部编版五年级上册语文《牛郎织女(一)》教学反思3篇

部编版五年级上册语文《牛郎织女（一）》教课反省 3 篇
【一】
《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是漂亮和善的仙女和勤奋忠厚的小伙，历经磨难，终于拥有了幸福美满的生活。

多么令人向往！故事表达了牛
郎从童年到成人的难过生活和织女在天宫没有自由和欢喜的生活，以及他们在
老牛的帮助下结成夫妇的故事，表现了牛郎和织女和善、诚实、勤奋的品行，
反应了人们对美好幸福生活的追求。

本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛郎的成长过程为主线睁开叙述。

开始，表达了牛郎小时候的贫困生活，他仔细照顾老牛，与老牛结下深沉
的感情。

接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和老牛相依为命。

最后，讲
他在老牛的帮助下与天宫的织女相见，互诉衷肠，结成夫妇。

在牛郎与织女互
相倾吐时，插叙了织女和众仙女在天宫没有自由的生活及下凡的经过，为故事
的后续发展埋下伏笔。

经过这篇故事，学生能够对和善、纯朴的人们所受的压迫，以及对自由、安乐、幸福的盼望有所认识；并且能激发学生认识我公民间传说的兴趣；同时
培育课外阅读兴趣和独立阅读能力。

一、教课成效
本节课环绕训练要点和难点设计教课流程，确实有效地提高了学生的综合修养，现总结以下：
1、名著导入，激发兴趣。

同学们，你们喜爱中国四大民间故事吗？说一说对它们的认识？（增补“四大民间故事”小知识，让学生说感觉最深的一点）今日，我们一同走进民间故
事之一：《牛郎织女》，它会给你留下如何的印象呢？
2、迅速阅读，掌握故事情节。

运用上个单元的阅读速度和方法，迅速捕获本文是按什么次序写的？因由
经过结果如何？这一环节的设计意在稳固上个单元的学习成就，也为指引孩子
们抓要点点来总结主要内容作好铺垫。

学生们迅速朗诵，很快便理清了文章的
脉络。

3、品词析句，意会人物个性特色。

在指引学生将长文读短以后，出示阅读提示：自读自悟，本文出现了几个
人物？标画有关的语句，领会他们的性格特色？他们之间的关系如何？这样写
的利处是什么呢？这样一来孩子们既要专心念书，找寻正确的语言文字，还要
进行深入的思虑，从语言资料的描绘中去感觉人物之间的关系，为复述文章或
表演或创作故事都夯实了基础。

接下来让孩子们复述故事，瓜熟蒂落，简短明
了，还清楚理解。

二、成功之处
整个讲堂气氛很活跃，由于学生喜爱读故事，讲故事，听故事。

每个孩子
都能较快地融入学习，并且能自读自悟，思想火花被激发，讲堂不停浮现孩子
们出色的理解和表达。

三、不足之处
文章内容浅易易懂，没有波及更有助于思想深度的问题，因此修养的提高
微不足道。

四、改良举措
假如再从头上这篇课文，我会创建争辩赛，让孩子们评一评牛郎的哥嫂的
行为？织女这样的选择对不对？让我的教课更圆满！
【二】
《牛郎织女》是一篇神话故事，本课是这个故事的第一部分，说的是古时
候一位孤儿牛郎在湖畔的树林里结纳了织女，织女怜悯牛郎的遭受，留在人间做了牛郎的老婆。

赞誉了牛郎织女勤奋、和善的质量和他们诚挚的感情。

本节课感觉以下几点做的比较成功：
一、由谜语引出传统节日，由传统节日引出本课的课题。

猜谜语是小学生喜爱的智力游戏项目之一，一个谜语牢牢抓住了孩子们的
学习兴趣。

传统节日的引出对孩子们浸透了传统文化的教育，在无形中这样做表现了语文课程所承载的主要任务之一。

同时帮助学生切记民间节日所不一样的风俗，归类划分。

这样一来，理所应当的就讲到了“七夕节”的由来。

又该孩子们大显神通了。

对于牛郎织女的神话故事人人皆知，先让他们讲讲自己听闻的内容，而后再联合课文，激情学习。

二、以读带讲，让学生试试着给课文的第一段加上小标题
小标题是一段内容的提炼。

只有在深入认识了一段话或许是一段课文的主
要内容以后才会归纳提炼出适合的小标题。

这是在训练学生的归纳能力。

我首先让学生带着问题自读课文，理清课文的思路。

由于本文是一篇民间故事，所以语言平常易懂，适合学生自读自己归纳。

在归纳每一段的小标题的时候我提示学生：归纳的小标题句式要齐整，内容要醒目，还要让他人简单理解。

这个
要求提高学生的学趣。

每一个人都想着表一下自己的力，堂的学氛
特别的厚。

三、从学生生活下手，置，循循善，帮助学生感悟文
述的道理
置：你在生活中看到或受人你的凌虐？你想有
遭受的人点儿什么？假如你能帮助他的你会帮助他？进而引学生的同
情心，帮助学生养成帮助弱者的好。

再文，从文中哥哥嫂子牛郎
的凌虐来感觉牛郎命运的多舛。

在和文中牛郎与老牛的相依命和互有关怀照
中感觉牛郎的幸福。

是呀，牛郎的勤和善，会现在正幸福着的孩子感
、沉思，他和老牛之的深情更感着全部的人。

物也有感情，一点也
不假，牛郎善待老牛，老牛陪同牛郎。

堂上有学生我，：“老，哥
嫂牛郎不好，牛郎什么不跑，跑到很的地方，不定能够找到自己的幸
福 ! ”“哪里有迫哪里就有抗争啊！”孩子的答案丰富多彩：“ 了手足之情”“ 了相依命的老牛”⋯⋯
在此后的教课工作中，我会研究适合不一样型的教课方法，孩子每一堂都有不一样的崭新的感觉，着孩子在文天地里游览，徜徉。

【三】
1.篇文章是《牛郎女》故事的，主要介了牛郎和女两个人物。

在教课程中，我引学生运用多种方法行朗，在朗程中通理
解要点句子来掌握人物形象，收到优秀的成效。

2.在教课过程中，我着重对学生自学能力的培育。

我经过设置问题，指引学生阅读课文，在阅读中解决问题，使学生的自学能力获得培育。

美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，以致个别同学的基础不够扎实，在此后的教课中希望有所改良。