
文中的某一个细节或段落就认定为主旨；或者过度解读，脱离文章的
实际内容，加入自己过多的主观猜测。

为了更好地掌握主旨归纳的技巧，我们要多读优秀的作品，提高自
己的阅读理解能力。

平时可以做一些有针对性的练习，分析不同文体、不同主题的文章，总结归纳主旨的方法和规律。

在今后的学习和生活中，无论是阅读书籍、报纸杂志，还是浏览网
页文章，我们都可以运用所学的主旨归纳方法，更好地理解和吸收所
读的内容，不断丰富自己的知识和思想。

相信通过不断地努力和实践，我们在高中语文现代文阅读中归纳主旨的能力一定会得到显著提高，
为我们的语文学习打下坚实的基础。