教学设计-钟启泉

教学设计钟启泉
教学设计是一门把教育学、心理学及教育技术结合起来的科学, 其目的是将教育知识和教育实践结合, 以满足社会及教育领域的需求。

钟启泉, 1931年出生于广东, 研究生院以及北京教育学院的一
位教授, 是长期从事教学设计和指导教学实践的学者, 他认为, 在
现代教学中, 教学设计是教育实践和教育研究的核心和重要环节,
它可以激发教师的教学创新意识, 为教学指导提供基础, 推动学校
教育的发展。

钟启泉对教学设计的研究, 以及对教学设计实践的思考和指导
发挥了重要作用。

他认为, 教学设计是一项复杂的工程, 它可以将教与学的联系深入地联系起来, 在实践中反映教育理念。

通过教学设计, 可以分析学生的学习特点, 了解他们的特长和不足, 对学生进行量
身订制的教育, 以满足他们不同阶段的发展需求, 实现学生全面发展, 使学生获得真实有效的学习。

钟启泉提出, 在教学设计中, 有六大要素, 包括教学内容、教师知识、教学环境、学习方法、教师-学生互动及评价方法。

这些要素
之间相互影响, 要想使教学设计良好地实施, 应该从不同角度认识
它们之间的联系, 以及如何充分发挥它们的作用, 促进教学设计的
有效实施。

另外, 钟启泉认为, 在指导教学实践时, 应贯彻“教、学、研”一体化的原则, 将教学设计的理论应用于教学实践, 提高教学的实
效性。

他还提出, 在教学实践中, 要注重教师课堂的全面管理, 强调细致入微的管理, 将管理作为促进教学质量的重要手段, 严格要求, 建立规范的考核体系, 提高教师的教学质量。

总之, 钟启泉的研究与指导, 为深入探究现代教学设计及其实践, 提供了宝贵的思想和方法, 他认为：“教学设计是一项复杂的工程, 从理论上讲, 可以将教与学的联系深入地联系起来, 在实践中反映教育理念。

”他的主张被广泛引用, 在中国的教育教学实践中发挥着重要的作用。