信息及特征
信息及特征试题及答案
信息及特征试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 信息的基本特征包括以下哪些选项?A. 时效性B. 可存储性C. 可共享性D. 以上都是答案:D2. 以下哪项不是信息的属性?A. 客观性B. 可传递性C. 可复制性D. 可销毁性答案:D3. 信息的传递需要依赖于什么?A. 媒介B. 载体C. 通道D. 以上都是答案:D4. 以下哪项不是信息处理的基本环节?A. 信息收集B. 信息存储C. 信息传输D. 信息销毁答案:D5. 信息安全的核心目标是什么?A. 信息保密B. 信息完整性C. 信息可用性D. 以上都是答案:D6. 以下哪项是信息的特征?A. 可变性B. 可塑性C. 可逆性D. 以上都不是答案:A7. 信息的可共享性意味着什么?A. 信息可以被多个用户同时使用B. 信息只能由一个用户使用C. 信息的使用是排他的D. 信息的使用是不可逆的答案:A8. 以下哪项是信息传输的基本原则?A. 传输速度B. 传输距离C. 传输可靠性D. 以上都是答案:C9. 信息的时效性指的是什么?A. 信息的产生时间B. 信息的存储时间C. 信息的有效使用期限D. 信息的传递时间答案:C10. 信息的可存储性意味着什么?A. 信息可以被永久保存B. 信息可以被临时保存C. 信息可以被随时保存D. 以上都是答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 信息的客观性是指信息的______和______。
答案:真实性;准确性2. 信息的可传递性是指信息可以______和______。
答案:从一个地方传输到另一个地方;从一个用户传递给另一个用户3. 信息的可复制性是指信息可以______和______。
答案:被复制;被多次使用4. 信息的可共享性是指信息可以______和______。
答案:被多个用户同时使用;被多个用户共享5. 信息的时效性是指信息在一定时间内具有______。
答案:价值6. 信息的可存储性是指信息可以______和______。
信息及其特征课件
3
反馈信息
回复发送者以确认信息的接收和理解程度。
信息的处理
信息的处理包括对信息进行整理、分析、加工和转换,以获取有用的知识和 洞察力。
信息的加工
数据分析
创新思维
对收集到的信息进行统计和分析, 以获取有用的结论。
根据信息进行创新和发展新的想 法和解决方案。
头脑风暴
通过集体讨论和思考,收集各种 观点和建议。
完整性
信息应该包含足够的细节和内容,以满足接收者的需求。
及时性
信息应该在需要时及时传递,以保证其有效性和实用性。
信息的形式
信息可以采用不同的形式进行传递和展示,包括文字、图像、图表、声音等 多种表达方式。
信息的传递
1
发送信息
通过适当的渠道将信息发送给目标接收者。
2
接收信息
接收并理解发送者传递的信息。
信息的呈现
信息的呈现应该清晰、简洁、易于理解。采用适当的表达方式和工具,以便接收者能够快速获取所需信息。
信息的存储
信息的存储包括对信息进行整理、分类和保存,以便将来查询和使用。
信息及其特征概述
信息是对客观事物的反映,是能够传递、存储和加工的符号系统的一部分。 本节将简要介绍信息的基本概念和重要性。
信息的定义
信息可以被定义为对客观事物的描述和表达。它可以是文字、数字、图像、声音等形式的数据,传递着各种信 息和知识。
信息的特征
准确性
信息应该是准确和可靠的,以确保传递和理解的正确性。
信息及其特征课件
了解信息及其特征对我们在信息时代的学习和生活中至关重要。本课件将介 绍信息的定义、特征、形式、传递、处理、加工、呈现、存储、获取、利用、 保护与安全、评估、组织与管理、信息技术的应用、信息化发展趋势、信息 时代的挑战与机遇、信息素养的概念与培养、信息对个人和社会的影响、以 及信息工程的发展与应用。
信息的特征及解释
信息的特征及解释
信息具有以下特征:
1. 客观性:信息是客观存在的,它反映了事物的本质和特征,不受主观意志的影响。
2. 可传递性:信息可以通过各种媒介(如语言、文字、图像、声音等)进行传递和交流。
3. 可存储性:信息可以被记录和存储下来,以便随时查询和使用。
4. 时效性:信息具有一定的时效性,随着时间的推移,信息的价值可能会发生变化。
5. 共享性:信息可以被多个主体共享,而不会被消耗或损坏。
6. 价值性:信息具有一定的价值,它可以帮助人们更好地了解和认识事物,做出正确的决策。
这些特征是信息的基本属性,它们相互关联、相互影响,共同构成了信息的本质。
在信息时代,了解和掌握信息的特征对于正确理解和运用信息具有重要意义。
信息及其特征
信息及其特征信息是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本需求。
“感觉剥夺实验”就是有力的佐证。
信息的一般特征:1、载体依附性:如:交通信息通过信号灯、通过交通警察手势等不同载体来表达。
拓展:可存储、可传递和可转换等特点。
2、价值性:体现满足人们精神领域的需求;学习材料、娱乐信息;另一方面:促进物质、能量的生产和使用,如:GPS精确制导。
(拓展:可增值、可处理,相对性)3、时效性:反映只是事物某一特定时刻的状态,会随时间的推移而变化。
如:交通信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名等。
4、共享性:为多个信息接收者接收并且多次使用,信息共享不会造成信息源信息的丢失,也不会改变信息的内容。
(如互联网信息等)二、信息技术(IT):一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
发展历史(5次革命):1、语言的使用,是从猿进化到人的重要标志2、文字的创造:使用信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。
(学富五车)3、印刷术的发明:为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证4、电报、电话、广播、电视的发明与普及:进一步突破了时间和空间的限制;5、计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化的信息时代。
三、信息技术发展趋势:越来越符合人的需求和使用习惯:友好的人机界面:虚拟现实(3D游戏、电子宠物、三维全景图片)、语音技术、智能代理技术(搜索引擎中的蜘蛛、机器人程序、office助手)个性化功能设计:多功能个性化手机、符合中国人需求的国产软件;高性价比:性能越来越高,价格越来越便宜。
信息获取的一般过程:定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法——评价信息定位信息需求:时间范围、地域范围、内容范围。
准确定位信息需求,可以确保信息的时效性和针对性,减少获取的工作量。
选择信息来源:文献型信息源:报纸期刊公文图书口头型信息源:同学、老师、朋友。
电子型信息源:电视广播、电话、因特网实物型信息源:运动会、动力园、销售市场,活动场所(体验或亲自实验)确定信息获取方法:观察法、问卷调查法、访谈法、检索法评价信息:信息的数量、适用性、载体形式、可信度、时效性等搜索引擎:用于因特网信息查找的网络工具。
信息的特征及例子
信息的特征及例子
1. 信息具有真实性,就像你和朋友说的真话一样靠谱呀!比如说,你看到路上发生了一起事故,你把这个真实的情况告诉别人,这就是真实的信息呢!
2. 信息还有传递性呢,就如同接力赛跑一样,不断被传递下去!比如你知道了一个好消息,兴奋地告诉你的家人,他们又告诉其他人,信息就这样传开来啦!
3. 信息具有时效性,哎呀,就像刚出炉的面包,过了一段时间就不那么新鲜啦!比如新闻刚发生时大家都特别关注,过了一阵可能就没那么多人在意了。
4. 信息是有共享性的哦,就好比阳光普照大地,大家都能享受!像知识呀,大家都能一起学习、共同进步呢!
5. 信息也有依附性呀,就像小鸟需要巢穴一样。
比如书本上的知识需要依附于书本这个载体才能存在呀!
6. 信息还具有可处理性呢,就像我们可以把食材加工成美味的菜肴!我们可以把收集到的信息进行分析、整理,让它变得更有价值哟!
我觉得信息真的太神奇、太重要啦!它就像我们生活中的小精灵,无处不在却又影响深远呢!。
多媒体信息的类型及其特征
多媒体信息的类型及其特征多媒体信息是指利用多种媒体元素(如文字、图片、音频、视频等)来传递信息的形式。
它的类型和特征如下:1. 文字信息:文字信息是最基本的多媒体信息类型。
它通过文字的组合和排列,传达语言等内容。
文字信息的特征是传递信息快速、具有表达精确、传播范围广等优点。
2. 图片信息:图片信息是通过图像来传递信息的形式。
图片信息可以包括照片、插图、图标等。
图片信息的特征是视觉效果强烈、表达直观、易于理解等。
3. 音频信息:音频信息是通过声音来传递信息的形式。
它可以是语音、音乐、讲座等。
音频信息的特征是声音真实、传递情感、便于沉浸等。
4. 视频信息:视频信息是通过连续的图像和声音来传递信息的形式。
它可以是电影、电视节目、广告等。
视频信息的特征是丰富的感官刺激、动态效果、具有强烈的影像感等。
5. 动画信息:动画信息是通过连续的图像和声音来营造动态效果的信息形式。
它可以是卡通、动态图等。
动画信息的特征是具有趣味性、引人入胜、能够吸引注意力等。
6. 交互式信息:交互式信息是一种能够与接收者进行实时互动的信息形式。
它可以包括游戏、虚拟现实等。
交互式信息的特征是能够提供个性化体验、与用户产生互动、提供实时反馈等。
综上所述,多媒体信息具有多样性的形式和丰富的表达方式,能够利用文字、图片、音频、视频等元素传递信息。
不同类型的多媒体信息都具有自身的特征和优势,可以根据不同的需求选择合适的形式进行信息传递。
多媒体信息的类型及其特征在现代社会中,多媒体信息已经成为人们获取和传递信息的重要方式。
随着科技的不断进步,多媒体信息的形式越来越丰富多样。
从简单的文字信息到复杂的交互式信息,每种类型都有其独特的特征和优势。
首先,文字信息是最基本的多媒体信息类型,它通过文字的组合和排列,传达语言等内容。
文字信息的特征之一是传递信息快速。
通过阅读,人们可以迅速获取到大量的信息,在短时间内了解到最新的新闻、科技发展、文化知识等。
文字信息的另一个特征是具有表达精确。
信息的基本概念及基本特征
信息的基本概念及基本特征1. 信息的基本概念信息,这个词儿听起来好像挺高大上的,但其实它离我们生活就近得很。
说白了,信息就是我们用来了解世界、沟通交流的一种东西。
比如说,当你听到朋友说“今天天气不错,我们去爬山吧!”这就是一种信息。
它不仅让你知道天气好,而且激发了你去户外活动的冲动。
信息可以是文字、声音、图片,甚至是你家猫咪的咕噜声,都能传达出某种含义。
所以,信息就像一把钥匙,打开了我们认识世界的大门。
而且,信息可不是静止的,它是动态的、不断变化的。
你今天收到的新闻,明天可能就不再适用了。
就像人生一样,变化无常。
有时候,一条小小的信息就能改变我们的决定,甚至影响我们的生活。
比如,你收到一条好友的微信,里面说“今天有超值的折扣”,瞬间你就决定去购物,哈哈,这就是信息的魔力!2. 信息的基本特征2.1 及时性首先,信息得及时!大家都知道,“机会只留给有准备的人”,但其实,机会更需要及时的信息。
想想看,如果你半天才知道某个活动正在进行,岂不是错失了大好时光?所以,信息的及时性就像是快餐店的外卖服务,越快越好。
无论是工作还是生活,及时获取信息总能让我们更轻松一些。
2.2 准确性其次,准确性也很重要。
试想一下,如果你听到的消息是“你中奖了一百万”,结果发现是假的,那心情就像是坐过山车,一下子从天上掉到地面。
信息的准确性就像是做菜时的调料,少了盐就没味道,多了也不行。
获取信息时,我们要擦亮眼睛,选择那些可靠的来源,这样才能避免被假信息所误导。
2.3 价值性再说说信息的价值性。
信息并不是“百无禁忌”的,有些信息对我们来说如同鸡肋,吃了不想吃,扔了又觉得可惜。
真正有价值的信息,能够帮助我们解决问题,做出决策。
就像你在看电影前,朋友推荐的“这部电影超好看”,这条信息就很有价值,直接影响了你周末的安排。
价值性在信息的世界里,犹如一盏明灯,指引着我们的方向。
3. 信息在生活中的作用3.1 日常交流在日常生活中,信息的作用简直是无处不在。
浙教版高中信息技术必修一1.1信息及特征(共19张PPT)
【思考】:那7个字是什么字?
“中国将出兵朝鲜”,启发学生总结出故事中所蕴含的信 息的基本特征——信息具有价值性和时效性,进一步引导 学生举例说明日常生活、学习中体现信息的价值性和时效 性的例子,学生会举出像天气预报、学校通知、电视新闻、 商场的促销信息等等实例。 【思考】以上这些信息是通过什么表现出来的?还可以通过其 它方式表现吗?信息能不能独立存在? 【结论】信息不能独立存在,信息必须依附于一定的载体,即 信息具有载体依附性。同一个信息可以依附于不同的载体。
(1)载体依附性
【信息的基本特征】
例2:“一条线和一万美金”
20世纪初期,美国最大的福特公司的一台电机出现故障,很多人搞 了两三个月都修不好。在束手无策的情况下,有人向公司推荐了当时已 经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔 细观察、计算了两天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线,说: “打开电机,在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他 的话去做,结果,毛病果真出在这里。电机修好后,有关人员问他要多 少酬金,他说:“一万美元!”啊?一万美元!那人还以为自己听错了 呢!于是,便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到: “用粉笔画一条线1美元,知道在哪里画这条线9999美元。”
我认为不足之处:教学容量大,教学紧凑,如果时间把握不好, 教学进度可能会受影响。
2024 课件
感谢观看! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年9月1日
2、试着说说下面故事体现了信息的什么特征:
A.一传十,十传百
传递性、共享性
B.找路时,使用旧地图,往往误事
时效性
【教学评价】
评价项 目
个人评 价( 40%)
组内互 评( 20%)
信息的特征及事例
信息的特征及事例一、信息的特征1. 普遍性信息是无处不在的。
就像我们生活的世界里,到处都充满了信息。
早上一睁眼,看到的阳光就传递着“白天到了”这样的信息。
走在路上听到的汽车喇叭声,也是一种信息,它在告诉你有车辆靠近了,要注意安全。
在学校里,上课铃声响起,这个声音就是“该上课了”的信息。
不管是在繁华的都市,还是宁静的乡村,信息就像空气一样,充斥着每一个角落。
2. 依附性信息不能独立存在,必须依附于一定的载体。
比如说文字信息,它需要依附在纸张、书本或者电子屏幕上。
我们在手机上看到的新闻,这些信息是依附于手机这个载体而被我们获取的。
再比如声音信息,像鸟叫声是通过空气这种介质传播的,如果没有空气,我们就无法听到鸟叫声,也就无法获取这个信息。
又像古代的烽火台,烽火台上的烽火本身是一种信号,它依附于烽火台这个载体,当烽火燃起,就传递出有敌人来袭的信息。
3. 可传递性信息是可以在不同的个体、不同的地方之间传递的。
最常见的就是我们人与人之间的交流。
我们和朋友聊天,把自己知道的事情告诉对方,这就是在传递信息。
像现在的网络,更是让信息的传递变得超级快。
一条微博可以在瞬间被很多人看到,一个视频可以迅速在全球范围内传播。
在古代,人们通过飞鸽传书、驿站等方式来传递信息,虽然速度没有现在快,但也实现了信息从一个地方到另一个地方的传递。
4. 共享性信息是可以被大家共享的。
比如一本好书里的知识,很多人都可以阅读这本书,从而共享书中的信息。
科学研究的成果也是如此,一旦研究成果公布,全世界的科学家都可以在这个成果的基础上进行进一步的研究。
就像牛顿发现万有引力定律之后,这个信息就被全人类共享了,后人可以根据这个定律去探索宇宙、建造桥梁等等。
再比如开源软件,很多程序员可以共同使用、改进这些软件的代码,这就是信息共享的体现。
5. 时效性信息是有时效性的。
有些信息在特定的时间内才有价值。
比如天气预报,今天的天气预报对于今天的出行计划是很有用的,但如果明天再看今天的天气预报,可能就没什么价值了。
信息及其特征教案及反思
一、教案名称:信息及其特征二、课时安排:2课时三、教学目标:1. 让学生理解信息的定义及其重要性。
2. 掌握信息的特征,包括准确性、时效性、可传递性等。
3. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。
四、教学内容:1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征:准确性、时效性、可传递性3. 信息处理的方法和技巧4. 信息传递的途径和方式五、教学过程:第一课时:1. 导入:通过一个生活中的实例,让学生感受信息的重要性。
2. 讲解信息的定义,引导学生理解信息的概念。
3. 讲解信息的特征,引导学生掌握准确性、时效性、可传递性等特征。
4. 案例分析:分析一些真实案例,让学生了解信息特征在实际生活中的应用。
5. 课堂小结:总结本节课所学的信息特征。
第二课时:1. 复习导入:通过提问方式复习上节课所学的信息特征。
2. 讲解信息处理的方法和技巧,引导学生学会整理和分析信息。
3. 讲解信息传递的途径和方式,引导学生了解信息传递的多样性。
4. 实践操作:让学生分组讨论,列举生活中常见的信息传递途径和方式,并进行演示。
5. 课堂小结:总结本节课所学的信息处理和传递方法。
6. 课后作业:布置一道关于信息特征的实践题目,让学生课后思考和练习。
七、教学反思:在课后对教学效果进行反思,看是否达到了预期的教学目标。
观察学生在课堂上的参与度和理解程度,针对性地调整教学方法和策略。
关注学生在课后作业的完成情况,了解他们对信息特征的掌握程度。
八、教学评价:通过课堂提问、课后作业和实践活动等方式,评价学生对信息及其特征的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的信息处理和传递能力。
九、教学资源:1. 教材或教参关于信息及其特征的相关内容。
2. 生活中的实例和案例,用于讲解和分析信息特征。
3. 多媒体教学设备,如PPT等,用于展示和演示。
十、教学建议:1. 在教学中,注重理论与实践相结合,让学生在实际案例中感受信息特征的重要性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论,培养他们的独立思考和表达能力。
01信息技术教学——信息及其特征
信息技术教学知识词语之一信息及其特征对“信息”的概念,有着许多不同的定义。
但是至今还没有一个权威性的、确切的定义。
但是,究竟什么是“信息”呢?本文将通过例举的生活实例,来感受到信息的存在,从信息基本特征来描述信息,让大家共同讨论、分析、判断哪一种或哪几种“信息”的说法更贴切。
一、感受信息⒈直接感受的信息信息并不神秘,信息就在大家的身边。
人是通过自身的感觉器官来感受信息的。
在每时每刻,人们都在自觉或不自觉地感受到外界传来的大量信息。
如:用眼睛看到的高山、流水、海洋、大漠等气象万千的自然景象。
用耳朵听到的语言、歌声以及自然界中的各种声音等。
用鼻子嗅到的香、腥、膻、臭等气味。
用舌头品尝到的酸、甜、苦、辣、咸各种味道。
用身体感受到位移、冷暖、形态和质感等。
在实际的生活之中,人们感受到的外界信息,往往是由多个感觉器官同时(或者是分先后)感受到的,如:感受周围环境的景物形状和运动状态、发出的声音和气味、感受到的物体和空气的冷暖等。
又如:自然界中的雷、电、雨、雪、风、霜等,都是两个以上感觉器官同时(或者是分先后)感受到的。
“要想知道梨子的滋味,就要亲口尝一尝。
”直接地、客观地体验实际问题,感受事物存在的真相,“没有调查就没有发言权”。
掌握事实依据的第一手资料,是“具体问题具体分析”,实事求是地解决问题的基本条件。
对于外界传来的信息,通过进一步地加工处理之后,使得处理后的信息更加清晰、准确。
有利于对客观事物的研究分析和判断处理。
⒉感受加工后的信息人们对收集到的大量各种信息进行加工整理。
将整理后的信息,以各种各样的信息媒体(Medium)形式表达出来,使得加工后的信息更加清晰、准确。
如:将测量的气象数据、空气质量状况和预测天气变化的趋势等;利用语言、图片、文字、声音、影视等信息媒体,通过广播、电视、报纸等形式发布出来。
又如:将日月星辰变化所表示的时间信息,利用钟表上的数字,或者表盘上的指针位置和悦耳钟声表达出来;将鱼、肉、禽、蛋、蔬菜和粮食等食物通过厨师的加工处理,制做成色香味浓的饭菜。
信息及其特征教案及反思
信息及其特征教案及反思一、教学目标1. 让学生理解信息的定义及其特征。
2. 培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3. 引导学生运用信息解决问题,提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念:信息是指用以传递知识、指令、数据等内容的东西。
2. 信息的特征:完整性、准确性、时效性、可传递性、价值性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:信息的定义及其特征。
2. 教学难点:信息的特征在实际应用中的体现。
四、教学方法1. 讲授法:讲解信息的概念和特征。
2. 案例分析法:分析实际生活中的信息应用案例。
3. 小组讨论法:分组讨论信息的特征在实际案例中的应用。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的信息案例,如天气预报,引发学生对信息的关注。
2. 新课导入:讲解信息的概念和特征。
3. 案例分析:分析实际生活中的信息应用案例,如新闻报道、广告等。
4. 小组讨论:学生分组讨论信息的特征在实际案例中的应用。
5. 总结提升:总结信息的特点及其在生活中的重要性。
6. 课堂练习:布置一道关于信息特征的练习题,巩固所学知识。
7. 课后作业:布置一道关于信息特征的实际应用题目,提高学生的信息素养。
六、教学反思1. 反思教学目标:学生是否能准确理解信息的概念和特征。
2. 反思教学方法:是否有效地引导学生掌握信息的特征。
3. 反思教学内容:是否涵盖了信息特征的所有方面。
4. 反思教学过程:学生参与度如何,是否达到了预期的教学效果。
5. 反思作业设计:是否能巩固所学知识,提高学生的信息素养。
六、教学评价1. 评价方式:采用课堂问答、练习题、小组讨论等方式进行。
2. 评价内容:学生对信息概念的理解、信息特征的掌握、实际应用能力等。
3. 评价标准:准确、完整、有条理地回答问题,能分析信息特征在实际案例中的应用。
七、教学拓展1. 信息技术的发展:介绍信息技术的发展历程,让学生了解信息技术的进步。
2. 信息处理软件:介绍一些常用的信息处理软件,如Microsoft Office、Adobe 系列等。
信息及其特征教案及反思
信息及其特征教案及反思一、教学目标:1. 让学生理解信息的定义及其重要性。
2. 掌握信息的特征,包括载体、传递、处理和应用等方面。
3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 提高学生对信息技术的应用意识,培养信息素养。
二、教学内容:1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征:载体、传递、处理、应用3. 信息素养的培养三、教学重点与难点:1. 教学重点:信息的定义、特征及信息素养的培养。
2. 教学难点:信息特征的理解和应用。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解信息的概念、特征及信息素养的重要性。
2. 案例分析法:分析具体案例,让学生深入理解信息特征。
3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作能力和信息处理能力。
4. 实践操作法:利用信息技术工具,进行信息收集、整理和分析。
五、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的实例,引出信息的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解信息的概念:讲解信息的定义,强调信息的重要性。
3. 讲解信息特征:分别讲解信息的载体、传递、处理和应用等特征。
4. 案例分析:分析具体案例,让学生深入理解信息特征。
5. 小组讨论:分组讨论,让学生结合案例,分析信息特征在实际生活中的应用。
6. 实践操作:利用信息技术工具,进行信息收集、整理和分析。
7. 总结与反思:总结本节课的重点内容,引导学生反思自己在信息处理方面的不足,提出改进措施。
8. 布置作业:让学生结合自己的生活经验,收集和分析相关信息,培养信息素养。
9. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,调整教学策略,以提高教学质量。
六、教学评价:1. 评价学生的信息素养,观察他们在日常生活和学习中是否能有效地收集、整理、分析和利用信息。
2. 评价学生对信息特征的理解程度,通过课堂提问、讨论和作业等方式进行。
3. 评价学生在实践操作中的能力,如信息检索、数据处理和信息分析等。
七、教学策略:1. 采用问题驱动的教学模式,让学生在解决问题的过程中,自然地接触到信息的概念和特征。
简单阐述信息的含义及特征
简单阐述信息的含义及特征
信息是指通过传递、交流和存储获得的事实、数据、观点或概念的有意义的内容。
它具有以下特征:
1. 有意义性:信息必须具有价值和意义,能够为接收者提供所需的知识或理解。
例如,一个明确的指示或解释可以被视为有意义的信息。
2. 可传递性:信息必须能够被传递给其他人或系统。
传递信息的方式可以是口头、书面、视觉或电子的,通过语言、图形、符号或其他形式的媒介进行。
3. 精确性:信息应该准确地反映事实或数据。
任何错误、歧义或不准确的信息都会导致误解和误导。
4. 可理解性:信息应该以接收者可以理解的方式呈现。
这包括使用适当的语言、术语和表达方式,以使信息易于理解和解释。
5. 及时性:信息在需要时应及时提供。
随着时间的推移,信息的价值可能会减少,因此及时传递对于有效的决策和行动至关重要。
6. 可靠性:信息应该来自可信的和可靠的来源。
可靠的信息具有合适的验证和支持,可以进行独立的验证和验证。
7. 重要性:信息应该对接收者具有重要性和相关性。
它应该满足接收者的需求,解决问题或支持决策。
信息的含义和特征对于个人、组织和社会的各个层面都至关重要。
它们在决策制定、问题解决、沟通和知识共享方面发挥着关键的作用。
因此,有效地理解和应用信息是成功的关键之一。
信息及信息的基本特征
信息及信息的基本特征
信息是指在传递和交流过程中,能够传递知识、数据、事实或观点的内容。
它可以通过语言、文字、符号、图像、声音等形式进行表达和传递。
信息的基本特征包括:
1. 内容:信息具有一定的内容,可以是知识、数据、事实、观点等。
2. 传递性:信息需要通过某种媒介或介质进行传递,如口头交流、写作、电子邮件、电话等。
3. 目的性:信息传递具有一定的目的,可能是为了传递知识、交流信息、解决问题或引起行动等。
4. 可理解性:信息需要能够被接收者理解和解释。
5. 可靠性:信息的可靠性指信息的真实性和准确性。
6. 及时性:信息的传递应该具有一定的时效性,能够及时传达和接收。
7. 重复性:信息传递可能需要多次重复以确保理解和记忆。
8. 交互性:信息传递常常是一个双向过程,包括发送者和接收者之间的互动和反馈。
9. 共享性:信息可以被多个人共享并传递,可以促进知识和经验的共享。
10. 可处理性:信息可以被接收者处理、分析和利用,以满足特定的需求。
《信息及其基本特征》教学设计-教案
《信息及其基本特征》教学设计-优秀教案第一章:信息概述1.1 信息的概念引导学生理解信息的基本概念,包括信息的定义、信息的来源和信息的传递方式。
通过实例分析,让学生了解信息在日常生活和学习中的应用。
1.2 信息的分类介绍不同类型的信息,包括文字信息、图像信息、声音信息和数字信息等。
分析各种信息的特点和适用场景,提高学生对信息分类的认识。
第二章:信息的基本特征2.1 信息的特征讲解信息的基本特征,包括准确性、完整性、及时性和可靠性等。
通过案例分析,让学生了解信息特征的重要性,并学会评估信息的质量。
2.2 信息的处理与分析介绍信息处理的基本方法,包括信息的收集、整理、存储和传递等。
教授学生如何对信息进行分析,提高学生对信息的理解和利用能力。
第三章:信息素养的培养3.1 信息素养的定义与重要性引导学生理解信息素养的概念,包括信息意识、信息能力和信息道德等。
强调信息素养在现代社会中的重要性,激发学生提高自身信息素养的积极性。
3.2 信息素养的培养方法介绍培养信息素养的有效方法,包括信息技术教育、信息意识和信息能力的培养等。
引导学生参与实践活动,提供机会让学生实践和应用所学的信息素养技能。
第四章:信息技术的基本应用4.1 信息技术的概述讲解信息技术的基本概念,包括计算机技术、通信技术和互联网技术等。
介绍信息技术在各个领域的应用,让学生了解信息技术对社会发展的影响。
4.2 信息技术的实际应用案例分析具体的信息技术应用案例,如电子邮件、社交媒体、在线学习等。
教授学生如何利用信息技术解决实际问题,提高学生的信息技术应用能力。
第五章:信息伦理与法律5.1 信息伦理的重要性引导学生了解信息伦理的基本概念,包括信息隐私、知识产权和网络安全等。
强调信息伦理在信息社会中的重要性,培养学生的信息伦理意识。
5.2 信息法律的基本知识讲解与信息相关的法律法规,如版权法、隐私权和网络安全法等。
教授学生如何遵守信息法律法规,保护自己的合法权益。
信息及其特征
信息及其特征一、什么是信息人类社会发展到今天,信息已成为社会经济文化生活中不可或缺的重要元素。
信息是指从外部世界中获得的,具有传递价值的、表征事物的数据、事实、思想、知识和感受的总称。
信息是一种抽象的概念,不同的学科和领域将其定义有所不同。
从通信技术视角看,信息是透过信息通信技术传递的,具有传递价值的一段信息载体;从社会学角度看,信息是社会中的传播元素;从计算机科学角度看,信息是计算机识别和操作的,已被编码的数据表示形式;从人类学角度看,信息是反映人类社会生活的符号体系。
在信息社会中,信息作为资源、资本和要素居于主导地位,具有诸多特征和属性。
二、信息的特征1. 抽象性信息是一种抽象概念,不具体体积和重量,不占据物理空间,只有通过一种载体才能被有效存储和传递,这是它与物质的最大区别。
2. 可传递性信息可以透过各种载体进行传递,如声波、电磁波、纸张、网络等,并且不受时间和地点限制,可以在瞬间跨越千里之外。
3. 表征性信息在传递的过程中,所表征的事物、思想、知识和感受,具有一定的符号体系和语言结构,使人们得以理解和识别。
信息表达的准确性和清晰度,也关乎信息的有效传递和利用。
4. 可变性信息在传递的过程中,会受到传递媒介、传递方式等因素的影响,可能产生变形、失真等情况。
在这种情况下,有时还需要对信息进行再加工,才能满足传递和利用的需求。
5. 可复制性信息可以透过复制的方式,在不同的载体和地方被复制和传递,这种复制和传递过程不会影响到原信息的性质和特征,从而符合信息资源的共享性和可利用性。
6. 可加工性信息可以透过加工的方式,进行剪裁、拼接、转换等操作,使其更加适合不同的使用场景和需求,并且随着新技术的不断发展,信息处理和加工的方式也在不断地更新和创新。
7. 知识化信息在社会中扮演着知识的角色,所表征的内容不仅仅是单纯的数据和事实,更包含了对事物现象和规律的认识和理解,具有一定的认知效应和推导作用。
8. 实时性随着科技的不断发展,信息的传播速度也越来越快,信息可以在瞬间跨越时空,实现实时传输和同步更新,这对于现代化的生产和管理具有重要的作用。
《信息及其基本特征》教案设计及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标(1) 知识与技能:理解信息的概念,掌握信息的基本特征。
(2) 过程与方法:通过实例分析,培养学生对信息的敏感度和信息处理能力。
(3) 情感态度与价值观:培养学生热爱信息科学,勇于探索信息领域的精神。
1.2 教学内容(1) 信息的概念:介绍信息的定义,强调信息的重要性。
(2) 信息的基本特征:包括信息的多样性、实时性、传递性和价值性。
(3) 实例分析:分析日常生活中的信息实例,展示信息处理的过程。
1.3 教学方法(1) 讲授法:讲解信息的概念和基本特征。
(2) 案例分析法:分析实际信息案例,引导学生主动思考。
(3) 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作与交流能力。
1.4 教学步骤(1) 导入:引导学生思考信息的概念,激发学习兴趣。
(2) 讲解:详细讲解信息的概念和基本特征。
(3) 案例分析:分析实际信息案例,引导学生理解信息处理的过程。
(4) 小组讨论:分组讨论,让学生分享对信息处理的认识。
(5) 总结:概括本节课的重点内容,布置作业。
二、教学反思2.1 优点(1) 学生对信息的概念有了更深入的理解,掌握了信息的基本特征。
(2) 案例分析使学生能够将理论知识应用于实际,提高了信息处理能力。
(3) 小组讨论培养了学生的合作与交流能力,增强了课堂活力。
2.2 不足(1) 部分学生在实例分析时,对信息的识别和处理能力仍显不足。
(2) 课堂讨论时间安排不够充分,部分学生未能充分参与。
(3) 教学过程中,对信息价值性的讲解有待进一步加强。
2.3 改进措施(1) 在实例分析环节,加强对学生信息处理能力的指导,提高学生的信息素养。
(2) 调整课堂讨论时间,确保每位学生都有机会参与。
(3) 在讲解信息价值性时,结合实际案例,让学生深刻理解信息的价值。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能:掌握信息的基本概念,了解信息的基本特征。
(2) 过程与方法:通过案例分析,培养学生的信息处理能力。
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(1)载体依附性 )
信息的一般特征
例3:一条线和一万美金 :
20世纪初期,美国最大的福特公司的一台电机出现故障,很多人搞了两 世纪初期,美国最大的福特公司的一台电机出现故障, 世纪初期 三个月都修不好。在束手无策的情况下, 三个月都修不好。在束手无策的情况下,有人向公司推荐了当时已经移居美国 的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两 的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、 天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线, 打开电机, 天后,就用粉笔在电机的外壳上画了一条线,说:“打开电机,在记号处把里 面的线圈减少16圈 人们半信半疑地照他的话去做,结果, 面的线圈减少 圈。”人们半信半疑地照他的话去做,结果,毛病果真出在这 电机修好后,有关人员问他要多少酬金,他说: 一万美元! 里。电机修好后,有关人员问他要多少酬金,他说:“一万美元!”啊?一万 美元!那人还以为自己听错了呢!于是, 美元!那人还以为自己听错了呢!于是,便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用 的支出。斯坦门茨写到: 用粉笔画一条线1美元 知道在哪里画这条线9999美 美元, 的支出。斯坦门茨写到:“用粉笔画一条线 美元,知道在哪里画这条线 美 元。” 帐单送到了公司老板那里,老板看了后连连点头,很快照付了一万美元, 帐单送到了公司老板那里,老板看了后连连点头,很快照付了一万美元, 并用重金聘用了他。 并用重金聘用了他。
正确答案:钢刀、火石、指南针。 正确答案:钢刀、火石、指南针。 人类要在世界上生存与发展需要获取三大要素 物质、能量、 物质、能量、信息
例2、 “感觉剥夺实验” 、 感觉剥夺实验”
说明:信息是人类生存必不可少的基本 说明:信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求 基本需求。 条件,也是基本需求。
2、什么是信息技术? 、什么是信息技术?
信息技术( 信息技术(Information Technology)从 ) 广义上讲,是指人类获取、加工存储、提取、 广义上讲,是指人类获取、加工存储、提取、传递 和利用信息的技术。 和利用信息的技术。 从狭义上讲: 从狭义上讲:信息技术是指利用电子计算机 和现代通信手段获取、传递、存储、 和现代通信手段获取、传递、存储、显示信息和分 配信息的技术代表的一门新技术。也就是说, 配信息的技术代表的一门新技术。也就是说,信息 技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的 一门新技术。 它包括微电子技术、 一门新技术。 它包括微电子技术、通信技术和计 算机技术三个部分。 算机技术三个部分。
1、计算机犯罪 、
(1)编制和故意传播计算机病毒 ) (2)黑客破坏 ) (3)越权存取 ) (4)窃听 ) (5)传播有害信息 )
2、计算机安全 、
1、做好防毒,定期杀毒 做好防毒, 2、不浏览淫秽色情网站 3、不随便填写自己的电话及银行帐号,及时更 不随便填写自己的电话及银行帐号, 换密码 4、及时检查系统,修补漏洞,防止黑客攻击 及时检查系统,修补漏洞, 5、对于不了解的可执行程序不要随意打开,安 对于不了解的可执行程序不要随意打开, 装,不要随意从网络上下载可疑程序
5、 、
可 伪 装 性
1、什么是信息? 、什么是信息?
信息( ),冰消雪融 信息(Information),冰消雪融、草木发芽, ),冰消雪融、草木发芽, 这是自然带给我们季节变换的信息;新闻报道、 这是自然带给我们季节变换的信息;新闻报道、商 品广告,这是社会带给我们的信息; 品广告,这是社会带给我们的信息;闹钟的铃声把 我们从睡梦中叫醒,这是生活中的信息。 我们从睡梦中叫醒,这是生活中的信息。 我们无时 无刻地与信息有联系。生活充满了信息。听课、 无刻地与信息有联系。生活充满了信息。听课、看 书读报、看电视、听广播、我们接受信息, 书读报、看电视、听广播、我们接受信息,同时我 们点头、摆手、跺脚、摸鼻子、 唱等, 们点头、摆手、跺脚、摸鼻子、说、唱等,一举一 动都在发出或传递信息。人与人间传递信息可通过: 动都在发出或传递信息。人与人间传递信息可通过: 肢体语言、口头语言、书面语言等。 肢体语言、口头语言、书面语言等。 信息是事物运 动的状态和方式, 动的状态和方式,它的基本功能是消除认识上的不 确定性。 确定性。
第五次:计算机的变及应用和计算机与通信技术的结合。 第五次:计算机的变及应用和计算机与通信技术的结合。 始于20世纪 世纪60年代 始于 世纪 年代
马拉松是希腊的一个地名。公元前 马拉松是希腊的一个地名。公元前490年, 年 希腊在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开 了激烈的战斗,雅典军队在外无救兵的情况下, 了激烈的战斗,雅典军队在外无救兵的情况下, 团结一心,运用正确的战术技巧,以少胜多, 团结一心,运用正确的战术技巧,以少胜多, 打败了波斯侵略军,取得了辉煌的胜利。 打败了波斯侵略军,取得了辉煌的胜利。当时 担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息 尽快告诉雅典居民, 尽快告诉雅典居民,让受难同胞早些分享这胜 利的喜悦。他顾不得路途遥远, 利的喜悦。他顾不得路途遥远,一口气从马拉 松跑到雅典,到达雅典时他已累得精疲力竭, 松跑到雅典,到达雅典时他已累得精疲力竭, 只说一句"我们胜利了 就倒在广场, 我们胜利了"就倒在广场 只说一句 我们胜利了 就倒在广场,闭上了双 为了纪念此事, 年雅典第1届奥运会 眼。为了纪念此事,1896年雅典第 届奥运会 年雅典第 设立了马拉松跑项目。 设立了马拉松跑项目。
3、人类历史上经历的五次信息技术革命 、
第一次: 第一次:语言的使用 第二次: 第二次:文字的使用 大约公元前3500年 年 大约公元前 大约公元11世纪中国人毕发明了 大约公元 世纪中国人毕发明了 19世纪中叶 世纪中叶
第三次:印刷技术的应用 第三次: 活字印刷术
第四次:电报、电话、广播、 第四次:电报、电话、广播、电视的变及应用 世纪40年代 至20世纪 年代 世纪
例3
戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈 克尔·戴尔有这样的论断: 其实PC和网 克尔 戴尔有这样的论断:“其实PC和网 戴尔有这样的论断 PC 络谁都不重要,重要的是信息。PC和网 络谁都不重要,重要的是信息。PC和网 络只是工具而已,其目的都是为了获取 络只是工具而已, 更多、更及时的信息。 更多、更及时的信息。”
二、计算机在信息社会中的应用: 计算机在信息社会中的应用:
1、科学计算 、 2、自动控制 、 3、数据处理 比如图馆查找书集 计算成绩 、 计 会计财务 人事档案 超市的计费等 进行统
4、 4、计算机辅助技术 计算机辅助设计(CAD)计算机 计算机辅助设计(CAD) 辅助制造(CAM)计算机辅助测试(CAT)计算机辅助 辅助制造( )计算机辅助测试( ) 教学( 教学(CAI) ) 5、文化娱乐 播放 、 播放CD VCD 收看电视 戏 音乐创作等 6、人工智能 、 语言翻译 人机对弈等 电影 玩游
第一次对抗1996年卡斯帕罗夫战胜 年卡斯帕罗夫战胜IBM公司的“深蓝”第二次对抗 公司的“ 第一次对抗 年卡斯帕罗夫战胜 公司的 深蓝”第二次对抗1997 年卡斯帕罗夫输给经过改进的“深蓝”第三次对抗2003年2月卡斯帕罗夫战 年卡斯帕罗夫输给经过改进的“深蓝”第三次对抗 年 月卡斯帕罗夫战 平以色列超级电脑 1997年5月11日,国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫与IBM公司的国际象 IBM公司的国际象 年 月 日 国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫与IBM 棋电脑“深蓝”的六局对抗赛降下帷幕。在前五局以2.5对 打平的情况下 打平的情况下, 棋电脑“深蓝”的六局对抗赛降下帷幕。在前五局以 对2.5打平的情况下, 卡斯帕罗夫在第六盘决胜局中仅走了19步就向 深蓝”拱手称臣。 步就向“ 卡斯帕罗夫在第六盘决胜局中仅走了 步就向“深蓝”拱手称臣。整场比赛 进行了不到一个小时。 深蓝”赢得了这场具有特殊意义的对抗。 进行了不到一个小时。“深蓝”赢得了这场具有特殊意义的对抗。 这一结果在第二局结束时已初见端倪。 深蓝” 这一结果在第二局结束时已初见端倪。“深蓝”那一局完美无缺的胜利 对卡斯帕罗夫的自信是一个严重的打击。比赛结束后, 对卡斯帕罗夫的自信是一个严重的打击。比赛结束后,他的助手看见他坐在 房间的角落里,双手捂面。随后的第三、第四、 房间的角落里,双手捂面。随后的第三、第四、第五局三场和局拖垮了卡斯 帕罗夫的斗志,也拖垮了他的体力。据报道,卡斯帕罗夫赛后说, 帕罗夫的斗志,也拖垮了他的体力。据报道,卡斯帕罗夫赛后说,在最后一 局时, 我已经无力再战。 局时,“我已经无力再战。” 从来没有人能如此困扰卡斯帕罗夫。 年成为世界冠军以来, 年 从来没有人能如此困扰卡斯帕罗夫。自1985年成为世界冠军以来,12年 年成为世界冠军以来 他在国际象棋领域里的地位一直未受到严峻挑战, 间,他在国际象棋领域里的地位一直未受到严峻挑战,在最新公布的等级分 榜上,他排名第一,等级分超过2800分,没有人曾达到过这一高度。他被认 榜上,他排名第一,等级分超过 分 没有人曾达到过这一高度。 为是有史以来最强的棋手之一。 为是有史以来最强的棋手之一。 国际在线消息:美国IBM公司研制的世界上计算能力最强的计算机 公司研制的世界上计算能力最强的计算机—— 国际在线消息:美国 公司研制的世界上计算能力最强的计算机 “深蓝”近日再次刷新计算机计算速度的世界纪录,如今它的计算速度为每 深蓝” 深蓝 近日再次刷新计算机计算速度的世界纪录, 兆次, 兆次。 秒280.6兆次,而此前“深蓝”创造的最高纪录为每秒 兆次 而此前“深蓝”创造的最高纪录为每秒136.8兆次。 兆次
2、计算机使用中要遵守的道德规范 、
(1)不传播有害信息 (2)不制造、传播计算机病毒 不制造、 (3)不空取他人的系统信息资源 (4)在计算机网络蓄意破坏他人的计算机系统设备及资源 (6)上网时要遵守“青少年文明公约” 上网时要遵守“青少年文明公约”
A.书中自有黄金屋 书中自有黄金屋 B.知己知彼 百战百胜 知己知彼,百战百胜 知己知彼