英语语法形容词副词比较级的讲解整理

英语语法形容词副词比较级的讲解整理英语语法形容词副词比较级的讲解
当我们要描述两个人、两种事物之间的差距，我们就会用到比
较级。

形容词和副词都有比较级和最高级变化，我们还和上一节课一样，把英语句子分为主系表结构和主谓结构来争论，主系表结构为说明形容词的比较级用法，主谓结构是为说明副词比较级的用法。

下面是我为您收集整理的英语语法形容词副词比较级的讲解，供大家参考!
英语语法形容词副词比较级的讲解
一、形容词的比较级
1、形容词比较级在句子中的运用：
两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

比较级前面可以用more, a little 来修饰表示程度。

than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。

2.形容词加er的规章：
⑴一般在词尾加er
⑴以字母e 结尾，加r
⑴以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er
⑴以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er
3.不规章形容词比较级：
good-better, beautiful-more beautiful
二、副词的比较级
1.形容词与副词的区分(有be用形，有形用be;有动用副，有副
用动)
⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后
⑴副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2.副词比较级的变化规章基本与形容词比较级相同(不规章变化：well-better, far-farther)
三、练习
一、写出下列形容词或副词的比较级
old________ young________ tall_______ long________
short________ strong________ big________ small________
fat_________ thin________ heavy________ light________
nice________ good________ beautiful_________
low_________ high________ slow________ fast________
late_________ early________ far________ well________
二、依据句意填入单词的正确形式：
1. My brother is two years __________(old)than me.
2. Tom is as ________(fat) as Jim.
3. Is your sister __________(young) than you? Yes,she is.
4. Who is ___________(thin),you or Helen? Helen is.
5. Whose pencil-box is __________(big),yours or hers? Hers is.
6. Marys hair is as __________(long) as Lucys.
7.Ben ________ (jump) ________ (high) than some of the boys in his class.
8.________ Nancy sing __________ (well) than Helen? Yes, she ________.
9.Fangfang is not as _________ (tall) as the other girls.
10.My eyes are __________(big) than ________ (she)..
11.Which is ___________(heavy),the elephant or the pig?
12.Who gets up _________(early),Tim or Tom?
13._______the girls get up________(early) than the
boys?No,they_________.
14. Jim runs ________(slow). But Ben runs ________(slow).
15.The child doesnt________(write) as ________(fast) as the students.
三、翻译句子：
1、谁比Jim年纪大?是你。

________ is ________ than Jim?________ are
2、谁比David更强壮?是Gao Shan.
________ ________ than David? Gao Shan ________.
3、谁的铅笔更长，他的还是她的?我想是她的。

________ pencil is ________, ________ or________?________ is, I think.
4、谁的苹果更重，你的姐姐的还是你的弟弟的? 我的弟弟的。

________ apples ________ ________ ,your ________ or your
________?
My ________ ________.
5、你和你的叔叔一样高吗?是的。

________ ________ as ________ as your uncle? Yes,I am.
6、他和他的朋友Jim一样年轻。

He ________ as ________ as ________ ________ Jim.
7、她和她的双胞胎哥哥一样胖吗?不，她比他瘦。

________ ________ as ________ as ________ twin ________? No, ________ ________ than him.
8.Yang Ling每天睡得比SuYang晚。

Yang Ling ________ to ________ ________ than Su Yang every day.
9.我跳得和Mike一样远。

I ________ as ________ as Mike.
10.Tom比你跑得快吗?不是的,他和我跑得一样快。

________ Tom ________ ________ than you?
No, he ________. He________ as________ as________.
11.多做运动，你会更强壮。

________ more exercise,youll ________ ________ soon.
12.我的科学很好，但是语文不好。

I ________ ________ at Science.But I dont ________ well in Chinese.
13. 你放风筝比王兵放得高吗?不，我比他放得低。

________ you________ the kite ________ than Wang bing?
No, I ________ it ________ than ________.
14.我喜爱游泳。

我全部的朋友都游得比我慢。

I like ________. All my________ ________ ________ than me.
15.我的姐姐起得比我早。

My ________ ________ up ________ than me.
16.女孩比男孩唱得好吗?是的。

________ the girls ________ ________ ________ the boys?
Yes,they ________.
17.她不擅长体育。

但我跳得没有她高。

She doesnt ________ ________ in PE. But I dont ________
________ than ________.
18.你足球踢得比你的同班同学好吗?不，他们踢得和我一样好。

________ you ________ football ________ than your classmates?
No, they ________ as ________ as me.
19.我母亲比我父亲年纪小。

My________ ________ ________ than my ________.
20.她的毛衣和我的一样重。

________ sweater ________ as ________ as ________.
21.我的连衣裙太短了。

我想买一条大点的。

My dress ________ too ________. I want to ________ a ________ one.
22. Im taller than Mike .(该成用原级的比较)
Im ________ as ________ as Mike.
学校该如何学习英语语法
1.学校生该不该学语法?
为什么学校生就应当学习语法呢?
中国人没有英语母语环境，语法是关心其最快学会使用这门语言的唯一方法。

语法学习不仅是为考试，而是正确运用语言的方法。

外国人学习语言虽淡化语法，但也学习语法，并将语法融入到语法艺术学科之中。

刚接触语言，语感形成很重要，使用语法来帮助语感的实现尤为重要，等到语感形成后，语法的学习等于零。

2.学校生该怎么学语法?
学校生学习语法应当学到什么难度?
理解语法的基本含义，能够进行语法现象的识别。

把握基础语法现象的基本结构，能够使用所给的单词进行相关的语法现象的构造。

学校语法学习以常见语法现象及普遍性语法现象为主。

(语法教学的相对正确性)
学校英语语法学习的基本规律
第一步，通过大量的语言现象的积累，形成基本的语感。

(知其然)
其次步，通过列举现象来探究基本结构和含义。

了解语言现象形成的缘由。

(知其所以然)
第三步，调用记忆，列举归类。

(理解)
第四步，利用规律制造语言现象。

(运用)
第五步，深化文化，理解语言现象背后的文化。

(把握)
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