人教部编版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
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-突破方法：通过思维导图、讨论等方式，引导学生梳理写作思路，如《我的母亲》一文中，如何从不同方面展现母亲的品质。
-创新性思维：鼓励学生在选材时勇于尝试新角度、新观点，展现个性。
-题，引导学生从不同角度思考幸福的内涵。
-合作交流与分享：培养学生学会在小组合作中，倾听他人意见，分享自己的经验，提高写作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在日常生活和阅读中敏锐地发现和感知写作素材的能力，提升审美鉴赏力；2.通过选材训练，提高学生思维的条理性、逻辑性和创新性，培养深入思考的习惯；3.指导学生在写作中表达真情实感，关注社会现实，形成正确的价值观和人生观；4.培养学生合作交流、分享经验的能力，提升语文综合运用水平。以上目标旨在帮助学生全面发展，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
在实践活动方面，学生们在进行选材练习时，有些同学还是显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我觉得这可能是因为他们对写作选材还不够自信。为了帮助学生克服这个心理障碍，我打算在课后多布置一些富有创意的写作任务，鼓励他们多尝试、多表达。
最后，我觉得自己在课堂上的教学语言和表达方式也有待改进。有时候可能过于严肃，缺乏幽默感，使得课堂氛围略显紧张。今后，我会注意调整自己的教学风格，让课堂更加轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。只有这样，他们才能更好地掌握写作技能，写出富有生活气息和个性特色的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作选材的基本概念。选材是指从生活中选取并提炼写作素材的过程。它是写作的基础，决定了文章的质量和深度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《我的老师》为例，分析作者是如何从不同角度选取材料，展现老师的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何从生活中发现素材和如何运用选材方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作素材的选择：指导学生关注生活，发现并提炼写作素材，学会从不同角度选取事件、人物、情感、观点等作为写作材料。
-举例：以课本中的范文为例，分析作者是如何从生活中选取并运用素材的，如《背影》中选取父亲送行的场景，展现父爱。
-选材的方法与技巧：通过分析优秀作品，让学生掌握选材的方法，如对比、象征、以小见大等。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文下册第四单元写作，主题为“怎样选材”。教学内容主要包括：1.引导学生关注生活，观察身边的人和事，培养发现写作素材的能力；2.指导学生从不同角度选取写作材料，如事件、人物、情感、观点等；3.通过分析优秀范文，让学生了解并掌握选材的方法和技巧；4.结合实际，进行选材训练，提高学生的写作水平。本节课将围绕以上内容，帮助学生掌握写作选材的要点，提高写作能力。
-突破方法：组织小组讨论、互评互改等活动，让学生在交流中互相学习，如针对同一主题，讨论各自的选材思路和写作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎样选材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何选择写作材料的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作选材的奥秘。
-举例：分析《春》一文中的选材技巧，如何通过描绘春天的景象，展现作者对生活的热爱。
-写作中的真情实感：强调在写作过程中要表达自己的真实情感，关注社会现实，体现正确的价值观和人生观。
-举例：讨论《我的老师》一文中，作者如何通过对老师的描述，表达自己对老师的尊敬和感激之情。
2.教学难点
-思维的条理性与逻辑性：帮助学生学会在选材过程中，如何整理思绪，使文章结构清晰，逻辑性强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作选材相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的选材练习。学生通过观察周围环境，现场选取一个写作素材。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和选材练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解选材方法和技巧时，可能讲得有些抽象，学生们掌握起来有一定难度。今后，我打算多举一些具体的例子，让学生通过实际操作，更好地理解和运用这些方法。
此外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次课上尝试采用更生动有趣的话题，激发学生的讨论兴趣。同时，引导他们如何进行有效沟通，提高小组讨论的效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写作选材的基本概念、重要性和方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作选材的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
这节课结束后，我对自己进行了深入的反思。首先，关于写作选材的教学，我觉得通过生活中的实例引入，让学生感受到写作素材其实就在身边，这一点做得还不错。学生们在课堂上积极参与，提出自己在生活中遇到的选材问题，这说明他们真正投入到了课堂学习中。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并运用写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-创新性思维：鼓励学生在选材时勇于尝试新角度、新观点，展现个性。
-题，引导学生从不同角度思考幸福的内涵。
-合作交流与分享：培养学生学会在小组合作中，倾听他人意见，分享自己的经验，提高写作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在日常生活和阅读中敏锐地发现和感知写作素材的能力，提升审美鉴赏力；2.通过选材训练，提高学生思维的条理性、逻辑性和创新性，培养深入思考的习惯；3.指导学生在写作中表达真情实感，关注社会现实，形成正确的价值观和人生观；4.培养学生合作交流、分享经验的能力，提升语文综合运用水平。以上目标旨在帮助学生全面发展，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
在实践活动方面，学生们在进行选材练习时，有些同学还是显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我觉得这可能是因为他们对写作选材还不够自信。为了帮助学生克服这个心理障碍，我打算在课后多布置一些富有创意的写作任务，鼓励他们多尝试、多表达。
最后，我觉得自己在课堂上的教学语言和表达方式也有待改进。有时候可能过于严肃，缺乏幽默感，使得课堂氛围略显紧张。今后，我会注意调整自己的教学风格，让课堂更加轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。只有这样，他们才能更好地掌握写作技能，写出富有生活气息和个性特色的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作选材的基本概念。选材是指从生活中选取并提炼写作素材的过程。它是写作的基础，决定了文章的质量和深度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《我的老师》为例，分析作者是如何从不同角度选取材料，展现老师的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何从生活中发现素材和如何运用选材方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写作素材的选择：指导学生关注生活，发现并提炼写作素材，学会从不同角度选取事件、人物、情感、观点等作为写作材料。
-举例：以课本中的范文为例，分析作者是如何从生活中选取并运用素材的，如《背影》中选取父亲送行的场景，展现父爱。
-选材的方法与技巧：通过分析优秀作品，让学生掌握选材的方法，如对比、象征、以小见大等。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文下册第四单元写作，主题为“怎样选材”。教学内容主要包括：1.引导学生关注生活，观察身边的人和事，培养发现写作素材的能力；2.指导学生从不同角度选取写作材料，如事件、人物、情感、观点等；3.通过分析优秀范文，让学生了解并掌握选材的方法和技巧；4.结合实际，进行选材训练，提高学生的写作水平。本节课将围绕以上内容，帮助学生掌握写作选材的要点，提高写作能力。
-突破方法：组织小组讨论、互评互改等活动，让学生在交流中互相学习，如针对同一主题，讨论各自的选材思路和写作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎样选材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何选择写作材料的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作选材的奥秘。
-举例：分析《春》一文中的选材技巧，如何通过描绘春天的景象，展现作者对生活的热爱。
-写作中的真情实感：强调在写作过程中要表达自己的真实情感，关注社会现实，体现正确的价值观和人生观。
-举例：讨论《我的老师》一文中，作者如何通过对老师的描述，表达自己对老师的尊敬和感激之情。
2.教学难点
-思维的条理性与逻辑性：帮助学生学会在选材过程中，如何整理思绪，使文章结构清晰，逻辑性强。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作选材相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的选材练习。学生通过观察周围环境，现场选取一个写作素材。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和选材练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解选材方法和技巧时，可能讲得有些抽象，学生们掌握起来有一定难度。今后，我打算多举一些具体的例子，让学生通过实际操作，更好地理解和运用这些方法。
此外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次课上尝试采用更生动有趣的话题，激发学生的讨论兴趣。同时，引导他们如何进行有效沟通，提高小组讨论的效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写作选材的基本概念、重要性和方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作选材的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
这节课结束后，我对自己进行了深入的反思。首先，关于写作选材的教学，我觉得通过生活中的实例引入，让学生感受到写作素材其实就在身边，这一点做得还不错。学生们在课堂上积极参与，提出自己在生活中遇到的选材问题，这说明他们真正投入到了课堂学习中。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并运用写作素材”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。