【八年级】令人厌烦的噪声

【八年级】令人厌烦的噪声
教学目标
1.了解噪音的危害和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环保意识。

3.通过经验和观察，了解噪声防治的理念。

教学重点、难点
教学重点：噪音的危害和降低噪音的方法。

教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。

教学资源
录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，
学生前查阅的资料等
教学设计
教学过程教师活动学生活动复备栏
创造情境
导入新通过播放一段乐曲让学生体验，再播放一段机器的嘈杂声，你有什么感受？
声音可以分为两类。

一种是能给人们带来美好享受的声音，称之为音乐；另一种是令
人不安的声音，我们称之为噪音。

近年来，随着现代工业的发展，噪声已成为一种国际公害。

噪音的危害是什么？它是如何传播的？如何减少噪音？
感受声音，寻找区别
新教学1。

音乐与噪音
我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动；二是从环境保护的角度看，
从物理角度来看：
(1)乐音指那些动听的，令人愉快的声音，波形是有规律的。

（2）噪音指的是那些令人不快的、无聊的、波形混乱的声音
从环保角度看：
所有妨碍人们学习和工作的声音都是噪音。

在我们的周围有哪些噪声呢？
哪些声音是噪音？
哪些声音属于乐音？
给出的例子可以是或多或少的。

教师应该适当地掌握它们
给予适度评价
所以有很多噪音
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
简要评估分类结果
2.噪声的
在生活中，对环境造成巨大危害的噪音在哪里？学生应该结合家庭和学校周围的环境来寻找它。

噪声主要于四个方面：
（1）来自行业的声音，如电机、现场混合器、钻头等；
（2）交通：汽车、火车、飞机等；
（3）生活：洗衣机、冰箱等
3．噪声的危害
分贝（DB）：表示声音的强度。

0分贝的含义:人耳刚刚能听到的声音。

通过多媒体演示声音强度：
20分贝、30分贝、40分贝、50分贝等声音。

4.噪音控制
人能听到各种声音的条是什么？
问题：声音传递到人耳的过程是什么？
学生讨论回答：（声、传声介质、人耳）
老师：通过以上问题的答案，引导学生分析和讨论控制噪音的方法：
(1)、在发声处控制
例如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；改进技术，增加金属之间的弹性，
开发无声合金。

（2）、在传播过程控制
例如，在公路两侧植树以减少噪音；在机器上安装隔音罩等。

（3）、在人耳处控制
例如，戴耳塞是一个好方法。

看图1-18结合自己的感受，讨论一下噪声，并尝试将它们分类。

交流和显示：从新的物理角度对上面的一些声音进行分类。

寻找、讨论与展示：噪声。

噪音的例子：车辆的声音、工厂、建筑工地和各种机器的声音，以及学校之间的噪音。

学生感受并不同响度对人体的影响。

学生讨论并回答问题
交流与展示：噪声控制实例
目前采取的措施主要包括：合理进行城市规划和建筑设计，重视植物绿化；市区禁止
汽车鸣笛，禁止卡车通过繁忙的街道和化工区；禁止商店、摊贩在居民区使用扩音器进行
商业广告；禁止在城市地区燃放鞭炮；在交通繁忙的交叉口设置噪声测量仪器；城市建设
行业应该设计隔音板，禁止混音器。

新1．乐音和噪声
2.噪音和危害
3．控制噪声的途径再举些例子
课堂反馈1。

你如何从环境保护的角度理解噪音？
2．举例说明噪声的主要？
3.结合现实生活谈论噪音的危害。

4．控制噪声的主要途径有哪些？举例说明
通讯与显示
作业布置1．完成对应学案 2.实践活动：
比较隔声性能
黑板设计
后反思。