一年级口耳目手足教案

一年级口耳目手足教案
一、教学目标
1、学生能够准确认读“口、耳、目、手、足”5 个生字。

2、学生能够正确书写“口、目、手”3 个生字。

3、学生了解“口、耳、目、手、足”的作用，培养学生观察和联系
生活的能力。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）认读“口、耳、目、手、足”5 个生字，能按笔顺正确书写“口、目、手”。

（2）理解生字的含义，能将生字与身体部位相对应。

2、教学难点
（1）“目”和“手”的书写，注意笔画顺序和占格。

（2）理解生字的抽象含义，能够在生活中准确运用。

三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
1、小朋友们，今天老师要带你们认识一些新朋友，它们就在我们
的身体上，你们想知道是谁吗？
2、播放儿歌《身体部位歌》，让学生跟着歌曲指一指自己的身体
部位。

（二）认识生字
1、出示“口”的图片，引导学生观察嘴巴的形状，然后出示生字“口”，让学生认读。

师：小朋友们，看看这张图片，这是什么呀？对，这是我们的嘴巴，嘴巴也叫“口”。

大家跟老师一起读：“口，口，嘴巴的口。

”
2、用同样的方法依次出示“耳、目、手、足”的图片和生字，让学
生观察、认读。

师：这是我们的耳朵，耳朵的“耳”。

（读“耳，耳，耳朵的耳”）这
是我们的眼睛，眼睛又叫“目”。

（读“目，目，眼睛的目”）这是我们的小手，“手”。

（读“手，手，小手的手”）这是我们的脚丫，脚丫也叫“足”。

（读“足，足，脚丫的足”）
（三）生字巩固
1、游戏“我说你指”
老师说出一个生字，学生迅速指出对应的身体部位。

2、游戏“我指你说”
老师指出一个身体部位，学生快速说出对应的生字。

（四）了解生字的作用
1、引导学生说一说“口、耳、目、手、足”的作用。

师：小朋友们，那你们知道我们的口可以做什么吗？
生：可以说话、吃东西。

师：那耳朵呢？
生：可以听声音。

师：眼睛呢？
生：可以看东西。

师：小手呢？
生：可以写字、拿东西。

师：小脚丫呢？
生：可以走路、跑步。

2、让学生结合生活实际，举例说一说在什么时候会用到这些身体部位。

（五）书写生字
1、出示生字“口”，引导学生观察笔画顺序和在田字格中的位置。

师：小朋友们，我们要把“口”字写漂亮，先来看它的笔画顺序。

一
笔竖，二笔横折，三笔横。

写的时候要注意，口字要写得方方正正的，上宽下窄。

2、教师在黑板上的田字格中示范书写“口”，学生书空。

3、学生在练习本上书写“口”，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。

4、用同样的方法教学“目”和“手”。

（六）课堂小结
1、今天我们认识了五个生字朋友，它们是“口、耳、目、手、足”，还知道了它们的作用，还学会了写“口、目、手”这三个字。

2、回家后，把今天学到的生字读给爸爸妈妈听，再指给他们看这
些身体部位在哪里。

五、教学反思
在这节课的教学中，通过直观的图片展示和有趣的游戏，学生们能
够较好地认识“口、耳、目、手、足”这五个生字，并了解它们的作用。

在书写生字的环节，部分学生对笔画顺序和占格还掌握得不够好，需
要在今后的教学中加强指导和练习。

同时，在教学过程中，要更加注
重引导学生联系生活实际，提高他们的学习兴趣和应用能力。