五年级语文上册慈母情深1教案人教新课标版

慈母情深
教学目标：
1.认识“陷、碌、攥”3个生字。

借助字典、联系上下文，理解有关词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。

3.通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。

体会课文表现母亲的深情的方法。

教学重难点：
学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。

教学过程：
上课前分学习小组，提出小组合作学习的要求。

屏幕显示预习提纲。

谈话：话题1.5元钱。

同学们，一元五角，对你来说多吗？这一元五角钱能买点什么呢？但这一元五角对当时工人家庭意味着什么呢？我们来看一下当时的经济情况
（出示补充资料：母亲每月起早摸黑工作 30 天，才得到 27 元工资，平均每天只挣 9 角钱。

我们兄妹共五人，加上母亲共 6 口人，平均每人每天的生活费只有 1 角 5 分钱，一元五角相当于我 10 天的生活费。

）
一、预习探究。

1.引入：这节课让我们跟随着当代作家梁晓声一起，走进一位普通的母亲，感悟一份浓浓的慈母情怀。

板书课题，齐读。

2.课下同学们已经预习了课文，下面咱们来展示一下同学们的预习所得。

屏幕出示：
（1）我会给多音字注音。

挣扎（）供养（）龟裂（）
挣钱（）口供（）乌龟( )
母亲数（）落了我一顿，将为数（）不多的钱塞（）进我手里。

（2）我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。

于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

师：大家对多音字都掌握的很好，下面咱们再来做到练习题。

根据你预习时留下的记忆，在括号里填上课文中出现的生字、词语。

（思考一会，指名读，出示答案这篇课文的主要内容就浓缩在这段文字中齐读）
师：理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂用什么方法来理解这个词语的？
3.“鼻子一酸”是一种什么感觉？母亲明明已经用龟裂的手将钱塞给了我，按理说我应该感到高兴，感到开心，而我为什么还会有鼻子一酸的感觉呢？
4.同学们课下预习的很充分，自学能力也很强，你们不仅解决了字词还了解了课文的重要内容。

下面我们咱们接着来自学课文，从哪里看出母亲挣钱很辛苦？
5.出示预习提纲：
（1）第一小组：学习第1——13自然段第二小组：学习第14---24自然段
第三小组：学习第25—27自然段第四小组：学习第28---33自然段
从哪里看出母亲挣钱很辛苦？阅读相关的段落，画出重点的句子，在旁边写一写自己的体会。

（2）各小组除了完成以上任务，每个小组都还有一个特定的任务：
一组：针对其他小组学习的内容提出一个问题。

二组：选取其他小组学习的内容练习有感情的朗读。

三组: 画出其他组学习的内容中你认为重点的句子。

四组：针对自己组学习的内容提出一个问题，考考大家。

二、展示交流分小组学习讨论。

三、反馈纠正：全班交流，重点引导：
（一）第一小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。

一名同学提出问题。

教师提升：
屏幕出示：（“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

”）
1.师：同学们，当震耳欲聋的噪声迎面扑来的时候，你的反应，你的感觉是怎样的？
师：这震耳欲聋的噪声响了多久？
师：是的！昨天的母亲在怎样的环境下工作？
生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！
师：明天的母亲又将在怎样的环境下工作？
生(齐声念)：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！
2.日复一日，年复一年，母亲就是在这样的环境下工作的：齐读
一天天，一年年母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？（读）
（二）第二小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。

有感情地朗读段落。

教师提升：
屏幕出示：（“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”）
1.师生合作读，生读：我的母亲。

师：你仿佛看到了一个什么样的背？
师：你还看到了一双什么样的眼睛？
2.师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样？我的鼻子怎能不算呢？读
（三）第三小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。

两名同学读画的句子。

教师提升：
屏幕出示：（母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”）
1.同学们，母亲塞钱是怎样的塞？
2.母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？
（四）第四小组：交流的内容（组长组织交流：2—3个同学谈体会，先读画的句子再谈感受。

一名同学提出问题。

教师提升：
屏幕出示：（母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……）
1.请你们好好地读读这个句子，你发现了什么？
2.从四个立刻中你体会到了什么？（母亲的忙碌，辛苦，作者的心疼不忍看。

）
3.感情朗读。

师：同学们，这就是语言的表达形式。

我们读书，碰到这些地方就要用心体会，体会作者写作的精妙。

这样可以帮助我们更好地理解语言，帮助写作。

（五）回顾总结：
我想向母亲要钱买书，来到她工作的地方，扑面而来的是——
七八十台缝纫机发出的燥声震耳欲聋。

就在这震耳欲聋的噪声中，我按照指引来到一个角落，映入我眼帘的是——
一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机矮得很近。

我大声喊着妈——，我看到——
背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完——立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又把头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
四、达标测试：
1.在括号里填上合适的词语。

（）的脊背（）的眼睛（）的手指
（）的毛票（）的噪声（）的母亲
2.读句子来感悟。

（1）瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一位的母亲。

（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

从画横线的字可看出母亲。

（3）那天，母亲数落了我一顿，。

数落完，又给我凑足了购买《青年近卫军》的钱。

这个“凑”字说明。

3.阅读链接：纸船---寄母亲
4.拓展阅读：《母亲的“存折”》《那一刻，我理解了母亲》
教学目标
1、认识3个生字。

2、了解课文主要内容,教学作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。

教学重难点：通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。

课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们教学的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。

2、板书课题，齐读课题。

二、展示资料，交流预习
1、简介作者。

学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。

(梁晓声，当代作家。

1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。

其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。

著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。

)
2、交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受?
3、质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢?
三、品读课文，感受母爱
1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

2、小组内交流。

3、全班交流。

a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：
(1)"我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

"(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。

)
(2)"背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……"(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为"我"的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到"我"为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。

)
(3)"母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

"(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。

通过"龟裂"一词看出母亲的艰辛。

)
(4)"母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：'我挺高兴他爱看书的!"'(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。

)
(5)"母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……"(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。

)
(6)"那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……"(从这两段话中可以看出"我"当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。

)
b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?
(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。

(2)小组分角色朗读对话。

(3)全班分角色朗读，评议。

四、升华情感
说说课文是怎样表现母亲的深情的。

学了课文，你有什么感受。

五、布置作业
第二课时
一、拓展
读一读"阅读链接"《纸船--寄母亲》，说说你读懂了什么?
(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。

运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念。

)
二、延伸：读课外歌颂母亲的文章。

三、辅导资源学案、练习册
四、布置作业
为母亲做一件事。

板书设计
深沉的爱
母亲“我”
崇敬之情。