初中数学校本教研成果(3篇)

第1篇
一、前言
数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。

近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。

为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。

二、数学校本教研的主要内容
1. 教学内容的研究与改进
（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。

教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。

（2）结合实际生活，丰富教学内容。

教师们关注学生的生活实际，将数学知识与
生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习基础，教师们设计
分层教学方案，满足学生的个性化需求。

2. 教学方法的研究与改进
（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。

教师们通过创设情境、提问引导学
生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。

（2）运用多媒体技术，提高教学效果。

教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数
学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。

教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 教学评价的研究与改进
（1）建立多元化的评价体系。

教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度
等方面，构建多元化的评价体系。

（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。

教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

教师们引导学生进行自评
和互评，培养学生的自我评价能力。

三、数学校本教研的成果
1. 教学质量显著提高。

通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数
学素养得到全面提升。

2. 教师教学水平得到提高。

教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水
平得到显著提高。

3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。

教师们关注学生的生活实际，将数学
知识与生活实例相结合，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实际应用能力。

4. 学校数学教育特色逐渐显现。

通过数学校本教研，我校形成了以学生为主体、
教师为主导的数学教育特色，为学生提供了良好的学习环境。

四、总结
数学校本教研是我校提高数学教学质量的重要途径。

在今后的工作中，我们将继续深化数学校本教研，充分发挥教师的专业优势，为学生提供更加优质的教育资源，助力学生全面发展。

第2篇
一、引言
随着我国教育改革的不断深入，学校校本教研活动已成为提高教育教学质量的重要途径。

数学作为一门基础学科，其教学质量的提升对于学生的全面发展具有重要意义。

本报告旨在总结我校初中数学教研组在近一年的校本教研活动中取得的成绩，以期为今后的教育教学改革提供参考。

二、校本教研活动开展情况
1. 教研组建设
我校初中数学教研组由7名教师组成，其中高级教师2名，一级教师3名，二级教师2名。

教研组全体成员具备较高的教学水平和丰富的教学经验，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。

2. 教研活动开展
（1）集体备课
教研组定期开展集体备课活动，通过集体讨论、交流，优化教学设计，提高课堂教学效果。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学方法、教学手段等方面进行深入探讨，形成了具有针对性的教学方案。

（2）教学观摩与研讨
教研组定期组织教师进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身教学水平。

同时，开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决问题的方法。

（3）课题研究
教研组积极开展课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。

本年度，教研组申报了“基于核心素养的初中数学教学策略研究”课题，通过课题研究，探索提高学生数学素养的有效途径。

三、校本教研成果
1. 提高课堂教学质量
通过校本教研活动的开展，教师们的教学水平得到了显著提高。

课堂教学过程中，教师们注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

在近期的教学质量检测中，我校初中数学成绩取得了优异成绩。

2. 培养学生数学素养
校本教研活动中，教师们关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

通过开展丰富多彩的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新精神。

3. 提升教师专业素养
校本教研活动为教师提供了交流、学习的平台，教师们在活动中相互借鉴、取长补短，不断提升自身专业素养。

在教研组全体成员的共同努力下，我校初中数学教师团队的整体实力得到了显著提升。

4. 课题研究成果丰硕
在“基于核心素养的初中数学教学策略研究”课题研究中，教研组取得了丰硕的成果。

课题组通过实证研究，总结出了一套适合我校学生特点的数学教学策略，为其他学校提供了有益的借鉴。

四、总结与展望
我校初中数学教研组在校本教研活动中取得了显著成果，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

今后，我们将继续深化教研活动，不断创新教学方法，努力提高学生的数学素养，为我国的教育事业贡献自己的力量。

1. 深化课题研究，探索更多适合我校学生的数学教学策略。

2. 加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。

3. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研活动的积极性。

4. 加强与其他学校的交流与合作，共同提高教育教学质量。

总之，我校初中数学教研组将继续努力，为提高教育教学质量，培养更多优秀人才而努力奋斗。

第3篇
一、引言
随着我国教育改革的不断深入，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。

初中数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

本文旨在总结我校初中数学校本教研的成果，以期为其他学校提供借鉴。

二、校本教研背景
1. 教育改革背景
近年来，我国教育改革不断深入，课程改革、教学方法改革等方面取得了显著成果。

然而，在初中数学教学中，依然存在一些问题，如教学方式单一、学生参与度低、教师专业素养有待提高等。

2. 校本教研意义
校本教研是提高教育教学质量的有效途径，有助于教师专业成长、促进学生全面发展。

通过校本教研，教师可以了解学科前沿动态，掌握先进的教学方法，提高自身的教育教学能力。

三、校本教研成果
1. 教学模式改革
（1）实施“导学案”教学模式。

教师根据教材内容和学生实际情况，设计导学案，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（2）开展“翻转课堂”教学。

教师将课堂知识传递给学生，让学生在课前预习、
课中互动、课后巩固，实现知识内化。

（3）引入“探究式”教学。

教师引导学生通过观察、实验、推理等方式，主动探
究数学问题，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法创新
（1）采用多媒体辅助教学。

利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）注重学生动手操作。

通过小组合作、实验探究等方式，让学生在操作中体验
数学，提高学生的动手能力和实践能力。

（3）实施分层教学。

根据学生的知识水平和学习需求，将学生分为不同层次，实
施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

3. 教师专业成长
（1）开展教师培训。

邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）组织教师观摩优质课。

教师相互学习、交流，取长补短，提高自身教学水平。

（3）鼓励教师参与课题研究。

教师结合自身教学实践，开展课题研究，提升教育
教学质量。

4. 学生综合素质提高
（1）数学成绩显著提高。

通过实施校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生
在各类竞赛中屡获佳绩。

（2）培养学生的创新精神和实践能力。

学生在探究式学习中，学会独立思考、解决问题，创新精神和实践能力得到提升。

（3）促进学生全面发展。

学生在校本教研活动中，培养良好的学习习惯、团队协作精神和沟通能力。

四、总结
我校初中数学校本教研取得了显著成果，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。

今后，我们将继续深化校本教研，探索更加科学、有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。

同时，也希望其他学校能够借鉴我校的经验，共同推动我国初中数学教育的发展。