四年级上语文教案-古诗两首-人教新课标(3)

20《古诗两首》导学案
3 这两首诗都是送别诗，我们从题目中也感受到了他们的相似，你再看看诗句有没有这样的相似之处呢？对比“故人西辞黄鹤楼”与“西出阳关无故人”。

后一句指王维自己。

②结合地图理解“西辞”与“西出”。

(“西辞”指向西告别，向东而去；“西出”截然相反，是向西而去，向东告别。

)
(3)试说两句诗的大意，对比吟诵
4 借助注释和字典，说说其他诗句的意思。

5 齐诵两首诗。

三、入诗境，悟诗情
1 角色体验，移情换位。

(1)师：同学们有过送别的经历吗?你当时的心情是怎样的?
(2)学生交流，得出共同点：依依不舍。

（板书）
(3)从哪句诗、哪个词可以看出李白和王维也是依依不舍的?
(4)学生交流，教师引导理解。

■“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”
1.是啊，朋友的船越去越远了，渐渐地消失在水天相接的尽头，可是李白还是久久的站在长江边，痴痴的望着江水流向天边。

看看上面的诗歌，想想李白久久地伫立在江边，他看到了什么？（孤帆远影）指名读，其他同学闭上眼睛想象这是一幅怎样的画面。

按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？
２．是啊，过尽千帆眼不见，一心只送孟浩然。

此时此刻，诗人能看到的，只有那──孤帆远影；只有那载着他的好朋友远去的──—孤帆远影；只有把他的那颗心、那个眼神牵得远远的──—孤帆远影。

这小小的一个“孤”字，把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。

（生齐读全句。

）
４．想象相聚画面
孟浩然坐着小船，顺江东去了。

李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往还历历在目：他们曾经一同。