高中思想政治《用发展的观点看问题(4)》优质课教案、教学设计

《用发展的观点看问题》教学设计
【导入新课】
多媒体展示：刮目相看的故事。

教师：“士别三日，当刮目相看”，鲁肃看吕蒙的眼光对吗？我们应该用什么样观点看问题？
学生：用发展的观点看问题。

教师：对，如何用发展的观点看问题就是今天要学习的内容。

多媒体展示：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。

——阿里巴巴马云《马云谈创业》
马云的这句话蕴含什么哲理？（学生回答，教师总结）
从发展趋势上看，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。

一、前途是光明的，道路是曲折的
【探究活动一】
（1）传统购物与网上购物哪个是新事物？
学生：网上购物。

（2）相比传统购物，网购有哪些优点？
学生回答：
在家可以逛商店，订货不受时间、地点的限制。

获得大量的商品信息，可以买到当地没有的商品。

网上没有店面租金，可以买到物美价廉商品。

从订货买货到货物上门，无需亲临现场省时省力。

网上支付较传统支付更加安全，避免现金丢失。

......
（3）当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服务。

张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱汇给李四，李四也不肯把货给张三。

所以我们就开了一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱给李四。

人们说你的这个模式怎么这么傻啊?
如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6 亿的注册用户在用这个傻东西。

问题:为什么人们会转而注册一个开始认为很傻的东西？
学生：因为它很好的符合了人们的需要和要求。

（学生讨论探究，师生共同分析）
总结：
（1））新事物是符合客观规律的，具有强大的生命力和远大前途的事物。

它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。

（2））旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。

（3））在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人们群众的支持和拥护。

结论：事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物。

【探究活动二】
（1）相比传统购物，网购有哪些不足？
学生回答：
实物与图片不一致
不能试穿
网络支付不安全
配送时间
退换货不方便
......
（2）刚开始的时候马云和阿里巴巴受到了无情的讥笑，现在却得到了人们的拥护和支持，为
什么？
学生：人们开始对网上购物认识不清，后来逐步认识到了网上购物的好处。

（3）网上购物的越来越流行，会不会对传统购物造成影响和冲ft？那传统购物又会怎样回应呢？学生：会进行各种打折促销活动，吸引消费者，和网上购物竞争。

（学生讨论回答，教师归纳）
总结：
（1））新事物的发展总要经历由小到大、由不完善到比较完善的过程。

（2））新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。

（3））旧事物在开始往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

结论：新事物战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个漫长和曲折的过程。

即事物发展的道
路是曲折的。

教师：我们都知道：世界观决定方法论。

那根据世界观，大家们能不能总结出方法论是什么呢?（学生讨论回答，教师总结）
方法论：
（1）我们要对未来充满信心、积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物，促使其成长。

（2）我们要做好充分地思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

【探究活动三】
教师：我们了解了事物发展的趋势：“前途是光明的，道路是曲折的”，那事物发展是怎样一个状态呢？
多媒体展示两则材料，学生思考回答问题：
1. 材料一、材料二中事物的变化有何特点？
2. 材料一、材料二的变化分别属于哲学上讲的何种变化？
教师归纳：
量变质变的含义：
量变是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化；
质变是事物根本性质的改变，是根本的、显著的变化。

《笨人吃饼》有一个人肚子饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子。

觉得没吃饱，又吃了一个。

一连吃了
六个，还是没饱。

于是拿起第七个饼子就吃，吃到一半，觉得饱了。

这个人非常后悔，一面用手
打自己的嘴巴，一面说："我今天饱了，是因为吃了这半个饼子，前面吃的六个都是白白地浪费了。

如果早知道这半个饼子就会吃饱，我应该先吃这半个就好了。

"
思考：这个人笨在哪儿？
（学生回答，教师总结）
教师：这个人没有认识到质变和量变的关系。

那质变和量变的关系究竟是什么样的呢？
【探究活动四】
相信大家都有过烧水的经历，现在就请大家分组讨论，仔细描述一下烧水的详细过程。

然后指出这个过程中的质变和量变。

（学生讨论，教师巡视并分组点拨）
教师：现在请一位同学来分享一下自己组内的观点。

（学生回答，教师补充引导，并进行归纳）
总结归纳：
（1）量变是质变的前提和必要准备。

事物的发展都是首先从量变开始的。

没有量变作准备，就不会有质变发生。

（2）质变是量变的必然结果。

事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。

（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。

事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的。

【探究活动五】
成语诗句大练兵，体会方法论。

1. 多媒体展示：冰冻三尺非一日之寒。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

“锲而不舍,金石可镂”一口吃不成胖子，一锹挖不出井来。

设问：体现了什么哲学道理，要求我们怎么做？
（学生回答，教师点拨）
教师总结：要重视量的积累。

2. 多媒体展示：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江，虎踞龙蟠今胜昔，天翻地覆慨而慷，宜
将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——毛泽东
教师：毛泽东在《七律长征》中写道：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

给我们什么启示呢？学生：在胜利在望的时候，应该当机立断，不能错失良机。

教师总结：对，需要果断抓住时机，促成质变。

3. 教师：我们需要做好量的积累，促成质变，那是所有的质变我们都需要吗？
学生：应该不是。

教师：那如果有我们不想发生的质变，我们应该怎么办呢？就比如下面这个。

多媒体展示：一口两口三四口，五杯六杯七八杯 ....... 醉了
教师：谁能看出这句话讲的是什么？
学生：喝酒，喝醉了。

教师：喝醉时非常危险的，尤其是醉驾，严重威胁自己和他人的生命安全，因此为了避免发生这样的质变，我们该如何做呢？
学生：根据自己的酒量，适量饮酒。

教师：就像一句广告词说的：劲酒虽好，可不要贪杯哦！
教师总结：要坚持适度的原则。

方法论：
（1）从一点一滴做起，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
（2）在量变达到一定程度，只有实现质变，事物才能发展时，果断地抓住时机，促成质变，实现发展。

（3）量变到一定程度才能引起质变。

当人们需要保持事物的性质时，就要把量变控制在一定范围内。

即坚持适度的原则。

（补充）
【学以致用】
进入高中，同学们的课业负担又加重了，心中不由感慨：数学听不懂，不会做啊。

这次英语考试又不及格，回去又要挨骂。

好累啊，好想睡觉。

努力了好久，可成绩还是没有起色……你身边的同学是否也有这样的感慨？假如有，你会怎样运用发展的观点劝说他面对成长道路的困难和挫折？
（学生回答）
教师总结：用发展的观点看待我们的学习生活。

在失败和挫折面前，我们要坚信前途是光明的，
不悲观，不动摇，勇敢面对！在顺利成功时，我们应当居安思危，准备走曲折的道路。

教师：在本节课的最后，送给大家一首歌曲《真心英雄》，希望大家能够和歌词中所唱的一样，把握生命中的每一分钟，历经风雨，终见彩虹！本节课到此结束。