Unit 5 Theme parks Grammar

Unit 5 Theme parks
语法课
一、教学内容 Discovering useful structures (p.37); Using structures (p.71) 二、教学目标
1. 能力目标
● 掌握构词法的知识，使学生明确根据词的结构辨别词类、理解词义。

● 了解英语词汇的特点，逐步掌握英语词汇学习的策略。

2. 语言目标
● 重点词汇
unchangeable overwork athletic translator misread impossibility amusingly equip attract agreeable suitable represent willing ● 重点构词法 dis- un- mis- -able
三、教学步骤 步骤一 导入
1. 检查上节课布置的课下任务：分小组研究和总结构词法的几种形式并举例。

在一个小组汇报的同时，要求其他学生记录。

2. 让不同小组竞相进行补充和纠正。

教师根据各小组代表的回答在黑板上总结、归类并进行指导。

设计意图：课下任务的完成促进了学生小组合作
和探究的学习方式，同时对本课所要学习的内容进行提前预习，为本课的顺利进行以及加强学生对构词法的掌握打好基础。

步骤二 合成词构词法练习
1. 两人小组活动：快速阅读课文，在限定的时间内找出文章中出现的合成词，讨论分析合成词的构成并填写表格。

I. Lead in
In your group make a list of compound words you know. Tell the class your list next lesson.
Homework last time:
words joined by a hyphen
one word two separate words Compound words are made from:free-fall, old-fashioned, steam-engine, world-famous
whichever, whatever, wherever, southeastern, indoor, outdoor, craftsmen, horseback
roller coaster
Practice
Compound words are made from:
Practice
II. Practice
1.Read the passage quickly. Underline the compound nouns in the reading passage and finish the table as follows:
II. Practice
2. 找朋友游戏：教师把p.37 Discovering useful structures 的练习2中Column 1和Column 2中的词汇分别做成不同颜色的纸条。

让学生两人一组讨论完成练习2后，把学生分成两个大组，一个大组拿有Column 1的纸条，另一个大组拿有Column 2的纸条。

一个大组派出几个小组成员拿着纸条站到教室前面，另一个大组的学生拿着相匹配的纸条去“找朋友”。

每当找对了朋友就要求学生大声把合成词朗读出来，其他学生跟读。

以此类推，直到把所有的合成词做完。

3. 四人小组活动：让学生讨论除了文章中出现的合成词，还可以想出哪些合成词。

可以采取小组抢答的方式，看看哪个小组能够说出最多。

设计意图：通过游戏方式活跃课堂气氛，
使学生充满兴趣去进行小组合作和探究讨论，掌握不同的合成词的构成方式。

步骤三 词缀构词法练习
1. 四人小组讨论：教师先向学生讲解词缀的
基本概念，并简单回顾Unit 1中的名词后缀。

看教师所列出的词缀种类，让他们进行讨
论并对不同的词缀举例。

2. 教师检验理解的正确性并进行指导。

Practice
2. A game
Practice
1) 表示否定意义的前缀dis-, un-, in-, im-2) 名词后缀-ment, -ion, -tion, -ation, -ist, -ism 3) 形容词后缀-able, al, -ern, -ful, -less, -ive,
-y, -ish, -an, -able
4) 动词后缀–fy, -ify, -en, -ize, -ise 5) 副词后缀-ly, -wards 6) 数词后缀-th, -teen, -ty
Derivation
Practice
1) 前缀(1) dis-:dis agree, dis like, dis appear (2) in-(il-, im-, ir-):in correct, im possible,
ir regular, il legal
(3) un-:un happy, un able, un fit
(4) non-:non stop, non verbal (非语言的) (5) re-:re write, re view
Practice Compound words separated
Compound words put together Compound words with a hyphen world-famous,absent-minded …blackboard, nightfall newspaper, cowboy …bus stop, post office …Practice
3. A competition
Compound words separated
Compound words put together Compound words with a hyphen
world-famous,absent-minded …
blackboard, nightfall
newspaper, cowboy …bus stop, post office …
Practice
3. 两人小组讨论完成p.37练习3。

4. 两人小组讨论完成p.37练习4，并鼓励学生通过查字典的方式检查正确与否。

5. 两人小组讨论完成下列词缀练习。

设计意图：通过小组合作和探究讨论的方式，掌握构词法的派生方式。

培养学生英语词汇学习的自我发展能力。

步骤四
四人游戏，以小组间轮流对抗比赛的形式完成p.71
中的练习3。

2) 后缀
(1) 构成名词：-er, -ese, -ist, -ian, -ment, -tion, -ness, -th
buy er , Chi nese , social ist , music ian agree ment , collec tion , ill ness , tru th
(2) 构成形容词: -al, -an, -ful, -ing, -y, -less nation al , Americ an , care ful , excit ing , cloud y , use less
Practice
1. Fill in the table below with the different forms of the words.
Practice
2. Change these verbs into adjectives by adding -able .
•
agree
•knowledge •move •change •count
•agreeable
•knowledgeable
•movable/moveable
•changeable •countable
Practice
•advantage •agreeable •like •willing •usual •suitable •behave •
represent •disadvantage •disagreeable •dislike •unwilling •unusual •unsuitable •misbehave •misrepresent
Practice
3. Make opposites of these words by adding the correct prefix: dis-;un-;mis-3.Make opposites of these words by adding
the correct prefix: dis-;un-;mis-•advantage •agreeable •like •willing •usual •suitable •behave •represent •disadvantage •disagreeable •dislike •unwilling •unusual •unsuitable •misbehave •misrepresent
Practice
admittedly,admissibly admissible
admit
admission,admittance,amusingly amusing amuse amusement Adverb
Adjective
Verb
Noun
(3) 构成动词:-fy, -is (z)e:
beauti fy , real ize , organ ise (4) 构成副词:-ly:
bad ly, quick ly, terrib ly
(5) 构成数词:-teen, -ty, -th
thir teen , six ty , twelf th
Practice
设计意图：掌握构词法的知识，使学生明确根据词的结构辨别词类，理解词义。

通过学生
的小组活动与探究归纳，然后通过小组间轮流对抗比赛扩大词汇量并学习构词法（合成词）。

同时小组的合作学习促进了合作与探究意识并增强对学习英语的兴趣。

步骤五 小结和作业
1. 教师引导学生总结本课所学内容。

2. 收交“学生小组课堂评价学生记录表”和“教
师对小组评价学生记录表”，录入评价分数。

设计意图：巩固本课所学的构词法的知识，使
学生明确根据词的结构辨别词类。

也使学生进一步了解词类转换的多种形式，如conversion 。

为下节课的学习打下基础。

IV. Group Work Let ’s play a game called “Charades ”birthday,catfish, doorbell, football,
laptop, newspaper, skateboard, starfish, supermarket, underground, uptairs, weekend V. Homework
1. Go over word formation: p.91
2. Complete p.71Exercise 1 and Exercise 2。