四年级数学下册 购物小票1教案 北师大版 教案
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3．第17页第3、4题。
教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，表达了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。
6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。
你有什么好方法吗？发现了什么？
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？
三、运用数学模型
1．第17页第2题。
2．第16页第2题。
二、自主探究，构建数学模型
1．出示电脑小票，观察。
2．谁能解释一下这张电脑小票？
3．我们来核对一下吧。怎样核对？
列算式：20－〔12.30＋4.85〕
算在书上。
4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5．20－〔12.30＋4.85〕=12.30+4.85+2.85
购物小票
教学内容：
小数加减法综合应用
教学准备：
学生准备超市购物小票。
教学目标：
1．能正确进展小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
根本教学过程：
一、设情境
1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？
教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，表达了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。
6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。
你有什么好方法吗？发现了什么？
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？
三、运用数学模型
1．第17页第2题。
2．第16页第2题。
二、自主探究，构建数学模型
1．出示电脑小票，观察。
2．谁能解释一下这张电脑小票？
3．我们来核对一下吧。怎样核对？
列算式：20－〔12.30＋4.85〕
算在书上。
4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5．20－〔12.30＋4.85〕=12.30+4.85+2.85
购物小票
教学内容：
小数加减法综合应用
教学准备：
学生准备超市购物小票。
教学目标：
1．能正确进展小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进展计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
根本教学过程：
一、设情境
1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？