在语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中培养学生的创新能力
在语文教学中培养学生的创新能力______同志指出：创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

创新能力的培养，也是素质教育的灵魂。

在语文教学过程中，如何培养学生的创新能力，应引起教育工作者的高度重视。

一、营造民主氛围，提供创新沃土。

教育家陶行知说过：创造力最能发挥的条件是民主。

是的，要培养学生的创新能力，重要的一点是要让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设一个民主和谐的学习氛围。

因此，教师必须努力以自己对学生良好的情感引发学生的积极情感，形成民主、和谐的氛围，学生的创新精神就会随着教学活动不断发展。

二、鼓励质疑问难，点燃创新的火花。

学起于思，思源于疑。

质疑是一切发现创新的基础。

只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。

因此，教学中教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，向老师质疑，向课本质疑，向同学质疑。

教师大胆放开让学生各抒已见，使学生置身于思考探索的气氛中。

教师适当地加与点拨，从而引出更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。

如教学《揠苗助长》这一课时，对于课后的问题：第二天，田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？
我没有直接给学生答案，而是让学生进行讨论，然后在互相质疑中学习、创新，课堂上学生的语言精彩万分。

从中他们懂得了这个寓言的道理，真正理解了揠苗助长。

这就是让学生在质疑迸射出创新的火花。

三、大胆放飞想象，展开创新的翅膀。

丰富的想象是创新翅膀。

爱因斯坦说过：想象比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

在教学中，要启发学生进行想象，展开创新的翅膀飞翔。

如在教学《爱什么颜色》这篇课文，课的最后，我鼓励学生大胆想象，仿照诗歌再编一段，同学们积极性很高，开始动脑了，我及时地表扬了写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

下面是我班学生的作品：
我爱粉红的颜色，因为桃花是粉红的，老师的衣服是粉红的，连我的小脸蛋，也是粉红的。

我要做个健康的小女孩。

我爱碧绿的颜色，因为草原是碧绿的，大海是碧绿的，解放军叔叔的衣服是碧绿的，将来我要当一名解放军，保卫祖国的安宁，身上穿的也是威武整洁的绿军装。

留给学生一个大胆想象的空间，让他们尽情想象，锐意创新，使课堂焕发出生命的活力。

四、开启求异思维，促进自主创新。

求异思维是创造性思维的核心，异想天开是未来发展的先导，在一定条件下可以变成现实。

语文教学中，注意开发学生的求异思维，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。

鼓励学生大胆发表自己的独立见解，甚至展开争论，不能满足一个答案，教会学生多方面、多角度地思考问题，求得多种结论或答案，有意识地引导学生在求异中创新。

如在教学《田忌赛马》时：
我问学生：通过刚才的学习，田忌、齐威王、孙膑给我们留下了深刻的印象，在田忌、齐威王、孙膑三个人中，你喜欢谁？
生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋。

生：我也喜欢孙膑，因为他不仅足智多谋，还乐于助人。

生：我喜欢孙膑，因为他善于观察，勤于思考，遇事不乱。

师：不愧是一个军师。

生：我喜欢田忌。

师：为什么？
生：因为他虚心接受别人的意见。

生：我也喜欢田忌，因为现在有些人很会讨好当官的，而他为人正直，不拍马屁，没有因为齐威王是国王而让他。

师：很好，有个性！
生：我喜欢齐威王，因为他不专制，没有因为手下的臣子田忌赢了他，而把他杀掉。

一阵短暂的沉默之后，全场爆发出热烈而持久的掌声。

师：对，他们各有优点，但是更主要的是竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。

你们能不能也当一回军师，助齐威王一臂之力。

如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜？
生：说的说、辩的辩，有的干脆动手再次摆弄手中的战马
《课文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

同时又要求教师为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。

所以我在教学过程中让学生自由释放各自阅读体验，有意识地引导学生在求异中创新，如课文涉及到三个人物，赛马的启示势必产生对人物的感情评判，多数同学喜欢孙膑，因为他是一个足智多谋的军事家，但也有同学说喜欢田忌和齐威王。

教师赞赏他们的独立见解，保留他们的合理的多元理解，只是引导同学们共同认识：竞赛双方都要注意策略，策略高低才是胜败的关键。

我相机诱导，提出如果有第三次比赛，你能用什么办法让齐威王取胜呢？大家都很兴奋，认为有办法助齐威王一把力，于是又摆弄起道具马来，课堂学习得到延伸。

开启求异思维，促进自主创新。

总之，培养学生的创新能力是时代的要求，语文教学是培养学生能力的主要载体，我们要在语文教学过程中，努力挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使学生的创造力得到充分的开发与培养。