模块八《关注光污染》案例分析

1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我同意让学生在这个范围内自主选题。

学校给出“人与自然”研究性学习的大问题，这体现了研究性学习的开放性、综合性、实用性与可操作性。

让学生在这个范围内自主选题，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题，给学生留有自主探究空间，有利于学生在研究过程中主动地获取与应用知识来解决问题。

2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”很有必要，因为做课题研究需要搜集大量的资料，学校的“亮灯工程”为学生查找资料提供了条件，方便学生去图书馆查资料，利用计算机上网搜索、发送邮件、网上联络与交流等研究性活动，为开展研究性学习做好必要的准备。

当然，学校还可从以下方面支持研究性学习课程的开展：（1）聘请专家团队作为学校的课外研究顾问，能为学生在研究中出现困难时及时提供帮助；（2）安排高素质的指导老师对选中的课题组进行全程跟踪，解决学生研究上的困难；（3）建立激励机制，对开展实施好的研究团队予以物质或精神上的奖励，提高其研究积极性；（4）提供必要的资金，支持学生课题研究的开展。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天和共享功能传阅资料与在线讨论，这就是“团队之星”小组成员的交流方式。

其优点是小组成员之间可以随时随地的交换意见并对自己的想法及时修正。

通过网络查到一些光方面专家的联系方式，通过电子邮件的方式进行交流，这是“团队之星”与专家的交流方式。

其优点是专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息，使他们获得建筑材料和研究方法两个方面的指导。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中的“团队之星”小组研究性学习经过了以下步骤：选定课题——成立课题组——制定研究方案——写出开题报告——评审优化——实施课题——写出结题报告——进行展评。

5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：老师的指导在整个研究性学习过程中非常关键：（1）选题指导，老师指导学生关注社会的热点问题，进行针对性与实用性选题，选题在研究性学习中具有举足轻重的地位；（2）协调课题组，指导学生建立组内异质、组间同质的课题组，明确课题组成员的职责，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，鼓励民主选举产生小组长；（3）方案指导，老师指导学生制定研究方案，指导学生查阅课题文献资料的方法；（4）开题与结题指导，一是要告诉学生开题报告的具体形式，二是要对学生制作报告进行技术性的培训，让其掌握一些必备的制作报告的技巧，三是要对学生的表达能力、答辩能力进行简单辅导，指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中；（5）课题实施指导，教师要指导学生多角度看问题，提高学生的思维广度与深度。